把握社會需求狀況，一方面要進行需求調查，另一方面還要進行需求預測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準備。2.系統(tǒng)性。環(huán)境藝術設計是一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。系統(tǒng)性特點和要求，要有與之相適應的教育內容體系。如何能培養(yǎng)出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力的環(huán)境藝術設計人才，是制定專業(yè)建設計劃思考的重點。3.特色性。這里所談及的“特色”是指辦學特色。就環(huán)境藝術設計專業(yè)建設而言，不同性質、基礎的學校都有各自發(fā)展方向和目標。建筑類院校發(fā)展這一專業(yè)具有更廣闊的可能性和前途。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，環(huán)境藝術是建筑系統(tǒng)中的一部分。環(huán)境藝術設計21世紀的***,人與環(huán)境的關系已經被高度重視.而人的一生有2/3的時間是在室內度過的.建筑物不**給人以舒適的享受,而且像音樂一樣更給人以美好的感受.民族風格的新發(fā)展是一件讓各國設計師們共同追求的課題現(xiàn)代社會單純的說某種東西是民族風格是會讓人發(fā)笑的。新風格的出現(xiàn)也是新文化到來的預兆。這是一個比較中觀的概念，既不局限于個體，也不設計到規(guī)劃。閔行區(qū)推薦環(huán)境藝術設計口碑推薦
應該說建筑裝飾設計是建筑室內外環(huán)境藝術的一個組成部分。建筑裝飾裝修包容于建筑環(huán)境藝術設計之中，建筑裝飾裝修側重于從裝修材料、裝修構造和裝飾施工工藝的角度來研究建筑室內外空間的界面構成。在中國明清陳設藝術中，廳堂的正中部位常安放有神像、祖先牌位等，依次而設置的桌、椅、茶幾等構成一個相應的所謂“神圣空間”和尊卑次序，不*禮于祖先和圣賢，還有尊卑等位序的內在規(guī)定，陳設形式之美往往受限于一定的社會意識。中國傳統(tǒng)室內陳設體現(xiàn)著嚴禁的對稱和秩序，而現(xiàn)代室內陳設中則以舒適和審美為主要目標，一些傳統(tǒng)的文化的內容往往作為一種形式而加以抽象運用。環(huán)境藝術設計前景編輯環(huán)境藝術設計具體還有空間形象設計裝修設計，ms211認為室內物理環(huán)境設計和陳設設計等四個方面。（1）空間形象設計是一種空間結構的總體設計，解決空間的尺度、比例、協(xié)調等結構問題；（2）裝修設計的總體設計的具體實施。按照空間結構的整體設計，進行墻面、地面、天花板、間隔等處理；（3）室內物理環(huán)境設計，解決室內通風、保暖、溫度調節(jié)等方面的工程性設計。這是保證室內環(huán)境質量的重要方面；（4）室內陳設設計包括家具、燈具、織物、陳設品，綠化植物等。楊浦區(qū)特定環(huán)境藝術設計答疑解惑環(huán)藝、室內、景觀、建筑，這四個詞兒有啥關系？
環(huán)境藝術設計高校專業(yè)設置編輯環(huán)境藝術設計概述環(huán)境藝術設計又稱“藝術設計（環(huán)境設計）”、“藝術設計（環(huán)境藝術）”或“環(huán)境設計”。為普通高等研究生、本科、高職高專土建與藝術設計大類專業(yè)目錄下設的一門專業(yè)，屬于建筑設計與藝術類專業(yè)。該專業(yè)為普通高等學校博士、碩士、本科、專科層次，學制四年、三年，接受全國教育部本科專業(yè)指導委員會和高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會教學的研究、指導、咨詢、服務等工作。環(huán)境藝術設計（又稱“藝術設計（環(huán)境設計）”）專業(yè)主要培養(yǎng)面向城市規(guī)劃、園林景區(qū)設計、小區(qū)與建筑企業(yè)、設計院的，具有園林規(guī)劃與設計、園林植物配置與造景設計、園林工程施工、園林養(yǎng)護與管理、園林生態(tài)學等方面的能力,并具備創(chuàng)新設計的基本素質和綜合職業(yè)能力的，牢固掌握城市園林專業(yè)必須的專業(yè)文化基礎理論和專業(yè)技術，從事城市園林設計、管理、經營、銷售及生產等工作的高技術應用性專門人才，2014年主要開設于藝術類院校環(huán)境藝術設計系和土建類、園林類專業(yè)為依托特色的院校。環(huán)境藝術設計發(fā)展方向環(huán)境藝術設計（又稱“藝術設計（環(huán)境設計），環(huán)藝”）可以分為物質形態(tài)和意識形態(tài)兩個方面。物質形態(tài)主要是指構成環(huán)境景觀的物質要素。
