另外，電子書(shū)閱讀器還包括內(nèi)置字典，可變字體和樣式。電子書(shū)的主要格式有PDF EXE CHM UMD PDG JAR PDB TXT等，很多流行移動(dòng)設(shè)備都是支持其閱讀格式的。網(wǎng)上提供較多的是PDF格式的書(shū)籍下載,如提供這類電子書(shū)下載。電子書(shū)一般有2種含義，一指e-book，一指專門(mén)閱讀電子書(shū)的掌上閱讀器。 電子書(shū)的主要格式有PDF、EXE、CHM、UMD、PDG、JAR、PDB、TXT、BRM等等，很多流行移動(dòng)設(shè)備都 是支持其閱讀格式的。手機(jī)終端常見(jiàn)的電子書(shū)格式為UMD、JAR、TXT這三種。班級(jí)圖書(shū)角同時(shí)也發(fā)揮著巨大地作用，因?yàn)樗鼮樾@也增添了書(shū)香志氣，也為學(xué)生提功了廣闊的知識(shí)。江蘇高中班級(jí)圖書(shū)角的設(shè)計(jì)

一些實(shí)體書(shū)的頁(yè)面厚實(shí)堅(jiān)固，足以支撐其他實(shí)體對(duì)象，如剪貼簿或相冊(cè)。書(shū)籍可以作為電子書(shū)和其他格式以電子形式分發(fā)。教科文組織對(duì)圖書(shū)的定義：凡由出版社（商）出版的不包括封面和封底在內(nèi)49頁(yè)以上的印刷品，具有特定的書(shū)名和著者名，編有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)。有定價(jià)并取得版權(quán)保護(hù)的出版物稱為圖書(shū)。 圖書(shū)是以傳播文化為目的，用文字或其它信息符號(hào)記錄于一定形式的材料之上的著作物，圖書(shū)是人類思想的產(chǎn)物，是一種特定的不斷發(fā)展著的知識(shí)傳播工具。北京班級(jí)圖書(shū)角閱讀班級(jí)圖書(shū)角就是班級(jí)的資源共享。

編者將馬列著作作為基本部類列于前面；將內(nèi)容龐雜類無(wú)專屬，無(wú)法按照學(xué)科內(nèi)容性質(zhì)分類的圖書(shū)置于后面。過(guò)于籠統(tǒng)的引述“理論基礎(chǔ)”卻不能與時(shí)俱進(jìn)接納西方思維理論的科學(xué)成果，等于理論缺失。中圖法是否科學(xué)還得以形式邏輯理論來(lái)衡量和評(píng)判。中國(guó)圖書(shū)分類情況，分類法則 ⒈ 在屬種概念之間進(jìn)行，每級(jí)劃分只能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。⒉ 子項(xiàng)外延之和等于母項(xiàng)的外延，否則劃分不全或多出子項(xiàng)。⒊要?jiǎng)澐殖龅母拍畈荒転橄嗳蓐P(guān)系，屬種概念不能并列。

建立班級(jí)圖書(shū)角的好處：1、班級(jí)創(chuàng)建圖書(shū)角是學(xué)校圖書(shū)室的補(bǔ)充，可以讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間就能拿到書(shū)閱讀，借閱手續(xù)比較方便，會(huì)比學(xué)校的更簡(jiǎn)單，更能利用起碎片化的時(shí)間。2、學(xué)生把自己家里的度過(guò)的書(shū)放到圖書(shū)角，是對(duì)圖書(shū)的再利用，將發(fā)揮每一本書(shū)的價(jià)值。也省去了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。3、學(xué)生讀到了書(shū)，又體驗(yàn)到幫助同學(xué)的快樂(lè)，是一舉多得的好事，大量的書(shū)刊能夠幫助同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。開(kāi)設(shè)圖書(shū)角能夠豐富同學(xué)們的課間豐富活動(dòng)，大量的書(shū)刊能夠幫助同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。 班級(jí)創(chuàng)建圖書(shū)角是學(xué)校圖書(shū)室的補(bǔ)充，通過(guò)學(xué)生把自己家里的度過(guò)的書(shū)放到圖書(shū)角，同學(xué)之間互相交流。大量的書(shū)刊能夠幫助同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。

文獻(xiàn)信息量在文化和職場(chǎng)政策及出版市場(chǎng)的的刺激下急速增長(zhǎng)，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)分類作為一種邏輯方法，其原理是不變的，“致用”是原則。然而，中圖法多大程度上體現(xiàn)了這一原則，是不是科學(xué)的方法？筆者就其使用情況在服務(wù)端作了較為深入的觀察，結(jié)論是：中國(guó)圖書(shū)館分類法先天不足，存在嚴(yán)重缺陷，其科學(xué)性和致用性令人失望！由于中圖法其思想的時(shí)代局限性十分明顯，版本一改再改，仍沒(méi)有實(shí)質(zhì)性突破，編制體例不科學(xué)，甚至錯(cuò)誤，需要從科學(xué)、實(shí)用、適用的角度做大幅修改。班級(jí)圖書(shū)角的建立將課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生推薦適合的課外書(shū)籍。中學(xué)班級(jí)圖書(shū)角服務(wù)

但在實(shí)際的情況下，班級(jí)圖書(shū)角的管理并不完善，存在著一些漏洞，這些漏洞是由于缺乏有效管理的表現(xiàn)。江蘇高中班級(jí)圖書(shū)角的設(shè)計(jì)

中小學(xué)校圖書(shū)館是中小學(xué)校的有機(jī)組成部分，學(xué)校教育和教學(xué)必不可少的條件。其宗旨是：為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù)。中小學(xué)校圖書(shū)館常被譽(yù)為學(xué)生的第二課堂。它的目標(biāo)是幫助青少年培養(yǎng)有目的地利用圖書(shū)和圖書(shū)館的能力與習(xí)慣，為此應(yīng)通過(guò)提供閱讀指導(dǎo)、豐富的閱讀材料和利用圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們有效地利用圖書(shū)和圖書(shū)館。1980年教科文組織《中小學(xué)校圖書(shū)館宣言》宣告：“中小學(xué)圖書(shū)館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)，是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件，也是整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)的不可缺少的組成部分”。江蘇高中班級(jí)圖書(shū)角的設(shè)計(jì)