作為北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師,陽(yáng)子老師在諸多講座和交流活動(dòng)中,分享了大量實(shí)用且前沿的教育理念與方法。在談及兒童早期教育時(shí),陽(yáng)子老師著重強(qiáng)調(diào)全方面發(fā)展的重要性,指出要關(guān)注孩子的認(rèn)知、情感、身體和社交等多個(gè)維度。比如在認(rèn)知發(fā)展上,她建議家長(zhǎng)在孩子8個(gè)月到1歲半的關(guān)鍵期,通過簡(jiǎn)單有效的方式,如用紅、黑、白三色卡片幫助孩子進(jìn)行顏色認(rèn)知啟蒙,抓住大腦發(fā)育的黃金階段,促進(jìn)神經(jīng)元發(fā)展。關(guān)于親子關(guān)系,陽(yáng)子老師倡導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造松弛感,以平等、尊重的態(tài)度與孩子溝通,建立深度情感連接。她提醒家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性差異,因材施教,避免過度焦慮和“雞娃”,讓孩子在快樂、寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)。在教育方法上,陽(yáng)子老師分享...
陽(yáng)子老師在早教領(lǐng)域的教學(xué)成果斐然。她所教的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都有明顯的提升。許多孩子在參加各類比賽和活動(dòng)中表現(xiàn)出色,取得優(yōu)異成績(jī)。這些成果的背后,離不開陽(yáng)子老師的辛勤付出和專業(yè)指導(dǎo)。她精心設(shè)計(jì)每一堂課,關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì),讓孩子們?cè)诔錆M愛和支持的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到愛和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓孩子愛上學(xué)習(xí)。陽(yáng)子老師引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間。描述陽(yáng)子老師成就 陽(yáng)子老師做早教課有著深遠(yuǎn)且極具意義的初衷。在兒童發(fā)展學(xué)領(lǐng)域,0-6歲是孩子大腦發(fā)育、性格塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)...
這一年,陽(yáng)子老師的努力也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。在年度教育獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中,她榮膺央廣網(wǎng)“教育匠心人物”稱號(hào)。該獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是對(duì)她教育成果的肯定,更是對(duì)她多年來(lái)深耕家庭教育和公益行動(dòng)的高度評(píng)價(jià)。即便如此,陽(yáng)子老師始終保持初心。她坦言:“榮譽(yù)是階段性的,但教育是一個(gè)持續(xù)的事業(yè)?!痹诔錆M愛的教育實(shí)踐中,她依然致力于通過科技與理念創(chuàng)新,幫助更多家庭用簡(jiǎn)單、科學(xué)的方式培養(yǎng)孩子健康的身心成長(zhǎng)。在她看來(lái),教育不是一個(gè)人的光芒,而是一群人的陪伴;不是一個(gè)人的長(zhǎng)跑,而是眾人合力的詩(shī)篇。讓更多中國(guó)媽媽更高效的養(yǎng)娃、帶娃。當(dāng)然了,陽(yáng)子老師也不單獨(dú)只是教各位家長(zhǎng)如何養(yǎng)娃,也會(huì)作為媽媽們的閨蜜,開導(dǎo)他們。減少媽媽們產(chǎn)...
擁有扎實(shí)早教專業(yè)知識(shí)的陽(yáng)子老師,在早教界頗具影響力。她畢業(yè)于有名師范院校的早教專業(yè),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、教育學(xué)等多門專業(yè)課程。在實(shí)際教學(xué)中,陽(yáng)子老師將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。她善于根據(jù)兒童心理學(xué)原理,設(shè)計(jì)符合孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng),像通過角色扮演游戲幫助孩子理解社會(huì)規(guī)則,利用故事講述培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和想象力。憑借專業(yè)且高效的教學(xué),陽(yáng)子老師收獲了眾多家長(zhǎng)的信任。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師,早教界的創(chuàng)新先鋒,以獨(dú)特視角重塑親子教育新模式,帶領(lǐng)家庭邁向科學(xué)育兒新征程。想認(rèn)識(shí)陽(yáng)子老師的評(píng)價(jià) 陽(yáng)子老師投身早教課程...
