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線下編程教育教培服務(wù)格物斯坦開創(chuàng)“文化編碼”課程，以技術(shù)延續(xù)文明血脈：在“敦煌壁畫動態(tài)復(fù)原”項目中，學(xué)生將飛天舞姿數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為舵機控制代碼，千年飄帶在機電藝術(shù)中重生；“蘇繡AI織機”通過針法模式學(xué)習(xí)，機械臂揮毫?xí)鴮憽鹅o夜思》，紅外感應(yīng)觸發(fā)“舉頭望月”動作，吟誦聲與電機嗡鳴合奏東方美學(xué)。這些嘗試證明：機器人不僅是未來工具，更是文明對話的媒介。格物斯坦通過流動科普館與低耗材項目推動教育公平：在云南山區(qū)，學(xué)生用廢棄塑料瓶制作光伏支架，使太陽能轉(zhuǎn)化率提升40%；“女孩愛上機器人”計劃中，10歲女生編程京劇刀馬旦機器人完成翎子舞，打破性別刻板印象；85%鄉(xiāng)村校引入基礎(chǔ)套件后，科創(chuàng)競賽參與率從7%飆升至61%38。技術(shù)資源的下...
2025-07-18 -
跨學(xué)科stem教育從教學(xué)管理與科研方面入手，深入運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，達到預(yù)期成效。與教育緊緊相關(guān)的群體主要有四種：學(xué)生、家長、老師、管理者。與這四類群體密不可分的是校園、家庭、社會三大生活環(huán)境，智慧課堂以人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)為出發(fā)點，通過互聯(lián)網(wǎng)+教育，用信息化手段將實物實景實時納入課堂，令抽象事物清晰呈現(xiàn)。課堂教學(xué)不再呆板無趣，包含電子書包、多媒體課件、探究實驗設(shè)備、3D教學(xué)視頻、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、互動課堂、直播課堂等，這一系列創(chuàng)新型教學(xué)模式使知識無線化擴展，達到共享。此外，家長也可以通過無限終端打破時空，加入課堂與師生互動，講授自身擅長的領(lǐng)域。當(dāng)孩子說‘我知道彩虹怎么來的了！’，那一刻他眼里的光，...