東京一家以出售各種年輕人的時尚生活用品而著稱的商店迅速抓住了這個趨勢，開始出售各種適合校服佩戴的絲帶，效益非常好。日本的中學相當于初中，高校則是高中（大學當然是大學）。中學和高校校服女生一般會兩種樣式:水手服，西式（夏裝為襯衫，冬裝加西裝）。男生則是典型深色立領裝，日本男生的校服是“詰襟”（つめえり）（ “詰襟”通稱“がくらん”），寫成漢字便是“學蘭”，這個“蘭”字指的是荷蘭的“蘭”。江戶時代稱西服為“蘭服”（らんふく）。學校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。男生校服生產廠
日本男生的制服是“詰襟”（つめえり/Tsume–eri），有七成國中都采用黑色“詰襟”制服，高校則有兩成左右。這是學習院（舊宮內省設置的官立學校）于明治十二年（一八七九）帶頭指定的男生校服，七年后，東京帝國大學（東京大學）也指定“詰襟”為制服，其他中學或大學跟著陸續(xù)效仿，所以“詰襟”的歷史比“水手服”悠久，已有一百多年。日本男生的制服是“詰襟”（つめえり/Tsume–eri），有七成國中都采用黑色“詰襟”制服，高校則有兩成左右。這是學習院（舊宮內省設置的官立學校）于明治十二年（一八七九）帶頭指定的男生校服，七年后，東京帝國大學（東京大學）也指定“詰襟”為制服，其他中學或大學跟著陸續(xù)效仿，所以“詰襟”的歷史比“水手服”悠久，已有一百多年。新款校服生產廠校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。
男生校服同樣具有很強的民族特色，一般男生穿著傳統(tǒng)的白色長袍，從小學到大學都是一樣的?！举澅葋啞砍鞘械?區(qū)·英倫制式校服 [10] 粉紅色的男生校服實在不多見，贊比亞的男生們就穿粉紅色的襯衫，配上黑色西褲和領帶。男生校服同樣具有很強的民族特色，一般男生穿著傳統(tǒng)的白色長袍，從小學到大學都是一樣的?！举澅葋啞砍鞘械?區(qū)·英倫制式校服 [10] 粉紅色的男生校服實在不多見，贊比亞的男生們就穿粉紅色的襯衫，配上黑色西褲和領帶。
九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作設計出來的服裝既能夠合身，又舒適，更重要的是服裝對人體能起到保護作用。
男生的校服相當傳統(tǒng)，穿在身上怎么看都像少林小子。正規(guī)一些的學校會要求男生穿上黑襪子與黑皮鞋。不丹作為一個宗教信仰非常濃厚的國家，即便是學生的校服也充滿了宗教的特點。不過這寬大的校服到是讓學生省了不少力：過去的不丹男生很少背書包，所有文具和書本都揣在懷里，衣服鼓鼓囊囊的。不丹的校服看著真舒服，款式隨意，棉布質感天然環(huán)保，很有自然型風格的感覺。顏色也采用了紅藍對比，提高了校服的醒目性，不過感覺真的很不像我們觀念中的校服。 [9]因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。重慶學生校服廠家
**開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期.男生校服生產廠
南非校服一如那里的藍天白云，色彩鮮明，藍天的顏色也是校服**喜歡采用的色系。南非是由阿非利康人和黑人組成的，所以校服顏色要兼顧到黑白膚色的特點，這種艷麗的藍色既襯托了金發(fā)碧眼又提亮了巧克力膚色，一箭雙雕。南非校服一如那里的藍天白云，色彩鮮明，藍天的顏色也是校服**喜歡采用的色系。南非是由阿非利康人和黑人組成的，所以校服顏色要兼顧到黑白膚色的特點，這種艷麗的藍色既襯托了金發(fā)碧眼又提亮了巧克力膚色，一箭雙雕。男生校服生產廠
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