41. 余數(shù)定理的同余應(yīng)用 求滿足以下條件的很小正整數(shù):除以3余2,除以5余1,除以7余4。利用中國剩余定理,設(shè)數(shù)為x=3a+2,代入第二個(gè)條件得3a+2≡1 mod 5 → a≡3 mod 5,即a=5b+3,x=15b+11。再代入第三個(gè)條件:15b+11...
數(shù)學(xué)思維,尤其是奧數(shù),是鍛煉邏輯思維與問題解決能力的較好途徑。通過解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,孩子們學(xué)會(huì)了如何拆解難題,尋找隱藏的模式,這種能力在日常生活中同樣至關(guān)重要。奧數(shù)不僅只是數(shù)字的堆砌,它教會(huì)孩子們?nèi)绾卧诩姺钡男畔⒅姓业疥P(guān)鍵線索,就像觀察者一樣,抽絲剝繭,逐步...
39. 混沌理論中的邏輯斯蒂映射 研究種群增長(zhǎng)模型x???=rx?(1-x?)。當(dāng)r=2.8時(shí),序列收斂于固定值;r=3.2出現(xiàn)周期2震蕩;r=3.5周期4;r≥3.57進(jìn)入混沌態(tài),微小初始差異導(dǎo)致軌跡完全偏離。通過迭代計(jì)算與分岔圖繪制,理解確定性系統(tǒng)中的不可...
43. 圖論中的歐拉路徑規(guī)劃 快遞員需遍歷所有街道至少一次,求比較短重復(fù)路線。若圖含0個(gè)奇度頂點(diǎn)(歐拉回路),可一次走完;若含2個(gè)奇度頂點(diǎn)(歐拉路徑),需在兩者間添加重復(fù)邊。實(shí)例:某社區(qū)道路圖有4個(gè)奇度節(jié)點(diǎn)(A,B,C,D),通過添加AB和CD邊使所有節(jié)點(diǎn)度數(shù)...
跨年齡協(xié)作,打破年級(jí)壁壘 藝騰打破年齡界限,鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)員與低年級(jí)學(xué)員結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。在“編程互助小組”中,高年級(jí)孩子擔(dān)任“小導(dǎo)師”,指導(dǎo)低年級(jí)同伴完成基礎(chǔ)項(xiàng)目;低年級(jí)孩子則帶來天馬行空的創(chuàng)意,激發(fā)高年級(jí)學(xué)員的新思路。這種協(xié)作模式不僅提升溝通能力,更培養(yǎng)責(zé)...
機(jī)器人編程,探索智能硬件奧秘 課程引入機(jī)器人編程,讓孩子親手打造“智能小伙伴”。從組裝機(jī)械結(jié)構(gòu)到編寫控制代碼,孩子需理解傳感器、電機(jī)、算法的協(xié)同工作。例如,在“救援機(jī)器人”項(xiàng)目中,孩子編寫的代碼能讓機(jī)器人識(shí)別路線、避開障礙,完成指定任務(wù)。 編程...
科技研學(xué)營(yíng)地開展“仿生機(jī)器人”制作活動(dòng)。孩子們觀察蜻蜓翅膀振動(dòng)模式,用柔性材料模仿其空氣動(dòng)力學(xué)結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)出微型飛行裝置。他們測(cè)試不同翼頻與升力的關(guān)系,將生物智慧轉(zhuǎn)化為工程技術(shù)。當(dāng)機(jī)器人成功完成懸停任務(wù)時(shí),自然與科技的對(duì)話在實(shí)驗(yàn)室中悄然進(jìn)行。 科技研學(xué)...
調(diào)節(jié)身體,養(yǎng)成良好的習(xí)慣1.矯正孩子體態(tài):少兒跑酷體能課程對(duì)孩子體態(tài)有一定的調(diào)節(jié)作用,運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化孩子的肌肉組織,使其更容易支持起孩子的骨骼,獲得更好的體態(tài)。2.培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣:少兒跑酷體能課程可養(yǎng)成孩子活動(dòng)前做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,保持運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏,減少受傷的概率...
