在單獨(dú)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中，我國(guó)兒童康復(fù)保障制度將不斷完善，建立健全的服務(wù)體系，建設(shè)一批適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的兒童康復(fù)人才培訓(xùn)基地，培育出一批一專(zhuān)多能的兒童康復(fù)骨干力量，為開(kāi)展優(yōu)越的綜合康復(fù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)兒童相關(guān)疾病的早期發(fā)現(xiàn)與管理，滿(mǎn)足不同特殊需求兒童的康復(fù)需求，倡導(dǎo)現(xiàn)代兒童大健康管理模式，為兒童進(jìn)行長(zhǎng)期健康監(jiān)護(hù)、提供健康和康復(fù)指導(dǎo)、疾病預(yù)防、日常保健、緊急預(yù)警、康復(fù)醫(yī)治，提高兒童健康意識(shí)，將兒童康復(fù)提升至兒童大健康。新故相推，日生不滯；九層之臺(tái)，起于累土。面對(duì)巨大的兒童康復(fù)需求，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)我國(guó)國(guó)情，中國(guó)兒童康復(fù)界的同仁們需要團(tuán)結(jié)社會(huì)各界，繼續(xù)為加快我國(guó)兒童康復(fù)事業(yè)發(fā)展，提高我國(guó)兒童大健康水平而努力。殘障人士往往會(huì)有并發(fā)的抑郁和焦慮障礙。海原健康咨詢(xún)均價(jià)
康復(fù)咨詢(xún)師非常清楚社會(huì)、文化、家庭、現(xiàn)有的醫(yī)療和科技條件等等諸多方面對(duì)殘障個(gè)體帶來(lái)的限制。很多時(shí)候，只只靠心理咨詢(xún)?nèi)ジ淖儦堈蟼€(gè)體的認(rèn)知和態(tài)度，太微不足道了。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，殘障人士往往會(huì)有并發(fā)的抑郁和焦慮障礙。一般的心理健康咨詢(xún)師（mental health counselor）會(huì)針對(duì)抑郁和焦慮對(duì)個(gè)體進(jìn)行服務(wù)或者說(shuō)醫(yī)治，但其實(shí)很多時(shí)候他們顧慮不到的是殘障群體中高發(fā)的精神障礙其實(shí)更多來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)：邊緣化、歧視、單獨(dú)生存方面的障礙、工作求職方面的障礙，還有來(lái)自照顧者的焦慮和對(duì)殘障人士自尊的忽視，等等諸多方面，這些才是殘障群體精神障礙的深層原因。武川健康咨詢(xún)均價(jià)一般的心理健康咨詢(xún)師會(huì)針對(duì)抑郁和焦慮對(duì)個(gè)體進(jìn)行服務(wù)或者說(shuō)醫(yī)治。
包括按摩療法、針灸療法、拔罐療法和傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法等；輔助用具是指為了補(bǔ)償、矯正或增強(qiáng)殘疾人已缺失的畸形的或功能減弱的身體部分或身體部位，使用假肢、矯形器、輪椅、助行器、自助器具等幫助殘疾人在可能范圍內(nèi)較大限度地恢復(fù)或代償功能而單獨(dú)生活。智力殘疾康復(fù)的基本方法是根據(jù)智力殘疾兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和智力殘疾成年人的特殊需要，采用經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和康復(fù)服務(wù)，使其在運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、生活自理、言語(yǔ)交往和社會(huì)適應(yīng)性等能力方面得到不同程度的提高，以實(shí)現(xiàn)回歸社會(huì)的目的。
近年來(lái)，在國(guó)家政策的大力支持下，我國(guó)兒童康復(fù)在診療技術(shù)推廣、醫(yī)學(xué)教育、人才培養(yǎng)、科研和國(guó)際合作交流等諸方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)兒童康復(fù)的重視程度逐步提升，我國(guó)兒童康復(fù)事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。由第四章第二節(jié)供需趨勢(shì)可以明了的看出，2015-2018年上半年，我國(guó)兒童康復(fù)市場(chǎng)的供給都未能滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的需求。隨著中國(guó)人民生活水平的持續(xù)提高，我國(guó)兒童的康復(fù)就診率和就診規(guī)格也會(huì)提升，這對(duì)我國(guó)兒童康復(fù)行業(yè)的各機(jī)構(gòu)提出了更為嚴(yán)苛的要求?？祻?fù)咨詢(xún)?cè)诿绹?guó)已經(jīng)有較長(zhǎng)的歷史了。
兒童康復(fù)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。兒童康復(fù)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)能夠從事特殊兒童教學(xué)、科研和咨詢(xún)的教師或高級(jí)管理人才，掌握兒童康復(fù)教育和訓(xùn)練的有關(guān)知識(shí)和能力。兒童康復(fù)專(zhuān)業(yè)要學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、聾兒康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、聾兒康復(fù)教育教法、康復(fù)聽(tīng)力學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)用語(yǔ)言醫(yī)治技術(shù)、語(yǔ)言訓(xùn)練技能、聾兒康復(fù)教育觀察與評(píng)價(jià)、教學(xué)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。20世紀(jì)40年代從現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)創(chuàng)立初期，康復(fù)醫(yī)師就開(kāi)始為殘疾兒童實(shí)施康復(fù)醫(yī)治，2003年美國(guó)開(kāi)始設(shè)立兒童康復(fù)相關(guān)從業(yè)證管理制度。20世紀(jì)80年代，在李樹(shù)春教授為首的老一輩兒童康復(fù)工作者的帶領(lǐng)下，兒童康復(fù)被引入我國(guó)，開(kāi)始了以腦性癱瘓(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為腦癱)康復(fù)為先導(dǎo)的兒童康復(fù)，迄今已有三十余年的歷史。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是為殘障人士以及家庭，提供職業(yè)咨詢(xún)和心理咨詢(xún)。石拐區(qū)健康咨詢(xún)誠(chéng)信服務(wù)
肢體殘疾康復(fù)是以改善補(bǔ)償和提高功能水平為主的康復(fù)。海原健康咨詢(xún)均價(jià)
肢體殘疾康復(fù)是以改善補(bǔ)償和提高功能水平為主的康復(fù)，其基本方法包括物理療法、作業(yè)療法、言語(yǔ)矯治、心理醫(yī)治、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)治法和輔助用具。所謂物理療法是指應(yīng)用力、電、光、、聲、磁和熱力學(xué)等物理學(xué)因素來(lái)醫(yī)治病人的方法，該療法對(duì)循環(huán)障礙有較好效果；作業(yè)療法是針對(duì)病人的功能障礙，從日常生活活動(dòng)、手工操作勞動(dòng)或文體活動(dòng)中有針對(duì)性地選擇一些作業(yè)方式對(duì)病人進(jìn)行訓(xùn)練，以恢復(fù)其單獨(dú)生活能力的方法；言語(yǔ)矯治是指對(duì)由于大腦損傷或神經(jīng)肌肉病變引起的各種言語(yǔ)障礙加以矯治，使病人恢復(fù)交流功能的方法；心理醫(yī)治是一種心理調(diào)?；蚋深A(yù)，以求達(dá)到改變?nèi)藗兊男袨?、思想或情感的方法；中?guó)傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)治法是指以我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)的獨(dú)特手法和醫(yī)治法則。海原健康咨詢(xún)均價(jià)
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