陽(yáng)子老師在演講結(jié)尾談到:成為“幸福且快樂的媽”,并不意味著更高的要求,而是減輕負(fù)擔(dān)。她希望每位媽媽在2025年能夠掌握三個(gè)關(guān)鍵詞:“內(nèi)心平和、松弛育兒、愛自己”。幸福的媽媽不僅會(huì)讓家庭更加和諧,也將為孩子樹立探尋生活樂趣的榜樣?!靶〔阶幼叨嗔司褪谴筮M(jìn)步,小喜悅積累起來(lái)就是大幸福!”陽(yáng)子老師的跨年寄語(yǔ)在勵(lì)志與溫情間,為新年的一天畫下溫暖的句號(hào)。 從2024到2025,陽(yáng)子老師用一個(gè)充滿力量的演講,讓媽媽們共同感悟到:經(jīng)歷的每個(gè)24小時(shí)都值得驕傲,而未來(lái)的每一天都值得期待——那些平凡的瞬間,便是生活本身真摯的幸福。陽(yáng)子老師用直擊心靈的話語(yǔ)、真實(shí)感人的故事以及意義深刻的洞察,為媽...
結(jié)合陽(yáng)子老師的課程板塊,可以看出她是一位專業(yè)能力強(qiáng)、教育理念先進(jìn)且富有愛心和責(zé)任感的兒童教育老師,以下是具體介紹:專業(yè)背景深厚:畢業(yè)于英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè),是中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童研究中心早教/繪本課題主講人,中國(guó)智慧工程研究會(huì)老師組成員,還擁有高級(jí)兒童心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師等多個(gè)專業(yè)頭銜。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富:編寫繪本40余本,出版《孩子笑了就對(duì)了》《科學(xué)早教指南》等圖書,研發(fā)的課程被多家早教機(jī)構(gòu)和幼兒園采用,2023年抖音課堂家庭教育賽道中獲獎(jiǎng)。教育理念先進(jìn):倡導(dǎo)尊重家庭養(yǎng)育風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)思考能力,注重保護(hù)孩子的好奇心和探索欲,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)...
陽(yáng)子老師的初衷充滿溫情與力量。她深知育兒之路,新手家長(zhǎng)們常被焦慮與疲憊裹挾。所以,陽(yáng)子老師期望重塑家長(zhǎng)對(duì)育兒的認(rèn)知,讓他們領(lǐng)略到當(dāng)個(gè)好媽媽,并非只是付出與操勞,而是能沉浸在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)珍貴瞬間,享受這份親子羈絆。在帶孩子的過程中,許多家長(zhǎng)常常忽視自身努力所帶來(lái)的成果。陽(yáng)子老師希望家長(zhǎng)能因孩子的每一次進(jìn)步,如開口叫媽媽、學(xué)會(huì)自己走路,真切感受到強(qiáng)烈的成就感,認(rèn)可自己在孩子成長(zhǎng)中不可替代的重要性。同時(shí),陽(yáng)子老師致力于打破家長(zhǎng)與孩子間可能存在的緊張狀態(tài),倡導(dǎo)一種和諧舒適的相處模式,讓家長(zhǎng)和孩子都能在親子生活中“過得爽” ,收獲滿滿的快樂。陽(yáng)子老師更希望打破專業(yè)兒童教育的壁壘,讓每一位有心的家長(zhǎng),...
陽(yáng)子老師舉辦的講座,聚焦早期教育與育兒基本問題,為家長(zhǎng)們提供科學(xué)指引。講座內(nèi)容豐富多元,從孩子成長(zhǎng)規(guī)律到實(shí)操技巧,都有涉及。在成長(zhǎng)規(guī)律方面,陽(yáng)子老師會(huì)詳細(xì)闡述不同年齡段孩子的生理和心理特點(diǎn),像幼兒的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期、大運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段等,幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確把握孩子成長(zhǎng)節(jié)奏,理解孩子行為背后的原因。在早教實(shí)操上,她會(huì)分享大量實(shí)用方法,比如親子互動(dòng)游戲,教家長(zhǎng)如何利用簡(jiǎn)單材料開展游戲,鍛煉孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,提升孩子專注力、認(rèn)知力等七大能力;還會(huì)傳授讀繪本的技巧,通過提問、模仿等方式,激發(fā)孩子閱讀興趣,加深孩子對(duì)繪本的理解。陽(yáng)子老師的講座風(fēng)格親切、通俗易懂,常結(jié)合自身育兒經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例講解,讓...
