家長(zhǎng)要知道的一些事情1、盡可能地多和輔導(dǎo)班老師溝通，特別是私人的，如微信的溝通，很多時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題，比如作業(yè)檢查有誤，如果一下子投訴給校長(zhǎng)或者班主任，那輔導(dǎo)老師受到的是一輪輪的警告和指責(zé)，更嚴(yán)重的是扣工資，雖然短時(shí)間對(duì)你家孩子會(huì)比較盡心，但以后可能會(huì)直接報(bào)答案，寫(xiě)答案，因?yàn)樗骂}目哪怕講了，學(xué)生訂正了以后還是錯(cuò)的。2、把孩子送到輔導(dǎo)班不是成績(jī)的保證，很多家長(zhǎng)要不要繼續(xù)報(bào)這個(gè)家教班，就看這次月考，就看這次期中考試，家長(zhǎng)想要提升孩子成績(jī)的心理可以理解，但是學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，很多因素會(huì)影響考試成績(jī)，如果想要一個(gè)月之內(nèi)很快提升，是不科學(xué)的，給輔導(dǎo)班一些時(shí)間，也給孩子一些時(shí)間。3、對(duì)于課外書(shū)和手機(jī)的控制不要太猛了，我見(jiàn)過(guò)有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)家里只允許有課本和練習(xí)，連要求的課外興趣書(shū)都不允許看，因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得那幾分不重要。***的結(jié)果是，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)都沒(méi)有，只要有機(jī)會(huì)，就馬上躥到游戲廳和網(wǎng)吧。 城關(guān)文化課輔導(dǎo)就找巨人輔導(dǎo)。蘭州小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo)地址在哪

評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境：

沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，再?gòu)?qiáng)的意志力、再好的學(xué)習(xí)方法也都不好使！很多人對(duì)環(huán)境的作用并不重視，一些人甚至?xí)美辖滩闹衜ao主xi專門(mén)去鬧市區(qū)讀書(shū)的案例來(lái)反駁學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。但現(xiàn)實(shí)是，不是每一個(gè)人都有mao主xi那種意志力的，那種能突破環(huán)境的限制而自由生長(zhǎng)的“種子”真的是鳳毛鏻角啊。如果你去過(guò)一些前列大學(xué)的圖書(shū)館，你就會(huì)有那種感受：在那里，在那一刻，你如里沒(méi)有拿本書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)覺(jué)得內(nèi)心無(wú)比羞愧。你會(huì)不由地感嘆，天哪，來(lái)到這個(gè)地方?jīng)]有努力學(xué)習(xí)是多大的罪??！但如果你進(jìn)了一間jiu吧，你掏出一本書(shū)坐在那里一邊品酒、一邊學(xué)習(xí)，所有人（包括你自己）都會(huì)覺(jué)得你像個(gè)白chi，不是因?yàn)槟闶掷锏木票且驗(yàn)槟阊矍暗臅?shū)。好吧，我得承認(rèn)我舉出來(lái)的例子有點(diǎn)極端了，但是想想吧，如里你在家里能給孩子提供的就只有一間小屋，甚至屋子不算安靜，這真的不能算是一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有向?qū)В瑳](méi)有伙伴，孤獨(dú)一人，默默啃著高中的課本，遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)也許還流著淚……真的太難了！?。?蘭州輔導(dǎo)中心蘭州的輔導(dǎo)學(xué)校有哪些？

    任何道路都不可能順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)習(xí)更是如此。比如我們四年級(jí)，遭遇機(jī)構(gòu)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教學(xué)變革。英語(yǔ)教學(xué)體系的變革被我們家長(zhǎng)DISS成渣渣（雖然我也不懂，但是之前一些認(rèn)可的東西在變革中失去了效力，還是很可惜的）。當(dāng)時(shí)跟我們一起的三個(gè)小伙伴，走了二個(gè)。除了自己意志及其堅(jiān)定的家長(zhǎng)，我覺(jué)得這種情況很少有不受影響的，我當(dāng)然也不例外。有一陣我也是每天都在打聽(tīng)哪個(gè)機(jī)構(gòu)更好，是不是也考慮轉(zhuǎn)走。當(dāng)然現(xiàn)在的我很慶幸自己*終還是堅(jiān)持了下來(lái)，當(dāng)時(shí)還是感覺(jué)半途更換機(jī)構(gòu)體系對(duì)孩子的負(fù)面影響終究要大一些，現(xiàn)在通過(guò)幾個(gè)孩子的后期學(xué)習(xí)，還是印證了自己的這個(gè)想法。我一好友，孩子數(shù)學(xué)天賦不錯(cuò)，所以一直線下跟著機(jī)構(gòu)跳級(jí)學(xué)習(xí)，三年級(jí)因?yàn)榈攸c(diǎn)更換索性換到了線上，體系不同，進(jìn)度不同，所以一直沒(méi)能形成一套清晰的學(xué)習(xí)路數(shù)，不上不下，很是尷尬，這個(gè)調(diào)整起來(lái)就很難了。

