展示交流是課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要方式,針對(duì)當(dāng)前合作學(xué)習(xí)中的展示交流環(huán)節(jié)存在"失真","失效","失序"的低效現(xiàn)象,提出"學(xué)習(xí)型展示"的構(gòu)建.明確"學(xué)習(xí)型展示"所具備的基本特征,從展示的醞釀,過程的調(diào)控,結(jié)果的評(píng)價(jià)等多個(gè)維度進(jìn)行組織和實(shí)施,使展示的過程成為一個(gè)生生之間,師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,提高展示的有效性和實(shí)效性.學(xué)生怎么學(xué)是課堂變革的主要內(nèi)容,有效開展小組合作學(xué)習(xí)就是打造"學(xué)為中心"學(xué)習(xí)型課堂的重要方式.在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,開展小組合作學(xué)習(xí)。校園中杰出師生的展示，對(duì)全校師生的發(fā)展都起著積極的引導(dǎo)作用。高中圖書館數(shù)字化展示墻成果展示

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用非常重要,數(shù)學(xué)老師通過利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng),既能起到簡(jiǎn)化教學(xué)過程,提升教學(xué)效率的作用,還能有效改善沉悶的教學(xué)氛圍,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效率的作用.高中階段所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí),其難度跨度本身就比較大,再加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科邏輯性較強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生很難在普通的教學(xué)模式下,實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的快速吸收和理解.而多媒體教學(xué)的優(yōu)越性在這時(shí)就能體現(xiàn)出來,它可以高效且流暢地展示數(shù)學(xué)知識(shí)的推演過程,把抽象概念具體化,***提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.廣東智慧數(shù)字化展示墻聲閱智能科技新推出的校園主題數(shù)字化展示墻系統(tǒng)介紹。

教育正面臨新的挑戰(zhàn)，如果拓展課外學(xué)習(xí)空間，使之成為第二課堂。在這里推薦聲閱數(shù)字化展示墻，可以在校園任何位置安裝，軟件平臺(tái)硬件及創(chuàng)新內(nèi)容集成一體。數(shù)字化展示墻，給了學(xué)生一個(gè)展示平臺(tái)，一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，您可以看到學(xué)生們的溝通交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的作品成果，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享，等等，不需要顧忌說的好不好，老師喜不喜歡。這是他們的另一個(gè)課堂，他們自己做主，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣的展示促使他們的實(shí)踐能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及多方面能力得到發(fā)展。

學(xué)困生是學(xué)校必然面對(duì)的一個(gè)群體，由于他們成績(jī)落后，普遍都有自卑心理。例如，這部分學(xué)生不敢坐在教室前排，喜歡往后排和角落鉆，怕老師的眼睛盯到他們，怕提問，怕發(fā)言，怕考試等等。對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)校不應(yīng)輕言放棄，而是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)把他們從困境中解放出來。學(xué)習(xí)展示就是一個(gè)很好的手段，讓學(xué)生多展示，體味“我也行”的滋味，讓他們表現(xiàn)自己的每一個(gè)進(jìn)步，使他們的每一個(gè)亮點(diǎn)都能在群體面前閃光。通過展示讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，從而促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。校園主題內(nèi)容展示墻在智慧圖書館中的應(yīng)用，比如：精彩書評(píng)，讀者圈，閱讀會(huì)等等。

信息時(shí)代的來到，促使展示的空間也承載著不同的主題形式和空間形態(tài)，一個(gè)多元化的空間承載著多種元素和思想碰撞，如果單單只用傳統(tǒng)的表達(dá)方式來表現(xiàn)，難免會(huì)造成一定的不便與缺失，傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式已不再適用于如今教育行業(yè)成果表現(xiàn)的高速發(fā)展，因此，必須用一種全新的理念去審視、去建設(shè)。如今的校園展示空間也已不該再是過去單調(diào)死板的展示形式，而是重視為師生們提供在校園、在課余時(shí)間能主動(dòng)交流、展示自我、展示成果、表達(dá)思維的全新的智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)所，豐富師生們的學(xué)習(xí)與生活。校園主題內(nèi)容數(shù)字化展示墻（簡(jiǎn)稱：數(shù)字展示墻，46寸標(biāo)準(zhǔn)款）。廣東智慧數(shù)字化展示墻

校園杰出教師的展示，也是學(xué)校師資力量的一種展示。高中圖書館數(shù)字化展示墻成果展示

展示內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵。展示內(nèi)容直接影響著學(xué)生參與展示的積極性，決定著展示的學(xué)習(xí)性。教師在選擇展示的內(nèi)容時(shí)，要立足于教材又不囿于教材，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的要求、學(xué)情的實(shí)際，著眼于學(xué)習(xí)型展示的若干特征，選擇和設(shè)計(jì)展示的內(nèi)容。展示內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵。展示內(nèi)容直接影響著學(xué)生參與展示的積極性，決定著展示的學(xué)習(xí)性。教師在選擇展示的內(nèi)容時(shí)，要立足于教材又不囿于教材，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的要求、學(xué)情的實(shí)際，著眼于學(xué)習(xí)型展示的若干特征，選擇和設(shè)計(jì)展示的內(nèi)容。高中圖書館數(shù)字化展示墻成果展示