作為一名專業(yè)的早教老師,陽(yáng)子老師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。她定期參加國(guó)內(nèi)外的早教培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),學(xué)習(xí)新的的教育理念和教學(xué)方法。陽(yáng)子老師還積極參與教育科研項(xiàng)目,探索更適合孩子的早教模式。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和研究,陽(yáng)子老師將前沿的知識(shí)和方法融入到教學(xué)中,為孩子們提供更質(zhì)量的教育服務(wù)。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到愛和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。憑借專業(yè)且高效的教學(xué),陽(yáng)子老師收獲了眾多家長(zhǎng)的信任。陽(yáng)子老師,是一位擅長(zhǎng)將游戲與學(xué)習(xí)完美融合的早教老師,讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中開啟知識(shí)探索之旅。請(qǐng)問陽(yáng)子老師經(jīng)歷陽(yáng)子老師是一位深受孩子喜愛的早教老師。她親切和藹,總是能和孩子們打成一片。...
陽(yáng)子老師的“名家啟夢(mèng)課”為家長(zhǎng)帶來(lái)多維度的切實(shí)幫助。在教育理念上,它助力家長(zhǎng)走出傳統(tǒng)誤區(qū)。許多家長(zhǎng)過去一味重視成績(jī),通過這堂課,家長(zhǎng)能深刻領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重要性,如專注力、創(chuàng)造力的提升對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn),從而調(diào)整教育方向,不再只盯著分?jǐn)?shù)。在育兒方法層面,課程提供了實(shí)用的親子互動(dòng)策略。陽(yáng)子老師分享的親子閱讀技巧,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何通過讀繪本激發(fā)孩子的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力,像巧用提問引導(dǎo)孩子思考,讓閱讀不再流于表面。家長(zhǎng)們運(yùn)用這些方法后,能有效增進(jìn)親子關(guān)系,孩子也更樂于在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。心理層面,它減輕了家長(zhǎng)的育兒焦慮。家長(zhǎng)在課程中收獲科學(xué)的教育認(rèn)知,明白孩子成長(zhǎng)有其規(guī)律,面對(duì)孩子...
中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)早期教育工作委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“中華兒促會(huì)早教工作委員會(huì)”)成立儀式在北京舉行。中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉波出席并表示,自1993年中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)成立之初,是為貫徹落實(shí)我國(guó)八部委聯(lián)合推出《九十年代中國(guó)兒童文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展綱要》即《蒲公英計(jì)劃》的專門機(jī)構(gòu)。始終以“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”為使命,肩負(fù)著繁榮和發(fā)展我國(guó)兒童文化事業(yè)的重要職責(zé)。在成立儀式上,宣布由兒童教育學(xué)者李丹陽(yáng)(以下稱“陽(yáng)子老師”)出任委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。陽(yáng)子老師認(rèn)為,早期教育不僅是知識(shí)的積累,更是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)、塑造健全人格的關(guān)鍵階段。據(jù)了解,陽(yáng)子老師是英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專...
陽(yáng)子老師十分關(guān)注早教行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。她時(shí)刻保持對(duì)新技術(shù)、新理念的敏銳度,將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如,隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,陽(yáng)子老師開始探索如何利用智能教育工具輔助教學(xué),為孩子提供更加個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。她還關(guān)注國(guó)際早教領(lǐng)域的新的研究成果,結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況,創(chuàng)新教學(xué)方法和課程內(nèi)容,讓孩子們接受到前沿的早教教育。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到愛和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陽(yáng)子老師以其親和的形象和生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,深受孩子們喜愛,成為早教路上的引路人。了解陽(yáng)子老師主要做什么陽(yáng)子老師是一位深受孩子喜愛的早教老師。她親切和藹,總是能和孩子們打成一片。在孩子們...
陽(yáng)子老師在早教領(lǐng)域的教學(xué)成果斐然。她所教的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都有明顯的提升。許多孩子在參加各類比賽和活動(dòng)中表現(xiàn)出色,取得優(yōu)異成績(jī)。這些成果的背后,離不開陽(yáng)子老師的辛勤付出和專業(yè)指導(dǎo)。她精心設(shè)計(jì)每一堂課,關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì),讓孩子們?cè)诔錆M愛和支持的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到愛和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓孩子愛上學(xué)習(xí)。陽(yáng)子老師是早教理念的傳播先鋒,通過各種渠道分享科學(xué)育兒觀,讓更多家庭受益于早教智慧。來(lái)看陽(yáng)子老師成就 陽(yáng)子老師做早教課有著深遠(yuǎn)且極具意義的初衷。在兒童發(fā)展學(xué)領(lǐng)域,0-6歲是孩子...
