金角魚在上海的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐《用數(shù)值仿真和人工智能，改變初中物理教學(xué)模式》，入選《中國智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報告》。

     “2022中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智能教育”論壇，于2022年1月13日在上海舉行。

     本論壇重點(diǎn)關(guān)注中國近年來在各個學(xué)生年齡段以及各場景下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果，討論智能教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育所帶來的改變，旨在推進(jìn)人工智能等信息技術(shù)與教育的深度融合和推廣應(yīng)用。

     本次論壇邀請了來自教育界的學(xué)者與企業(yè)界的嘉賓，圍繞人工智能和其他先進(jìn)技術(shù)促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等問題進(jìn)行分享和交流。UNESCO教育信息技術(shù)研究所（UNESCOIITE)所長展?jié)隽酥髦紙蟾妗?

     《中國智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報告》作為本次會議的重要成果在此次論壇上發(fā)布。

     在入選《中國智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報告》21個杰出案例中，除了15個學(xué)校案例之外，只有6個企業(yè)案例。這六個企業(yè)案例來自于華為、騰訊、金角魚等。 金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問題。金角魚初中物理學(xué)習(xí)軟件深受廣大師生歡迎

     利用《金角魚初中物理》，做趣味實(shí)驗。

     金角魚除了包含常規(guī)實(shí)驗之外，還有很多趣味實(shí)驗和游戲?qū)嶒灒寣W(xué)生利用所學(xué)知識解決問題。例如，需要學(xué)生利用光的反射知識，通過添加寶石將光線反射到目標(biāo)寶石處的“反射游戲”；利用杠桿的平衡條件知識，將重物進(jìn)行擺放，讓杠桿在水平方向保持平衡的“杠桿游戲”。

     不僅學(xué)生可以親自動手做，趣味實(shí)驗作為老師授課時的導(dǎo)入素材，或者課后的個性化作業(yè)，更能在學(xué)習(xí)知識的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 金角魚初中物理仿真軟件提高動手能力《金角魚初中物理》的教學(xué)應(yīng)用與價值。

     利用《金角魚初中物理》，做理想實(shí)驗。

     初中物理有很多理想實(shí)驗是無法在課堂上、實(shí)驗室內(nèi)完成的，如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時利用金角魚則能解決這個問題。

     學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時的二力平衡條件，對于加速直線運(yùn)動和減速直線運(yùn)動時的兩力關(guān)系也能有所了解，更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運(yùn)動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運(yùn)動”的結(jié)論，為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)驗過程中，有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運(yùn)動后，無論施加的兩個力怎么改變，都無法使物體靜止”；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，合力會影響物體運(yùn)動狀態(tài)。通過線上實(shí)驗創(chuàng)設(shè)的情境，有效地增加了學(xué)生的體驗、拓展了學(xué)生的思維，對于課上知識的吸收起到促進(jìn)作用。相比于平時的課上實(shí)驗，學(xué)生不再受到時間和空間的限制，這樣的探究更加充分。

     金角魚有著大量的教學(xué)創(chuàng)新，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助，助力老師成為信息時代的杰出教師。例如幫助上海民辦永昌學(xué)校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課。

     本節(jié)課采用小組合作的形式，三個大組十個小組的學(xué)生分別對三種液體、三種固體進(jìn)行測量。利用金角魚平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、匯總，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。金角魚的即時匯總、曲線擬合等基于內(nèi)容的數(shù)據(jù)采集和分析工具為課堂提供了極大的便利。

     （1）實(shí)驗數(shù)據(jù)的生生、師生共享。線下實(shí)驗與金角魚線上數(shù)據(jù)分享相融合，即時拿到實(shí)驗數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗效率，同學(xué)們看到了團(tuán)隊協(xié)作的力量，無意之間增強(qiáng)了團(tuán)隊的合作的意識。