隨著環(huán)境藝術設計水平的提高，一方面是室內與室外環(huán)境設計教學各自走向系統(tǒng)與專業(yè)，另一方面與之相關的行業(yè)逐漸成熟起來，在環(huán)境藝術設計實踐領域，環(huán)境景觀設計行業(yè)已形成與室內裝飾與設計行業(yè)兩分天下之格局，對更加專業(yè)化人才的需求變得越來越迫切，設計實踐對專業(yè)化人才培養(yǎng)的呼聲也越來越高，可以說，社會分工的不同正分化著原有合二為一的專業(yè)教學結構；與此同時，當前的環(huán)境藝術設計教育，由于有限的學制和日益增多的課程設置之間的矛盾加劇，有必要對現(xiàn)有環(huán)境藝術設計專業(yè)進行重新整合，在繼承強調寬基礎厚積累的環(huán)境藝術設計教學觀念的基礎上，強化專業(yè)方向內的深入教學，為建立相對**的室內設計和環(huán)境景觀設計教學結構進行理論研究和學術實踐。社會對于人才的需求不盡相同，院校的辦學條件和歷史傳統(tǒng)也各有千秋，無法強求一律，也無須強求一致。提倡多樣的、多層次的、各具特色的辦學，成為建設環(huán)境藝術設計教育體系的必然選擇。以環(huán)境藝術設計為專業(yè)群概念，能夠根據不同辦學條件，融貫相關專業(yè)，整合相關辦學資源。環(huán)境藝術也好，環(huán)境設計也好，這些學科范疇自身也可以隨著時代、社會的發(fā)展而演變。
立足人的“***素質教育”、“人格教育”***培養(yǎng)和提高藝術設計的創(chuàng)新及創(chuàng)造能力。其次，根據社會主義經濟及市場發(fā)展的需求，及時調整專業(yè)方向、專業(yè)目標、優(yōu)化課程體系與專業(yè)結構，同時對市場的發(fā)展還具有前瞻性，冷、熱專業(yè)要相互調劑、合理配置。**后，結合地方經濟的特點，從實際出發(fā)，逐漸形成自己的特色專業(yè)與特色教育，為本地經濟服務。2.環(huán)境藝術設計課程的民族化(1)課程觀念的民族化中國是由56個民族組成的多民族國家，有著五千多年的文化歷史背景。各民族的圖騰也各不相同，象征意義也因不同的人的經歷、文化、背景及時代的不同而產生不同的理解。任何一個物質形態(tài)的環(huán)境藝術設計作品，也都有著不同的文化背景和內涵，這就要求設計師具有豐富的文化修養(yǎng)，設計出的作品要充分考慮當地的歷史背景、人文思想觀念、民族化特點、經濟發(fā)展概況、人的思想演變過程等因素具有民族化觀念。只有這樣設計師才能通過表象，表現(xiàn)出以物質形態(tài)為基礎的精神思想，才能對設計有一個***深刻的把握，設計出符合當地民情、民風易于被人們接受的民俗作品。所以說在課程體系建設方面要強調民族化觀念，在基礎課的設置上要增加一些社會學、人文地理學、宗教學等課程。。環(huán)境藝術設計主要研究環(huán)境藝術設計的基本理論知識，如設計基礎知識。楊浦區(qū)在線環(huán)境藝術設計服務至上
室外環(huán)境設計、報價與施工管理等方面的知識和能力，例如：對環(huán)境景觀進行設計，根據設計進行施工。閔行區(qū)推薦環(huán)境藝術設計口碑推薦
拓展了學生的設計視野，豐富了裝飾語匯和設計手段，使同學們逐漸建立起具有**意識的設計觀念，不至于在今后工作中隨波逐流，能以他們的設計理念影響井豐富設計實踐。在突出教學實驗性的同時，**美術學院環(huán)境藝術設計專業(yè)也非常強調在課程設計中引入實踐性教學，以具體的設計實踐結合理論教學，強化知識積累與處理具體實踐環(huán)節(jié)問題的有機聯(lián)系。如在教授環(huán)境生態(tài)理論知識的同時，結合傳統(tǒng)民間建筑的調研與測繪，在認識與總結傳統(tǒng)民居生態(tài)學意義的基礎上，由教師帶隊為農民設計符合生態(tài)原理并具有地方特色的新民居及其環(huán)境，教學與實踐的互動拉近了學校與社會的距離。與建筑、農林、景觀、規(guī)劃等背景的環(huán)境藝術設計教學相比，在美術學院進行環(huán)境藝術設計的教學，有其非常有利和獨特的條件，在教學中可以把藝術觀念與理論融于對當今環(huán)境藝術設計發(fā)展的闡述中，避免脫離實際的空洞說教。我們將緊密依托美術學院濃厚的人文、藝術背景去充分發(fā)掘同學們在環(huán)境藝術設計方面的創(chuàng)造性潛能，強調建筑、空間、環(huán)境中藝術與技術有機融合的設計與教學理念。環(huán)境藝術設計專業(yè)特點編輯1.預見性。面向當今社會，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設的首要目標和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。閔行區(qū)推薦環(huán)境藝術設計口碑推薦
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