2024年3月,在“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”啟夢(mèng)者行動(dòng)計(jì)劃公益項(xiàng)目中,陽(yáng)子老師開講“名家啟夢(mèng)課”,反響熱烈。此次課程以“閱讀與寫作”“閱讀與人生”為主題,陽(yáng)子老師結(jié)合自身豐富的兒童教育經(jīng)驗(yàn)與深厚的專業(yè)知識(shí)授課。在“閱讀與人生”部分,她分享了自己的閱讀經(jīng)歷,闡述閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響,引導(dǎo)孩子們感受閱讀魅力,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,讓孩子們明白閱讀能開闊視野、豐富內(nèi)心世界。講“閱讀與寫作”時(shí),陽(yáng)子老師針對(duì)孩子們寫作中遇到的難題,傳授實(shí)用技巧。比如,通過生動(dòng)案例教導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡^察生活,積累寫作素材,讓文章內(nèi)容更豐富;講解不同文體的寫作方法,提升孩子們的文字表達(dá)能力。陽(yáng)子老師的課堂風(fēng)格生動(dòng)活潑,充滿...
陽(yáng)子老師參加過的節(jié)目主要有以下這些:《育兒大師》:陽(yáng)子老師在2017年作為兒童教育老師參加了貴州衛(wèi)視的《育兒大師》。該節(jié)目聚焦育兒領(lǐng)域,通過專業(yè)的育兒知識(shí)講解、案例分析以及與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流等形式,為廣大父母提供科學(xué)的育兒方法和理念,幫助他們解決在育兒過程中遇到的各種難題?!短觳鸥改浮罚?018年,陽(yáng)子老師以兒童教育老師的身份亮相北京衛(wèi)視《天才父母》。節(jié)目旨在探討家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,通過設(shè)置各種有趣的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)和教育話題討論,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)的教育方法,培養(yǎng)孩子的天賦和才能。《越戰(zhàn)越勇》寶貝:2024年,陽(yáng)子老師參加了央視的《越戰(zhàn)越勇》寶貝。這是一檔親子...
早教界的陽(yáng)子老師在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。她通過游戲化的教學(xué)方式,讓孩子在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)數(shù)字、理解數(shù)學(xué)概念。比如利用積木搭建游戲,讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比較大小和形狀;通過購(gòu)物游戲,讓孩子了解貨幣的使用和簡(jiǎn)單的加減法。陽(yáng)子老師還會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,設(shè)計(jì)個(gè)性化的數(shù)學(xué)練習(xí),幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí),提升數(shù)學(xué)思維能力。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到愛和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陽(yáng)子老師提出 “早、趣、易、廣” 的教育理念,注重教育的趣味性、易學(xué)性,符合家長(zhǎng)的需要。總結(jié)陽(yáng)子老師資料陽(yáng)子老師在早教領(lǐng)域的教學(xué)成果斐然。她所教的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都有明...
陽(yáng)子老師的早教對(duì)家長(zhǎng)有諸多幫助,主要體現(xiàn)在以下方面:知識(shí)與認(rèn)知層面了解兒童發(fā)展規(guī)律:提供專業(yè)的兒童發(fā)展知識(shí),讓家長(zhǎng)清楚孩子在不同階段的生理、心理特點(diǎn),能預(yù)判孩子的行為和需求,如知道孩子在特定年齡的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平,做到心中有數(shù)。更新教育觀念:幫助家長(zhǎng)摒棄“雞娃”等傳統(tǒng)焦慮型教育觀念,樹立“孩子笑了就對(duì)了”這種輕松、科學(xué)的育兒理念,注重孩子的快樂成長(zhǎng)和全方面發(fā)展。實(shí)踐與方法層面掌握親子互動(dòng)技巧:提供豐富多樣的親子游戲和互動(dòng)方法,像利用簡(jiǎn)單物品設(shè)計(jì)游戲鍛煉孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,讓親子時(shí)光更有趣、更有質(zhì)量,增進(jìn)親子感情。學(xué)會(huì)早教實(shí)施方法:傳授專業(yè)的早教方法,比如讀繪本的技巧,幫助家長(zhǎng)...
