為什么少年兒童要進(jìn)行體能訓(xùn)練：一、體能訓(xùn)練加強(qiáng)運(yùn)動能力，提升運(yùn)動表現(xiàn)水平體能訓(xùn)練的直接任務(wù)是根據(jù)各個項目競賽的需要，提高運(yùn)動員的運(yùn)動素質(zhì)。通過改善運(yùn)動員的能量代謝、神經(jīng)、肌肉、骨骼等系統(tǒng)的功能，并使之符合運(yùn)動項目的需求來實現(xiàn)比賽所需要的速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)、靈敏和柔韌等素質(zhì)。二、體能訓(xùn)練有助于增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)眾所周知，人體是由神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運(yùn)協(xié)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)、內(nèi)分泌及感覺部位等八大部分組成。少兒體能訓(xùn)練就是由這幾大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合所完成，多進(jìn)行體能訓(xùn)練有助于增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，對各大部位系統(tǒng)產(chǎn)生良好的影響。幼兒體適能發(fā)展目標(biāo)：能以手腳并用的方式安全地攀爬登架、網(wǎng)等。東莞少兒體能訓(xùn)練體育
體(適)能的更高層次是機(jī)體對競技運(yùn)動的適應(yīng)，運(yùn)動訓(xùn)練是對人體極限能力的開發(fā)，要想創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績，必須將影響運(yùn)動成績發(fā)揮的各種機(jī)體適應(yīng)能力進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，并將其調(diào)整到更佳狀態(tài)。競技體育領(lǐng)域所討論的體能，特指運(yùn)動體能，運(yùn)動訓(xùn)練界習(xí)慣將之簡稱為體能。運(yùn)動體能是運(yùn)動員為提高運(yùn)動技術(shù)水平和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績所必需的身體各種運(yùn)動能力的總稱。它是運(yùn)動員機(jī)體對外界刺激或外界環(huán)境適應(yīng)過程所表現(xiàn)出來的綜合能力，與人的運(yùn)動能力有關(guān)，與人體適應(yīng)能力有關(guān)，與人的心理因素(主要是意志力)有關(guān)。體能可以包括為訓(xùn)練體能和競技體能在比賽中使用出來體能的大小就是競技體能少兒體適能課程培訓(xùn)學(xué)校多少錢少兒體適能的好處：從容應(yīng)付外界環(huán)境變化的能力。
兒童體適能課程設(shè)計原則：趣味性原則：內(nèi)容要針對性，兒童體適能課程內(nèi)容要適應(yīng)兒童生理特征。針對兒童難以支持大強(qiáng)度長時間活動內(nèi)容和要求多樣化的特點，應(yīng)以應(yīng)用趣味活動為主，兼顧考慮動作組成，動作難度和動作負(fù)荷。一般以基本動作為主，重在加強(qiáng)兒童體能訓(xùn)練，促進(jìn)身體機(jī)能發(fā)育和身體素質(zhì)的提高。形式要情景化，對兒童體適能課程趣味化的理解，可以看成是在游戲，玩耍中鍛練兒童的動作和體能素質(zhì)，將情景化教學(xué)融人了人體的跑、跳、跨等之類的動作和反應(yīng)、平衡、協(xié)調(diào)、速度和力量等之類的體能素質(zhì)。場館要色彩化，場地場館要符合兒童注意力特性，場館色彩豐富，教具多種多樣一組織要競爭性，在遵循規(guī)則意識的前提下，通過設(shè)置卡通人物、動漫形象、虛擬場景。鼓勵兒童以個人和團(tuán)體競爭的方式完成運(yùn)動，輔以獎勵，表演等等，這些也是趣味化需要考量的元素。
少兒體能訓(xùn)練都有什么好處：從培養(yǎng)兒童社會性的角度：兒童體能訓(xùn)練是伴隨兒童成長的身體活動體能游戲。適應(yīng)兒童年齡、身體、精神以及生活發(fā)展的程度，給予兒童適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練強(qiáng)度。通過軀體運(yùn)動與動作發(fā)展、形成適應(yīng)當(dāng)代社會兒童發(fā)展階段的人格與動作水平，使兒童身體適應(yīng)環(huán)境而不感到疲憊。兒童體能訓(xùn)練除了滿足兒童的運(yùn)動的需求，更從體能訓(xùn)練游戲中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增加兒童的人際交往能力，使兒童能趁早適合社會。在兒童的體能訓(xùn)練中，兒童通過團(tuán)隊的互動合作，以及游戲規(guī)則等，懂得分享、合作、以及遵守社會規(guī)則的必要性。少兒體適能的好處：良好的體能訓(xùn)練有利于少年兒童掌握多種運(yùn)動技能。
兒童體適能課程設(shè)計原則：去專項化原則兒童從受精卵到個體發(fā)育成熟會跨越胎兒、嬰兒、幼兒、學(xué)齡前兒童、學(xué)齡兒童、青春期等階段，動作發(fā)展也是由胎兒在母體中的自然本能動作，出生后的節(jié)奏定型動作，慢慢發(fā)展到姿勢協(xié)調(diào)動作，然后有相對固定的動作模式，學(xué)習(xí)掌握身體移動、物體操控和身體平衡技能，在這些動作發(fā)展的基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)掌握基本運(yùn)動技能和專項運(yùn)動技能。按發(fā)展邏輯和流程看，專項運(yùn)動技能是屬于動作發(fā)展后期應(yīng)該重點學(xué)習(xí)培養(yǎng)的產(chǎn)物。嬰幼兒和學(xué)前兒童的動作發(fā)展處于兒童身體和社會環(huán)境感知—運(yùn)動相互融合的階段，多參加不同維度，不同組合，不同平面的動作練習(xí)，對于建立相應(yīng)的兒童大腦神經(jīng)通路，運(yùn)動神經(jīng)的敏感性，動作記憶和技能的協(xié)調(diào)記憶，相應(yīng)技能所需的體適能素質(zhì)都有不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的重要作用。早期的動作模式和動作技能和專項運(yùn)動技能的關(guān)系，應(yīng)該是基礎(chǔ)和進(jìn)階的關(guān)系，綜合的很全的動作是金字塔的基石專項運(yùn)動技能是塔尖，只有有好的基礎(chǔ)才能有更好的未來的運(yùn)動表現(xiàn)。少兒體適能則是在玩的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的鍛煉，幫助孩子和家長解決實際問題。鄭州有哪些兒童體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
良好的適能必須建立在具備運(yùn)動及積極的生活習(xí)慣上。東莞少兒體能訓(xùn)練體育
兒童體適能課程設(shè)計原則：安全性原則：安全是兒童體適能課程訓(xùn)練的首要原則，兒童神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮占優(yōu)階段，對于外界事物充滿好奇探險心態(tài)，思維簡單，發(fā)生人生意外傷害機(jī)率較成年人高。一般兒童體適能洲練當(dāng)中要考慮以下幾方面的安全隱患：場館安全隱患室內(nèi)場館，如是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的樓層場館，包含同樓層的一些隱患，如維修的電梯井、遺棄的雜物間、消防通道、破損待維修的玻璃、門窗等。室外場館，如公園草坪，小區(qū)架空層，小區(qū)公共場所，大學(xué)公共運(yùn)動場所等，需留意是外在不可控因素，如上課去洗手間、上課遲到早退，走丟迷路等。東莞少兒體能訓(xùn)練體育