針對課堂教學內容抽象性，可以利用虛擬現(xiàn)實技術制作模擬動畫，實現(xiàn)對重點內容的工作原理、工作過程甚至整個系統(tǒng)的動作過程的動態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖，模擬動畫具有繽紛清晰的動態(tài)畫面，人機交互的動態(tài)參數(shù)修改操作的特點，它能夠幫助學生進一步理解某一內容或系統(tǒng)的工作原理、性能特點，進而牢固掌握所涉及的知識。此外，這種脫離單一文字的動態(tài)畫面式教學模式還有助于激發(fā)學生的學習興趣，樹立良好的整體學風。在實際教學過程中這種虛擬動畫可以重復播放、不斷改進，達到節(jié)約成本、多次使用、輕松教學的效果。此方法在電氣控制與PLC課程教學中已有使用，教學效果良好。虛擬仿真技術可以提高園林園藝設計建設的科學性，降低園林園藝開發(fā)的成本，同還能縮短規(guī)劃，設計的時間。園林比賽虛擬仿真系統(tǒng)

VR/AR技術融入教育中，能夠將一項技能或工種，細化到不同階段、不同環(huán)節(jié)，并將這些環(huán)節(jié)具象為類似真實環(huán)境的3D動畫，學生能夠通過反復模擬操練，多方面了解具體細節(jié)。對于在線職業(yè)教育來說，如何增強臨場感、拉近師生間的距離，一直都是重要的探討課題。VR/AR技術的運用，似乎天然為解決這一難題，師生可以跨越地理限制，同處于一間虛擬教室，從而提高學習效率。但是為了充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，VR/AR技術還需要解決延時性、表情捕捉等技術問題。傳媒藝術虛擬仿真軟件開發(fā)虛擬技術和仿真技術搭建的模擬的真實實驗室的設備和原材料。

在機械制造這個領域里，往往要將成千上萬的零件裝配到一起組成機械產品，然而機械產品的配合設計、可裝配性的錯誤，經常要在的裝配時才能給發(fā)現(xiàn)產品的錯誤，從而多工廠和企業(yè)的信譽和經濟都造成了巨大的損失。采用虛擬現(xiàn)實技術虛擬裝配一機械產品，產品設計的精度不同、形狀不同，所模擬的產品的裝配過程也是不同的，并且用戶可以通過交互的方式，對產品的模擬裝配過程進行控制，從而檢查產品的設計和操作過程是否得當，及時的發(fā)現(xiàn)裝配過程中所出現(xiàn)的問題，修改模型。

虛擬仿真實驗教學平臺，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。多機位制播操作、虛擬化場景設計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓練解決了傳統(tǒng)教學受到時間、空間的局限性的問題。虛擬仿真教學開設遠程教學實驗，師生在線研討，虛擬現(xiàn)實技術帶來的沉浸式和交互式體驗，彌補遠程教學條件的不足，同時還能加強院校師生之間的研究討論，共享教學資源。虛擬現(xiàn)實技術突破時間和空間限制，幫助延展教學范圍，提升教學質量，例如通過虛擬仿真教學系統(tǒng)，進入虛擬的太空宇宙，觀看天體的運動。也可進入虛擬的工廠，觀看到每個機器部件工作情況及工作流程。虛擬現(xiàn)實軟硬件設備和系統(tǒng)培訓課程，學生可以積極主動的學習了虛擬現(xiàn)實技術，為未來拓寬就業(yè)方向。

土木工程虛擬仿真實驗教學中心的建設在實際進行的過程中，將人才培養(yǎng)的實際規(guī)律和當今時代背景對學校的實際需要進行了有機結合，的展現(xiàn)出高等教育學校內重點學科以及重點科研基地二者的優(yōu)點，并且進一步加強了學校方面與企業(yè)之間的連接，把學生們的創(chuàng)新思想以及實際操作能力作為培養(yǎng)人才的根本目標，建設起一個多層次的、具有模塊化教學特點并且為學生服務的新型實驗教學體系，著重突出當下大型土木工程特點的新型人才培養(yǎng)方案，不受時間和空間的約束。虛擬仿真技術能夠突破現(xiàn)實生活中時間、空間領域局限。本科虛擬仿真公司

虛擬仿真實驗平臺，理論和實踐知識教育更緊密，學生的思維和眼界更開闊，創(chuàng)新能力的更強。園林比賽虛擬仿真系統(tǒng)

畜牧專業(yè)的教學，現(xiàn)在也較多應用VR虛擬現(xiàn)實、3D仿真等技術，構建了豬養(yǎng)殖，奶牛養(yǎng)殖，犬解剖，犬絕育，豬解剖，牛解剖等消化系統(tǒng)解剖、消化過程的多方面實驗體系，讓學生沉浸于生動、直觀的虛擬環(huán)境中，進行交互式學習和訓練，突破了傳統(tǒng)教學的局限，拓展了實驗教學的廣度和深度，延伸了實驗教學的時間和空間。采用“VR模擬+手術實操訓練”的全新實驗教學模式，運行平臺涵蓋PC端，操作靈活便捷，滿足學生自主學習的需求，顯著提高學習效果。園林比賽虛擬仿真系統(tǒng)

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