在貴州衛(wèi)視《育兒大師》關(guān)于隔代育兒的節(jié)目中,陽(yáng)子老師指出,很多時(shí)候看似是隔代育兒的矛盾,其實(shí)本質(zhì)是婆媳矛盾。例如上海某機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)顯示,五百名媽媽里有75%的媽媽對(duì)婆婆帶孩子心懷不滿,而只有15%的媽媽對(duì)自己的媽媽帶孩子心懷不滿。陽(yáng)子老師還就婆媳之間如何分工,以及婆媳出現(xiàn)育兒分歧時(shí)爸爸該怎么做等問題進(jìn)行了探討。還指出了陽(yáng)子老師在節(jié)目中講解了孩子的敏感期問題,提到敏感期是蒙特梭利老師提出的,人這一輩子有五大敏感期、三十一個(gè)細(xì)分敏感期。比如孩子出現(xiàn)說(shuō)臟話的情況,可能是處于語(yǔ)言表達(dá)敏感期,此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給孩子講故事,讓其意識(shí)到優(yōu)美語(yǔ)言的力量,要以搶紅包的心態(tài)去迎接孩子的敏感期,因?yàn)檫@意味著孩子大腦...
陽(yáng)子老師的初衷充滿溫情與力量。她深知育兒之路,新手家長(zhǎng)們常被焦慮與疲憊裹挾。所以,陽(yáng)子老師期望重塑家長(zhǎng)對(duì)育兒的認(rèn)知,讓他們領(lǐng)略到當(dāng)個(gè)好媽媽,并非只是付出與操勞,而是能沉浸在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)珍貴瞬間,享受這份親子羈絆。在帶孩子的過程中,許多家長(zhǎng)常常忽視自身努力所帶來(lái)的成果。陽(yáng)子老師希望家長(zhǎng)能因孩子的每一次進(jìn)步,如開口叫媽媽、學(xué)會(huì)自己走路,真切感受到強(qiáng)烈的成就感,認(rèn)可自己在孩子成長(zhǎng)中不可替代的重要性。同時(shí),陽(yáng)子老師致力于打破家長(zhǎng)與孩子間可能存在的緊張狀態(tài),倡導(dǎo)一種和諧舒適的相處模式,讓家長(zhǎng)和孩子都能在親子生活中“過得爽” ,收獲滿滿的快樂。陽(yáng)子老師更希望打破專業(yè)兒童教育的壁壘,讓每一位有心的家長(zhǎng),...
作為早教界的有名講師,陽(yáng)子老師經(jīng)常受邀參加各類早教行業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)。她在會(huì)上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。陽(yáng)子老師還積極開展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座,幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的早教方法。她深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,通過生動(dòng)的案例和專業(yè)的講解,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,與家長(zhǎng)共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師是早教領(lǐng)域有名的講師??偨Y(jié)陽(yáng)子老師背景早教界的陽(yáng)子老師擁有一套獨(dú)特的親子教育理念。她強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系在孩子成長(zhǎng)中的**地位,認(rèn)為良好的親子互動(dòng)是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。陽(yáng)子老師經(jīng)常組織親子活動(dòng)...
松弛育兒:適度放手,為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念,并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的重要。那位職場(chǎng)媽媽在上班和育兒間承受雙重壓力,同時(shí)陷入深深的愧疚。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)所有媽媽,每天拿出一小時(shí)為自己泡一個(gè)熱水澡、喝一杯奶茶、看一場(chǎng)電影,哪怕只是認(rèn)真梳一梳頭發(fā),也能激發(fā)出全新的幸福感和自我價(jià)值。溫柔對(duì)待伴侶與家庭:建立彼此支持的氛圍婚姻家庭關(guān)系是陽(yáng)子老師演講的重要章節(jié)。她呼喚媽媽們“被愛看見”,同時(shí)也要“學(xué)會(huì)看見對(duì)方?!蓖ㄟ^一個(gè)爸爸效仿她倡導(dǎo)的“變身贊美妻子行動(dòng)”的故事,她揭示夫妻相互肯定的力量。她也用輕松幽默的方法論——“儀式感和明確溝通”——解答了媽媽們生活中關(guān)于伴侶和孩...
