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安寧模式德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

來源: 發(fā)布時間:2021-10-09

可見德國職業(yè)教育的成功,對我國發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用。說起德國,我們首先想到的可能就是“足球”、“啤酒”、“汽車”等等,而“德國制造”也是許多人會提起的,“德國制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞,成為了一種風(fēng)靡全球的完美品質(zhì)象征,促成此類固有印象的原因離不開德國發(fā)達(dá)的制造業(yè)體系,當(dāng)然也更離不開這些實際操作的工人,與國內(nèi)工人不同,在德國“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標(biāo)簽”,做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙,同等五星級酒店的單間住宿,開會時與老板“平起平坐”......這些在國內(nèi)不光是“工人”不敢想,就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想。如此的福利、待遇、地位實屬令人羨慕,究其原因除了“平等”的理念深入人心,當(dāng)然也離不開他們的“雙元制”職業(yè)教育制度。雙元制的職業(yè)方向大概包含醫(yī)護(hù)健康、機(jī)械制造、商貿(mào)會計、電子電器、汽車服務(wù)及酒店管理六大類。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

德國雙元制課程設(shè)計以職業(yè)需求為本。雙元制理論課程的設(shè)計是以職業(yè)活動為中心選擇課程內(nèi)容的,理論課覆蓋了職業(yè)所需的所有理論,知識面廣,深淺適度,綜合性強(qiáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力。而所有的課程都按照學(xué)期進(jìn)行細(xì)分,無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精、由淺入深展開的。課程的選擇都是經(jīng)由教學(xué)經(jīng)驗豐富的從業(yè)者綜合編排的,更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗。高等教育畢業(yè)設(shè)計由企業(yè)和大學(xué)教授共同出題,圍繞企業(yè)實際問題進(jìn)行研究,從而做到產(chǎn)--學(xué)-研直接轉(zhuǎn)化。昆明德語德國雙元制職業(yè)教育雙元制培訓(xùn)完成之后可在德國就業(yè)平均薪資在2000-3500歐,每年帶薪年假 30天左右。

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德國雙元制職業(yè)教育可不是“野孩子”哦!它是德國教育制度下寵兒,被世界稱為德國的“國寶級”教育體系,是德國經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器,也是“德國制造”創(chuàng)造者,背后有很多“官方爸爸”發(fā)揮著管理作用。除了大家比較熟知的德中友好協(xié)會Deutsch-Chinesischer Freundschaftsverein、德國工商會Industrie- und Handelskammer(IHK)和德國手工業(yè)協(xié)會Handwerkskammer(HWK)外,還有德國手工業(yè)總會Zentralverband des Deutschen Handwerks(ZDH)、德國工商總會DIHK、德國工商大會AHK。雙元制技能課程,無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精、由淺入深展開的。

德國雙元制職業(yè)教育在今年的七月,我國教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展中德雙元制職業(yè)教育合作項目遴選工作的通知》,該項目將開發(fā)以實踐為導(dǎo)向的項目教學(xué)體系,提升項目合作院?!半p元”育人水平,構(gòu)建考核評價認(rèn)證體系,區(qū)域推廣中德職業(yè)教育項目合作模式。項目借鑒德國等歐洲地區(qū)聞名企業(yè)開展“雙元制”人才培養(yǎng)的技術(shù)和經(jīng)驗儲備,遴選試點院校,按照“雙元制”模式要求中德聯(lián)合開發(fā)和實施適應(yīng)我國國情的職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案。雙元制教學(xué)過程獨具特色的就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進(jìn)行,以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。云南護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育項目

德國雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對性和實用性,縮短了企業(yè)用人與學(xué)校用人之間的距離。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

作為德國特色的雙元制職業(yè)教育,在工匠精神培育中起到重要作用,“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內(nèi)教育體系中地位明顯,對世界教育界也有重要影響。德國中學(xué)生畢業(yè)以后部分選擇上大學(xué),但是也有一部分學(xué)生不讀大學(xué)而是選擇讀職業(yè)學(xué)校,并且這種選擇和成績關(guān)系并不是很大。德國職業(yè)學(xué)校采取的是“雙元制”職業(yè)教育,即學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論在企業(yè)進(jìn)行實踐技能的訓(xùn)練,學(xué)校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作,從而實現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

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