金角魚(yú)常年舉辦初中物理教學(xué)法實(shí)踐研究工作坊。本工作坊聚焦于仿真技術(shù)、信息技術(shù)和初中物理課堂教學(xué)的深度融合,進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)下融合仿真技術(shù)的初中物理教學(xué)法實(shí)踐研究,提高參與者的雙核素養(yǎng)和物理教學(xué)教研水平。鑒于青年教師成長(zhǎng)的迫切性和對(duì)信息技術(shù)的敏感性,本工作坊尤其歡迎青年教師參與。
培養(yǎng)和提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)(雙核素養(yǎng)),建設(shè)一支精良的教師隊(duì)伍,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在。青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系到學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái),是實(shí)施教學(xué)革新、實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化探究化,重塑以課堂文化為內(nèi)核的學(xué)校文化的關(guān)鍵。他們精力充沛、思想活躍、富有創(chuàng)造力,對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法具有較強(qiáng)的接受能力,成長(zhǎng)的迫切性強(qiáng)。
《金角魚(yú)初中物理》煥發(fā)教研活力,促進(jìn)教師成長(zhǎng),提升教師信息技術(shù)素養(yǎng),能
(1)提高教師貫徹物理學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)法探究的自覺(jué)性和實(shí)踐能力;
(2)幫助教師大幅度提高物理教學(xué)的情境運(yùn)用能力;
(3)在常態(tài)化的軟件應(yīng)用中提升教師信息素養(yǎng);
(4)打造物理智慧課堂,用信息化煥發(fā)教研活力,幫助教師在公開(kāi)課和論文上提升競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。 用新問(wèn)題新思想新技術(shù),創(chuàng)新初中物理教研形態(tài)。初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)
金角魚(yú)在上海的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐《用數(shù)值仿真和人工智能,改變初中物理教學(xué)模式》,入選《中國(guó)智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告》。
“2022中國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智能教育”論壇,于2022年1月13日在上海舉行。
本論壇重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)近年來(lái)在各個(gè)學(xué)生年齡段以及各場(chǎng)景下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果,討論智能教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育所帶來(lái)的改變,旨在推進(jìn)人工智能等信息技術(shù)與教育的深度融合和推廣應(yīng)用。
本次論壇邀請(qǐng)了來(lái)自教育界的學(xué)者與企業(yè)界的嘉賓,圍繞人工智能和其他先進(jìn)技術(shù)促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等問(wèn)題進(jìn)行分享和交流。UNESCO教育信息技術(shù)研究所(UNESCOIITE)所長(zhǎng)展?jié)隽酥髦紙?bào)告。
《中國(guó)智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告》作為本次會(huì)議的重要成果在此次論壇上發(fā)布。
在入選《中國(guó)智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告》21個(gè)杰出案例中,除了15個(gè)學(xué)校案例之外,只有6個(gè)企業(yè)案例。這六個(gè)企業(yè)案例來(lái)自于華為、騰訊、金角魚(yú)等。 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)推薦金角魚(yú)做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問(wèn)題。
利用《金角魚(yú)初中物理》,做探究實(shí)驗(yàn)。
金角魚(yú)不僅包含大量學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn),還包括很多探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)界面效果逼真,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確客觀(guān),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,是在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常好的選擇。
以“測(cè)定小燈泡的電功率”為例,該實(shí)驗(yàn)是初中物理中非常重要的實(shí)驗(yàn)之一,學(xué)生從實(shí)驗(yàn)器材的選擇,到實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì),再到實(shí)驗(yàn)電路的連接和數(shù)據(jù)的讀取,都需要嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的操作。該實(shí)驗(yàn)軟件首先提供了讓學(xué)生自己動(dòng)手連接實(shí)物的機(jī)會(huì),而且只有所有操作全部規(guī)范,連接全部正確之后才可以正確讀數(shù),否則就會(huì)出現(xiàn)和實(shí)物器材一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者報(bào)警。電路連接好之后,可以利用放大鏡功能讀取數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的故障進(jìn)行分析,便于學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,
《金角魚(yú)初中物理》中的情境是怎么做出來(lái)的?金角魚(yú),不是對(duì)研究或?qū)W習(xí)對(duì)象現(xiàn)象級(jí)的仿真,而是對(duì)物理對(duì)象內(nèi)在機(jī)理的仿真。它基于人類(lèi)對(duì)整個(gè)物理對(duì)象形成的科學(xué)的研究成果,這個(gè)成果往往是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方程。然后用數(shù)值仿真技術(shù),形成可視化的可交互情境。
有很多老師和同學(xué)對(duì)此非常感興趣,認(rèn)為這種方式開(kāi)啟了一種新的探究途徑。如點(diǎn)燃蠟燭后,熱在空氣中擴(kuò)散的情形。當(dāng)對(duì)流存在時(shí),熱擴(kuò)散會(huì)由于流體的流動(dòng)而發(fā)生復(fù)雜的形變,其運(yùn)動(dòng)規(guī)律滿(mǎn)足NS(Navier-Stokes)方程。我們的數(shù)值仿真算法就基于NS方程,因此會(huì)帶了較為復(fù)雜的計(jì)算,對(duì)計(jì)算機(jī)性能有一定要求。由于流體存在湍流現(xiàn)象,仿真計(jì)算還需要加入湍流方程,即流體在越過(guò)障礙時(shí),快速流動(dòng)的液體速度會(huì)產(chǎn)生散亂的隨機(jī)流動(dòng)現(xiàn)象。 線(xiàn)上教學(xué)巧用虛擬仿真實(shí)驗(yàn),探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。
利用《金角魚(yú)初中物理》,探索線(xiàn)上線(xiàn)下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式。
有效融合線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)與線(xiàn)下實(shí)驗(yàn)是未來(lái)物理教學(xué)的趨勢(shì)。線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)和線(xiàn)下實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)是不同的,通過(guò)利用金角魚(yú)合理融合線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)與線(xiàn)下實(shí)驗(yàn),建構(gòu)出匹配化情景、小組合作化的教學(xué)模式及個(gè)性化的內(nèi)容拓展,可以拓展科學(xué)探究的時(shí)間和空間,學(xué)生個(gè)體在探究過(guò)程中所擁有的自由度對(duì)其創(chuàng)造力具有積極影響。教師在建構(gòu)過(guò)程中提高了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)和拓展提升過(guò)程中實(shí)現(xiàn)具身認(rèn)知的發(fā)展。 金角魚(yú)為教師提供基于情境的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。初中物理課件制作APP下載推薦
金角魚(yú)支持下的新型實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)交互方式將持續(xù)改變初中物理課堂。初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)
《金角魚(yú)初中物理》中靈活的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和智能反饋,能減輕教師工作量,提升課堂效率。
以電路設(shè)計(jì)為例,在電學(xué)模塊的任何地方,師生都可以自由設(shè)計(jì)、操作電路,都可以隨意存取電路文件,都能得到智能的系統(tǒng)反饋。
電路設(shè)計(jì)引擎具備如下特性:
*電參數(shù)可調(diào)/故障可設(shè)置
*可操作/存儲(chǔ)/修改/分享
*內(nèi)在機(jī)理層次的仿真
*器件數(shù)量不受限制
*可隨意自主設(shè)計(jì)電路
電路設(shè)計(jì)引擎具備如下教學(xué)價(jià)值:
*體貼:教師減少課時(shí)占用、解決動(dòng)態(tài)/故障難點(diǎn)
*智能:智能評(píng)判設(shè)計(jì)成果
*個(gè)性:自主設(shè)計(jì)更能激勵(lì)、支持項(xiàng)目化教學(xué) 初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)