作為早教界的有名講師,陽(yáng)子老師經(jīng)常受邀參加各類早教行業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)。她在會(huì)上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。陽(yáng)子老師還積極開展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座,幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的早教方法。她深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,通過生動(dòng)的案例和專業(yè)的講解,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,與家長(zhǎng)共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。作為愛心公益的踐行者,陽(yáng)子老師不辭辛勞,將好的早教資源送往偏遠(yuǎn)地區(qū),播撒希望。陳述陽(yáng)子老師是干嘛的作為一名專業(yè)的早教老師,陽(yáng)子老師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。她定期參加國(guó)內(nèi)外的早教培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交...
早教界的陽(yáng)子老師擁有一套獨(dú)特的親子教育理念。她強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系在孩子成長(zhǎng)中的**地位,認(rèn)為良好的親子互動(dòng)是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。陽(yáng)子老師經(jīng)常組織親子活動(dòng),如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作等,通過這些活動(dòng),增進(jìn)親子之間的感情,同時(shí)也讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何與孩子有效溝通和互動(dòng)。她還會(huì)為家長(zhǎng)提供個(gè)性化的親子教育建議,幫助家長(zhǎng)解決親子關(guān)系中遇到的問題。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到愛和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陽(yáng)子老師,創(chuàng)意無(wú)限,能將日常物品化作神奇教具,使早教課堂充滿新奇與樂趣。想了解陽(yáng)子老師是專業(yè)的嗎在陽(yáng)子老師的早教課程中,藝術(shù)教育占據(jù)重要地位。她認(rèn)為藝術(shù)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象...
陽(yáng)子老師在早教領(lǐng)域的教學(xué)成果斐然。她所教的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都有明顯的提升。許多孩子在參加各類比賽和活動(dòng)中表現(xiàn)出色,取得優(yōu)異成績(jī)。這些成果的背后,離不開陽(yáng)子老師的辛勤付出和專業(yè)指導(dǎo)。她精心設(shè)計(jì)每一堂課,關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì),讓孩子們?cè)诔錆M愛和支持的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到愛和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓孩子愛上學(xué)習(xí)。陽(yáng)子老師作為有名的早教即講師,憑借深厚專業(yè)知識(shí)與豐富經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確解讀嬰幼兒行為背后的心理密碼。簡(jiǎn)要分析陽(yáng)子老師背景 2024年度騰訊“回響中國(guó)”教育論壇在北京盛大啟幕。這場(chǎng)被譽(yù)為教育行業(yè)...
陽(yáng)子老師舉辦的講座,聚焦早期教育與育兒基本問題,為家長(zhǎng)們提供科學(xué)指引。講座內(nèi)容豐富多元,從孩子成長(zhǎng)規(guī)律到實(shí)操技巧,都有涉及。在成長(zhǎng)規(guī)律方面,陽(yáng)子老師會(huì)詳細(xì)闡述不同年齡段孩子的生理和心理特點(diǎn),像幼兒的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期、大運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段等,幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確把握孩子成長(zhǎng)節(jié)奏,理解孩子行為背后的原因。在早教實(shí)操上,她會(huì)分享大量實(shí)用方法,比如親子互動(dòng)游戲,教家長(zhǎng)如何利用簡(jiǎn)單材料開展游戲,鍛煉孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,提升孩子專注力、認(rèn)知力等七大能力;還會(huì)傳授讀繪本的技巧,通過提問、模仿等方式,激發(fā)孩子閱讀興趣,加深孩子對(duì)繪本的理解。陽(yáng)子老師的講座風(fēng)格親切、通俗易懂,常結(jié)合自身育兒經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例講解,讓...
《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人,擁有英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士學(xué)位,在早教領(lǐng)域建樹頗豐。這本書是新手父母的實(shí)用指南,致力于幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)輕松育兒,讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。它以“不內(nèi)卷,不雞娃”為理念,倡導(dǎo)提升寶寶的七大能力,包括專注力、認(rèn)知力、記憶力、思維力、感統(tǒng)力、表達(dá)力和社交力,為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書中內(nèi)容豐富內(nèi)容,涵蓋多個(gè)重要育兒板塊。在親子關(guān)系構(gòu)建上,強(qiáng)調(diào)母親松弛感對(duì)孩子情緒和性格發(fā)展的關(guān)鍵影響,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注自我,平衡好孩子與自身需求。在早教方法上,提供了大量簡(jiǎn)單、樸實(shí)且充滿趣味的家庭游戲,讓孩子在玩...