科技研學(xué)中的“未來職業(yè)實(shí)驗(yàn)室”幫助學(xué)生預(yù)見人生方向。在虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中,他們體驗(yàn)航天工程師、量子研究員、AI倫理官等職業(yè)的日常,通過任務(wù)模擬判斷興趣匹配度。導(dǎo)師結(jié)合職業(yè)大數(shù)據(jù)分析,提供個(gè)性化發(fā)展建議。一位學(xué)生說:“原本迷茫的未來,在科技研學(xué)中逐漸清晰成具體的...
科技研學(xué)中的“城市***馬拉松”激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新。學(xué)生們針對(duì)交通擁堵問題,設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)公交調(diào)度算法;為解決獨(dú)居老人安全,研發(fā)門磁異常警報(bào)系統(tǒng)。48小時(shí)的極限挑戰(zhàn)中,編程、社會(huì)學(xué)、設(shè)計(jì)思維多學(xué)科融合,**終方案被市政部門納入試點(diǎn)計(jì)劃。一位參與者說:“原來科技研學(xué)不...
跨學(xué)科融合,藝騰成長(zhǎng)中心讓少兒編程教育更加立體。 藝騰少兒編程課程打破傳統(tǒng)界限,將數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)融入編程教學(xué)。例如,在制作“智能小車”項(xiàng)目中,孩子需要運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算路徑,結(jié)合科學(xué)原理理解傳感器運(yùn)作,再用編程指令實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。這種跨學(xué)科實(shí)踐不僅鞏...
科技研學(xué)活動(dòng)如同一扇通往未來的大門,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中觸摸科技的脈搏。在某次人工智能研學(xué)之旅中,學(xué)生們走進(jìn)智能機(jī)器人研發(fā)基地,目睹機(jī)械臂精細(xì)完成組裝任務(wù),代碼指令如何轉(zhuǎn)化為實(shí)體操作的過程令人震撼。導(dǎo)師帶領(lǐng)他們拆解算法邏輯,從簡(jiǎn)單的編程指令到復(fù)雜的人機(jī)交互,科...
33. 拓?fù)鋵W(xué)之莫比烏斯環(huán)實(shí)驗(yàn) 將紙條扭轉(zhuǎn)180°粘合后,用筆沿中線連續(xù)畫線可覆蓋正反兩面,證明其單側(cè)性。剪刀沿中線剪開,得到一條兩倍長(zhǎng)、兩次扭轉(zhuǎn)的環(huán)而非兩個(gè)環(huán)。進(jìn)一步將新環(huán)再次剪開,生成兩連環(huán)結(jié)構(gòu)。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理解拓?fù)洳蛔兞浚ㄈ鐨W拉數(shù)),此類性質(zhì)在電纜設(shè)計(jì)與...
家庭項(xiàng)目挑戰(zhàn),親子共學(xué)編程 定期布置“家庭編程項(xiàng)目”,如共同開發(fā)“家庭賬本管理程序”、設(shè)計(jì)“節(jié)日祝福動(dòng)畫”。親子協(xié)作過程中,孩子既是學(xué)習(xí)者,也是小老師,增進(jìn)家庭互動(dòng)的同時(shí)提升編程能力。 編程與歷史,重現(xiàn)文化經(jīng)典 結(jié)合傳統(tǒng)文化,用編程重現(xiàn)歷...
科技研學(xué)中的“未來職業(yè)實(shí)驗(yàn)室”幫助學(xué)生預(yù)見人生方向。在虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中,他們體驗(yàn)航天工程師、量子研究員、AI倫理官等職業(yè)的日常,通過任務(wù)模擬判斷興趣匹配度。導(dǎo)師結(jié)合職業(yè)大數(shù)據(jù)分析,提供個(gè)性化發(fā)展建議。一位學(xué)生說:“原本迷茫的未來,在科技研學(xué)中逐漸清晰成具體的...
