很多家庭都會多渠道增加閱讀，但是家庭缺乏充分交流的環(huán)境和完整囊括的學科。建立班級圖書角可以讓學生在討論，爭論，溝通，交流中取長補短，增進友誼，陶冶情操。班級圖書角可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。促進書香校園建設，可以提升學校文化品位，營造書香班級，創(chuàng)造精神食糧。圖書角可以合理利用教室空間，并保證師生進出安全，設計應合理大方，賞心悅目，擺放整齊。鼓勵師生積極參與提交裝飾和提示語等等的建議。班級圖書角的管理制度文化的建設，為學生提供了一個制度化環(huán)境，還為學生提供了品格和行為的尺度。北京建設班級圖書角的必要性

無紙化：電子書不再依賴于紙張，以磁性儲存介質取而代之。得益于磁性介質儲存的高性能，一張700MB的光盤可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的三億字的紙質圖書。這樣就減少了木材的消耗和空間的占用。電子書一般都不是純文字，而添加有許多多媒體元素，諸如圖像、聲音、影像。在一定程度上豐富了知識的載體。由于互聯(lián)網快速發(fā)展，致使傳統(tǒng)知識電子化加快，基本上除了比較專業(yè)的古代典籍，大部分傳統(tǒng)書籍都搬上了互聯(lián)網，這使電子圖書讀者有近乎無限的知識來源。湖北班級圖書角的作用班主任應對班級圖書角的管理策略，進行改*和創(chuàng)新，以滿足學生的成長需要，更好地發(fā)揮其作用。

RFID技術的基本工作原理并不復雜：標簽進入閱讀器后，接收閱讀器發(fā)出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片中的產品信息（Passive Tag，無源標簽或被動標簽），或者由標簽主動發(fā)送某一頻率的信號（Active Tag，有源標簽或主動標簽），閱讀器讀取信息并解碼后，送至信息系統(tǒng)進行有關數據處理。?以RFID 卡片閱讀器及電子標簽之間的通訊及能量感應方式來看大致上可以分成：感應耦合及后向散射耦合兩種。一般低頻的RFID大都采用第一種方式，而較高頻大多采用第二種方式。

與紙質書的比較，電子圖書的優(yōu)點在于：制作方便，不需要大型印刷設備，因此制作經費也低；不占空間；方便在光線較弱的環(huán)境下閱讀；文字大小顏色可以調節(jié)；可以使用外置的語音軟件進行朗誦；沒有損壞的危險。但缺點在于容易被非法復制，損害原作者利益；長期注視電子屏幕有害視力；有些受技術保護的電子書無法轉移給第二個人閱讀。而紙質書的優(yōu)點在于：閱讀不消耗電能；可以適用于任何明亮環(huán)境；一些珍藏版圖書更具有收藏價值。而缺點在于占用太大空間；不容易復制，需要設備；一些?？卞e誤會存在；價格比較貴。班級圖書角就是班級的資源共享。

班級圖書角的宣傳語：1、不讀書的人，思想就會停止。2、品書，品人生；讀書，讀世界。3、讀高雅書，做高尚人。4、誠信閱讀，讓知識也在別人的花園里開。5、在大學里修行，在書籍中養(yǎng)生。6、閱讀，暢享世界；思考，完美人生。7、以誠信護航，遨游知識的海洋！8、饋贈知識助成長，傳遞書香惠他人。9、營造書香校園，倡導讀書人生。10、讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園11、莫等閑，白了少年頭，空悲切。12.讓閱讀成為習慣，讓書香飄滿校園。 班級創(chuàng)建圖書角是學校圖書館的補充。四川三年級班級圖書角管理制度

班級圖書角的成立其實是在于培養(yǎng)和引導讀書的興趣。北京建設班級圖書角的必要性

另外，中圖法產生的時代是閉架時代，盡管多次修訂，卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業(yè)的發(fā)展。筆者就中國圖書分類法存在的問題歸納如下。筆者分析了世界圖書分類從理論到運用上存在的種種弊端，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎；提出了圖書分類基本級別律、文獻傳承律、交叉學科定位律、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術，為圖書分類大眾化、現代化、全球化，開辟了新途徑。北京建設班級圖書角的必要性

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發(fā)展主線的技術服務型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產業(yè)鏈布局，能夠提供包括內容開發(fā)、系統(tǒng)設計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項的各種**和著作權。