     （2）方便的曲線擬合工具。當(dāng)大家的數(shù)據(jù)一組一組呈現(xiàn)在坐標(biāo)系上，擬合出圖像時，學(xué)生們都發(fā)出驚嘆。圖線法的運(yùn)用，促進(jìn)了形象思維在物理探究中作用的發(fā)揮。

     （3）學(xué)生實(shí)驗結(jié)果的即時診斷。課上有一組學(xué)生測量固體體積的時候忘記減去量筒中原有液體體積，導(dǎo)致采集數(shù)據(jù)錯誤。當(dāng)從圖線中發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，同學(xué)們恍然大悟。 金角魚云平臺致力于打造鮮活的新型高效課堂。

     《金角魚初中物理》使物理實(shí)驗課的數(shù)據(jù)采集及處理變的更有效。

     物理的實(shí)驗離不開數(shù)據(jù)的采集及處理，但在一些較為復(fù)雜的物理實(shí)驗中，傳統(tǒng)實(shí)驗難以在短時間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實(shí)驗每進(jìn)行一次實(shí)驗需要多個實(shí)驗器材的組合使用，部分實(shí)驗準(zhǔn)備和操作時間過長，導(dǎo)致無法在有限課堂時間內(nèi)完成對應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時有發(fā)生。在數(shù)據(jù)處理等方面，學(xué)生需要進(jìn)行大量的人工計算和分析，再根據(jù)實(shí)驗數(shù)據(jù)或作出的圖像、進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論。但事實(shí)上，一節(jié)課能留給學(xué)生探究的次數(shù)和思考的時間并不多。學(xué)生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進(jìn)行，想在課余時間將課上自己的想法付諸實(shí)踐也會受此器材的局限，結(jié)果只能空想了之。而金角魚打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié)，通過自帶的電子表格，輸入已采集的數(shù)據(jù)，可自動描點(diǎn)繪圖，大量縮短了數(shù)據(jù)處理的時間，幫助學(xué)生有更多時間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析或圖像分析，有效提升學(xué)生的科學(xué)思維。 金角魚獲殊榮：成為江蘇教育信息化13個重點(diǎn)推薦產(chǎn)品之一。初中物理教學(xué)軟件對老師的價值

金角魚面向過程和方法，重視教學(xué)創(chuàng)新，基于關(guān)鍵素養(yǎng)，看重科學(xué)探究和科學(xué)思維。金角魚初中物理學(xué)習(xí)軟件深受廣大師生歡迎

     利用《金角魚初中物理》，做科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺?shí)驗。

     物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理規(guī)律的建立,無一不是以實(shí)驗為基礎(chǔ),并受到實(shí)驗的檢驗。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺?shí)驗，從實(shí)驗器材的選擇，到實(shí)驗步驟的確立，再到實(shí)驗數(shù)據(jù)的獲得和處理，都體現(xiàn)著物理學(xué)科的素養(yǎng)。

     為了確保實(shí)驗的定量和有效，必須有規(guī)范化的實(shí)驗器材來輔助教學(xué)，然而在某些特殊驗中，由于實(shí)驗器材的限制，規(guī)范實(shí)驗自然無從談起。此時金角魚便體現(xiàn)出它的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗現(xiàn)象，獲得實(shí)驗數(shù)據(jù)從而得到實(shí)驗結(jié)論。還可以讓學(xué)生利用模擬實(shí)驗驗，提升學(xué)習(xí)的興趣。 金角魚初中物理學(xué)習(xí)軟件深受廣大師生歡迎

上海金角魚軟件有限公司主要經(jīng)營范圍是數(shù)碼、電腦，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊和良好的市場口碑。公司業(yè)務(wù)涵蓋《金角魚初中物理》等，價格合理，品質(zhì)有保證。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠信為本的理念，打造數(shù)碼、電腦良好品牌。在社會各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造***服務(wù)體驗，為客戶成功提供堅實(shí)有力的支持。