科技研學(xué)營(yíng)地中,一群中學(xué)生正圍繞可再生能源展開項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。他們搭建小型風(fēng)力發(fā)電裝置,用傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)轉(zhuǎn)速與電壓數(shù)據(jù),探討如何優(yōu)化葉片設(shè)計(jì)以提升能效。導(dǎo)師引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)建模與工程實(shí)踐結(jié)合,從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析空氣動(dòng)力學(xué)原理。當(dāng)自制裝置成功點(diǎn)亮LED燈陣時(shí),成就感...
航天科技研學(xué)為青少年打開了宇宙探索的想象維度。在模擬太空艙內(nèi),學(xué)生們體驗(yàn)失重環(huán)境下的物理實(shí)驗(yàn),觀察液體在微重力中的奇妙形態(tài)變化。導(dǎo)師結(jié)合歷史案例講解火箭發(fā)射原理,從萬戶飛天的傳說到如今的可回收技術(shù),科技迭代的故事成為生動(dòng)的教材。**令人難忘的是親手組裝衛(wèi)星...
29. 概率期望值的實(shí)際計(jì)算 抽獎(jiǎng)箱有5張券,2張有獎(jiǎng)。抽獎(jiǎng)不放回,求第二次抽中獎(jiǎng)的概率。解法一:頭一次中獎(jiǎng)概率2/5,則第二次中獎(jiǎng)概率1/4;頭一次未中獎(jiǎng)概率3/5,則第二次中獎(jiǎng)概率2/4。總期望= (2/5×1/4)+(3/5×2/4)= 2/20+6/2...
科技研學(xué)中的“智能可穿戴健康監(jiān)測(cè)”項(xiàng)目,中學(xué)生開發(fā)集成心率、體溫傳感器的腕帶。他們編寫算法分析運(yùn)動(dòng)與生理數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián),為個(gè)性化健康建議提供依據(jù)??萍紡膶?shí)驗(yàn)室走向日常健康管理。 “水下文化遺產(chǎn)保護(hù)”科技研學(xué)課題,團(tuán)隊(duì)用3D掃描技術(shù)數(shù)字化復(fù)原沉船文物。他們研...
科技研學(xué)中的“自然災(zāi)害預(yù)警模型”制作,學(xué)生用歷史數(shù)據(jù)訓(xùn)練機(jī)器學(xué)習(xí)算法。他們輸入地震、臺(tái)風(fēng)等多維度信息,模擬不同預(yù)警時(shí)間對(duì)損失的影響。當(dāng)算法成功預(yù)測(cè)模擬災(zāi)害高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域時(shí),科技成為防災(zāi)減災(zāi)的有力工具。 在生物科技研學(xué)課程,中學(xué)生用合成生物學(xué)方法設(shè)計(jì)發(fā)光細(xì)...
學(xué)齡前廣撒網(wǎng),撒完網(wǎng)做減法。在給孩子挑選興趣班時(shí),咱們誰也不知道娃喜歡什么,不喜歡什么,擅長(zhǎng)什么,不擅長(zhǎng)什么,所以在一開始可以主打一個(gè)“試”,去廣撒網(wǎng)試錯(cuò),在沒有結(jié)果之前不要輕易全力投入某一項(xiàng),按類型去嘗試。嘗試后必須要做取舍,真正做選擇時(shí)就要做減法,主打一個(gè)...
藝騰少兒編程課特別設(shè)置“創(chuàng)意集市”環(huán)節(jié):孩子們展示自己開發(fā)的程序,向家長(zhǎng)與同學(xué)介紹設(shè)計(jì)理念。有人設(shè)計(jì)了趣味數(shù)學(xué)答題游戲,有人制作了記錄植物生長(zhǎng)的小程序。站在講臺(tái)上的他們,從羞澀變得自信,條理清晰地講解代碼邏輯與創(chuàng)意來源。這種展示不僅鍛煉表達(dá)能力,更讓孩子感...
