據(jù)初步統(tǒng)計，美國現(xiàn)有2萬多家夏令營，加拿大也有約2000家左右的夏令營。但有很多機構(gòu)實際上良莠不齊。譬如，有一些國外的夏令營在它們的宣傳中并沒有說明開辦夏令營的明確目標是什么，所宣傳的教育方法也只是籠統(tǒng)而言，并不是針對不同的人群采取不同的策略。怎樣選擇好的夏令營呢?支招:一看有無機構(gòu)認證，比如是ACCA(美國露營協(xié)會)、ICF(國際露營協(xié)會)等機構(gòu)的會員單位，專業(yè)度會大些;二看輔導員夠不夠?qū)I(yè);三看回頭率高不高，一般"回頭率"達到70%的夏令營才比較可靠;四看適不適合孩子還有專門設計給對中文與中華文化有興趣的國外學生之冬令營課程。崇明區(qū)近一點的冬令營服務至上

暑假即將開啟作為家長的你準備好了嗎？你家的娃是不是已經(jīng)按耐不住激動的心情了？掐指一算，游戲和動畫片已經(jīng)安排上日程了。然而你真的準備讓孩子放肆玩？我們新推出了為期兩周的堅果音樂實踐夏令營暑期提升音樂素養(yǎng)，我們的孩子需要會些什么？曾有家長質(zhì)疑，短短兩三周，孩子們能學到什么真東西？能有多大程度的變化？解答這個問題，不在于花了多少錢，花了多少時間，而是在同伴陪伴下的音樂實踐，才能在其中起著至關重要的作用。一個自認為音樂素養(yǎng)不錯的孩子，在夏令營遇到了音樂素養(yǎng)更好的小伙伴，不止認識樂器和音樂風格，還很有想象力；不止是有想象力，還有很好的音樂表達能力去影響其他小伙伴的學習目標，他們內(nèi)心受到的觸動，不是一筆錢、一堂課能替代的……這種獲得，不是依靠外在的知識灌輸，技術(shù)訓練，而是要通過孩子們的親身參與，自發(fā)地，自然地獲得。堅果音樂實踐（暑期）課程以身體動作為切入，充分利用身體本身這個打擊樂器，以語言節(jié)奏為主線，進行不同形式的聲勢節(jié)奏訓練，并加入音高，形成多聲卡農(nóng)的形式。讓孩子們切身感受到體態(tài)律動與聲勢動作樂趣，體驗到音樂的本質(zhì)。楊浦區(qū)事業(yè)單位冬令營那個好在中國：冬令營從建國后出現(xiàn)，經(jīng)歷了一段漫長的發(fā)展期。

夏令營和“冬令營”是干嘛的，大家就來了解一下。從美國的經(jīng)驗和日本的變革到中國的探索，或許可以發(fā)現(xiàn)一個共同的規(guī)律，不論把夏令營定位于一種教育還是一種產(chǎn)業(yè)，終決定其命運的關鍵因素只有一個，那就是為青少年健康成長服務的水平，即教育的效果。換句話說，教育始終是夏令營的靈魂，教育也是一切夏令營**本質(zhì)的特征，盡管這種教育可能是隱蔽的、了無痕跡的?，F(xiàn)在冬令營，夏令營已經(jīng)走進我們的生活，國內(nèi)目前比較好的就是一統(tǒng)教育了。

專業(yè)和實力 一個***的冬夏令營，活動內(nèi)容的專業(yè)性非常重要，活動內(nèi)容的設計要"學"和"玩"兼顧，適合孩子們的特點;操作機構(gòu)的專業(yè)性更加重要，學生活動的組織難度很大，需要有經(jīng)驗、專業(yè)的機構(gòu)來操作，還需要有一套系統(tǒng)的操作規(guī)范。第四輔導員 該營活動是否為孩子配備了合格的輔導員全程同行，輔導員是否經(jīng)過專業(yè)培訓考核。作為一名輔導員應具備有較強的責任心，有良好的溝通能力，關愛營員;具有日常管理團隊的能力，能及時處理各類突發(fā)事件;還要具備對營員進行學習輔導的能力。一位好的輔導員老師會成為孩子們的好朋友、好老師，是冬夏令營成功與否的一個重要因素。國際冬令營分為美國冬令營、澳洲冬令營、潛能訓練營、學習方法訓練營等線路。

冬令營作用：冬令營作用與以下問題： 1、厭學傾向大； 2、叛逆情緒重； 3、網(wǎng)絡迷戀狂； 4、自信程度差； 5、偏差傾向大； 6、學習無方法； 7、親子溝通難； 8、做事無計劃； 9、觀念差； 10、創(chuàng)新能力低。 冬令營背景 編輯 國外參營，是每個孩子的必修課 “豐富人生，創(chuàng)建未來”是美國冬令營聯(lián)合協(xié)會(American Camp?Association，簡稱ACA)的口號，也是冬令營生活對美國學生影響的生動寫照。每年大約有600萬美國孩子將奔赴散布在全國各地的上萬個營地。也正因為如此，美國孩子動手動腦能力都比較強。意林從事教育研究的邢總表示，吸引國外先進的冬令營經(jīng)驗，結(jié)合意林的特點，讓意林的冬令營達到“游學結(jié)合，提高學生動手動腦能力”的目標。 冬令營是指在冬天組織的很多人一起旅游和訓練的活動。浦東新區(qū)近一點的冬令營那個好

冬令營的種類分為國內(nèi)冬令營和國際冬令營。崇明區(qū)近一點的冬令營服務至上

1992年，由日本方提出建議，在內(nèi)蒙古草原上舉辦了一場中日草原探險夏令營。此后，國內(nèi)夏令營的組織者不再只是學校、教委等教育部門，能參與到夏令營中的學生也逐漸增加，這時，真正意義上的大眾化夏令營才開始發(fā)展，出現(xiàn)了大批收費低廉的夏令營活動，曾經(jīng)有全校參加一個夏令營的情況出現(xiàn)，且“吃苦”夏令營風行。勵志夏令營，讓孩子在夏令營活動當中得到家庭和學校不同的鍛煉和經(jīng)歷，讓孩子的綜合素質(zhì)得到提高。在夏令營活動中通過哥哥姐姐豐富的學習經(jīng)驗帶動弟弟妹妹學習的成長。崇明區(qū)近一點的冬令營服務至上

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