陽(yáng)子老師在早教課程研發(fā)方面成果明顯。她深入研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的早教理念和課程體系,結(jié)合本土孩子的特點(diǎn),精心打造了一系列特色早教課程。這些課程涵蓋了音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域,全方面促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。例如她研發(fā)的音樂早教課程,融入了豐富的民族音樂元素,讓孩子在感受多元音樂文化的同時(shí),培養(yǎng)音樂感知和節(jié)奏感。陽(yáng)子老師研發(fā)的課程已在多家早教機(jī)構(gòu)推廣,深受孩子們喜愛。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師是五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人。關(guān)于陽(yáng)子老師評(píng)價(jià) 作為北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師,陽(yáng)子老師在諸多講座和交流活動(dòng)中,分享了大量實(shí)用且前沿的教...
陽(yáng)子老師在早教領(lǐng)域的教學(xué)成果斐然。她所教的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都有明顯的提升。許多孩子在參加各類比賽和活動(dòng)中表現(xiàn)出色,取得優(yōu)異成績(jī)。這些成果的背后,離不開陽(yáng)子老師的辛勤付出和專業(yè)指導(dǎo)。她精心設(shè)計(jì)每一堂課,關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì),讓孩子們?cè)诔錆M愛和支持的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。憑借專業(yè)且高效的教學(xué),陽(yáng)子老師收獲了眾多家長(zhǎng)的信任。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師把握了線上早教趨勢(shì),推動(dòng)品牌持續(xù)升級(jí)。陽(yáng)子老師相關(guān)背景 結(jié)合陽(yáng)子老師的課程板塊,可以看出她是一位專業(yè)能力強(qiáng)、教育理念先進(jìn)且富有愛...
陽(yáng)子老師投身早教課程領(lǐng)域,懷揣著質(zhì)樸的初心。她看到許多新手父母在育兒道路上的迷茫與焦慮,面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問題不知所措,便決心要成為照亮他們前行的那束光。陽(yáng)子老師深知早期教育對(duì)孩子一生的深遠(yuǎn)影響,希望每個(gè)孩子都能在科學(xué)、溫暖的教育環(huán)境中開啟人生旅程。陽(yáng)子老師想讓家長(zhǎng)們明白,育兒不是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān),而是一段充滿愛與美好的獨(dú)特經(jīng)歷。通過她的課程,家長(zhǎng)能學(xué)會(huì)巧妙化解育兒難題,從孩子的每一次進(jìn)步中收獲滿滿的成就感,真正享受做父母的樂趣,感受親子關(guān)系中純粹的幸福。同時(shí),她也希望打破專業(yè)兒童教育的“門檻”,讓更多家庭意識(shí)到,即便沒有專業(yè)背景,只要用心學(xué)習(xí),就能給予孩子高質(zhì)量的早期教育,為孩子...
母職的挑戰(zhàn)不止是體力和時(shí)間的消耗,更是一種情緒“內(nèi)耗”的過程。陽(yáng)子老師用五個(gè)角色——“媽媽、老師、女兒、妻子和職業(yè)女性”,緊密結(jié)合親身經(jīng)歷,以及多個(gè)真實(shí)媽媽們的故事,為觀眾深刻剖析內(nèi)耗的根源,并提供具有實(shí)操意義的解決方案。1.小步尋找“微小快樂”:發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸陽(yáng)子老師通過與自己兩個(gè)孩子的小故事,強(qiáng)調(diào)感官和關(guān)系上的“微小快樂”是疏解壓力的良方?!爱?dāng)你帶孩子走在河邊投石子、在陽(yáng)光下觀察影子,甚至只是抱著孩子嗅一嗅寶寶耳后的“又臭又香”的氣味,都會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很值得。”另一位媽媽們的故事引發(fā)了高度共鳴——她為照顧孩子忙得焦頭爛額,卻因?yàn)檩p松片刻的“孩子笑了”,重新找回內(nèi)心的平和。2...