17. 數(shù)論基礎(chǔ)之整除特征 判斷13725能否被9整除:各位數(shù)字和1+3+7+2+5=18,18能被9整除,故原數(shù)可被9整除??焖倥卸ǚǎ罕?/5整除看末位;被3/9看數(shù)字和;被4/25看末兩位;被8/125看末三位。應(yīng)用實(shí)例:超市找零時(shí)快速驗(yàn)證金額是否正確,...
冬季室內(nèi)的創(chuàng)意挑戰(zhàn) 寒冷季節(jié),室內(nèi)場(chǎng)館化身“奇幻城堡”。教練利用泡沫積木搭建可拆卸障礙矩陣,每周變換主題:侏羅紀(jì)冒險(xiǎn)、太空穿越、城堡營(yíng)救等,保持新鮮感的同時(shí),強(qiáng)化平衡與**力量訓(xùn)練。配合音樂節(jié)奏變化的動(dòng)態(tài)關(guān)卡,讓孩子在溫暖環(huán)境中繼續(xù)揮灑活力。 ...
為中學(xué)學(xué)好數(shù)理化打下基礎(chǔ)。等到孩子上了中學(xué),課程難度加大,特別是數(shù)理化是三門很重要的課程。如果孩子在小學(xué)階段通過學(xué)習(xí)奧數(shù)讓他的思維能力得以提高,那么對(duì)他學(xué)好數(shù)理化幫助很大。小學(xué)奧數(shù)學(xué)得好的孩子對(duì)中學(xué)階段那點(diǎn)數(shù)理化大都能輕松對(duì)付。4學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)孩子的意...
“編程讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力!”內(nèi)向的孩子在少兒編程課上找到了自信。他們通過代碼表達(dá)自己的創(chuàng)意,無需過多語言展示就能獲得認(rèn)可。例如,有孩子用程序繪制了家鄉(xiāng)的風(fēng)景,用光影效果講述動(dòng)人的故事。藝騰老師鼓勵(lì)每個(gè)孩子用獨(dú)特方式參與,讓編程成為自我表達(dá)的窗口。 ...
趣味賽事的榮耀時(shí)刻 定期舉辦的“少兒跑酷嘉年華”是孩子們的展示舞臺(tái)。賽事設(shè)置創(chuàng)意關(guān)卡:糖果障礙賽道、黑暗迷宮闖關(guān)、親子接力跑酷等,兼顧趣味與競(jìng)技性。獲獎(jiǎng)?wù)卟粌H能獲得勛章與獎(jiǎng)杯,更重要的是體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成的喜悅。家長(zhǎng)參與親子賽環(huán)節(jié),更增進(jìn)了家庭互動(dòng)與運(yùn)動(dòng)默...
奧數(shù)班的好處奧數(shù)班的好處包括:思維訓(xùn)練:奧數(shù)訓(xùn)練涵蓋多種思維方式,如發(fā)散思維、收斂思維、換元思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維等,有助于開拓思路,提高解決問題的能力。邏輯思維能力提升:奧數(shù)題目通常沒有固定公式,需要邏輯推理和抽象思維,這有助于提升孩子的邏輯推理...
跑酷興趣班為熱愛挑戰(zhàn)與自由的青少年搭建了一個(gè)釋放活力的舞臺(tái)。在這里,學(xué)員們將通過系統(tǒng)的課程解鎖身體潛能,從基礎(chǔ)跑酷動(dòng)作如貓爬、猩猩跳,到高難度技巧的循序漸進(jìn)訓(xùn)練,專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)以安全指導(dǎo)為**,結(jié)合力量、敏捷與協(xié)調(diào)性的***提升方案,幫助學(xué)員掌握平衡技巧與精細(xì)落...
元宇宙初探,構(gòu)建虛擬世界 課程引入元宇宙概念,讓孩子嘗試構(gòu)建簡(jiǎn)單虛擬場(chǎng)景。通過編程設(shè)計(jì)虛擬角色的動(dòng)作、交互邏輯,甚至創(chuàng)作自己的“數(shù)字空間”。這種前沿探索不僅激發(fā)興趣,更讓孩子提前理解未來科技趨勢(shì)。 代碼優(yōu)化課,培養(yǎng)***工匠精神 教師刻意...