       家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子溝通交流，發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱之處，適當(dāng)建議孩子參加合適的輔導(dǎo)班。這樣，孩子在溝通中參與高考輔導(dǎo)，事半功倍。一、選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)。一定要選擇正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，查看這個(gè)整個(gè)機(jī)構(gòu)開(kāi)班時(shí)間、師資力量、輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)口碑是否良好。品牌學(xué)校因?yàn)殚_(kāi)辦比較久，投入精力和資金比較多，注重教學(xué)質(zhì)量和口碑，不會(huì)輕易安排不合格的教師。不要讓自己的孩子當(dāng)實(shí)驗(yàn)品。二、盡量選擇分層教學(xué)。隨著新高考變革全方實(shí)施，不少學(xué)校積極實(shí)施分層教學(xué)。北京師范大學(xué)教授喬志宏指出，新高考方案更加突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，如何選擇學(xué)科組合，如何根據(jù)學(xué)生的程度因材施教、分層教學(xué)也成為中學(xué)目前重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。蘭州高一先修班輔導(dǎo)哪里教得好？

      為什么我們身邊所有的家長(zhǎng)都在給孩子報(bào)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班？補(bǔ)課的同學(xué)學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題要想學(xué)習(xí)好，投入一定的時(shí)間是必須的，但學(xué)習(xí)方法更加重要，方法對(duì)了能事半功倍，方法錯(cuò)了投入多少時(shí)間也于事無(wú)補(bǔ)。投入同樣的時(shí)間，有的孩子就能很快學(xué)會(huì)，有的學(xué)的就很慢，如果每一個(gè)孩子都認(rèn)真學(xué)了，那么肯定是方法的問(wèn)題。什么樣的方法呢？比如是否做好了預(yù)習(xí)……是否看會(huì)了例題……是否及時(shí)總結(jié)難點(diǎn)……是否及時(shí)復(fù)習(xí)……是否定期看錯(cuò)題……等等，學(xué)習(xí)本身是要遵循一定的流程的，沒(méi)有方法，不遵循流程，到肯定是學(xué)不會(huì)。蘭州中小學(xué)輔導(dǎo)有哪些？教育輔導(dǎo)教育好不好

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      輔導(dǎo)形式（主動(dòng)+鼓勵(lì)被動(dòng)）輔導(dǎo)的原則上可以把握“知情行意”的教育理論來(lái)實(shí)踐；“知”是指認(rèn)知，即知道對(duì)于學(xué)生自身的問(wèn)題知道怎么做和知道這么做的目的；“情”是指情感，也就是學(xué)生的心理環(huán)境和輔導(dǎo)時(shí)的外部環(huán)境；“意”是指意志，是學(xué)生的意向（決定）與對(duì)遇到困難的態(tài)度（決心），對(duì)輔導(dǎo)者來(lái)說(shuō)便是對(duì)其進(jìn)行的鼓勵(lì)和激勵(lì)；“行”是指行為，是輔導(dǎo)的結(jié)果和驗(yàn)證輔導(dǎo)效果的直接方式；有了知情意的鋪墊***才有***學(xué)生行的生成，也便生成了輔導(dǎo)的模式，除解決問(wèn)題外，輔導(dǎo)的導(dǎo)向和意義都指向了學(xué)生學(xué)習(xí)奧賽的興趣和沖動(dòng)，因此對(duì)我們的輔導(dǎo)提出了更高的要求和任務(wù)。蘭州小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo)地址在哪