第三，0-6歲之前，孩子主要是輸入為主的吸收性心智模式，對于外界的感知非常敏感，外界刺激越多，發(fā)展越迅速；第四，0-6歲階段的孩子，主要以模仿為主，一個家庭里，誰的素養(yǎng)比較高，誰**適合做孩子的帶養(yǎng)人；第五，孩子的記憶特點是以右腦為主的圖像記憶，所以孩子需要更豐富的體驗。

關(guān)于發(fā)育商測評

發(fā)育商測評是基于孩子不同月齡的生理心理發(fā)育特征而制訂的一套理論測評工具，包含測評工具、測評表以及測評師，通過對孩子測評的結(jié)果，評估孩子的發(fā)育狀況，有針對性地進行干預(yù)，有效地促進孩子的發(fā)育成長，也符合尊重孩子個性、因材施教的教育原則。

在傳統(tǒng)教育中，真正的教育是從6歲開始；莆田發(fā)育商測評培訓(xùn)班

語言交流能力

語言能力會包括對聆聽和語言做出反應(yīng)這兩大方面。不僅僅是說話、吐字清晰，還有孩子的聽力發(fā)展都囊括在這一項里，是否在適當?shù)哪挲g段里，發(fā)出相應(yīng)的音對孩子未來的發(fā)展是很重要的！

有記得金句連連的綜藝一姐甜馨兒嗎？小小年紀說出的話卻讓人忍不住捧腹大笑，感嘆這孩子的聰明伶俐。

豐澤發(fā)育商測評價格自2003年以來，心理研究所在全國48個城市啟動了“中國城市0~6歲兒童身心發(fā)展階段性測評系統(tǒng)”研究項目。

研究所生長發(fā)育研究室研制的《０～６歲小兒神經(jīng)、心理發(fā)育診斷量表》，是與全國１２個省、市密切合作，是在收集１５０５３例嬰幼兒神經(jīng)、心理發(fā)育寶貴資料的基礎(chǔ)上，歷時１０年完成的。它不僅摸清了我國各地區(qū)嬰幼兒神經(jīng) 、精神發(fā)育的基本情況，而且***獲得了適合我國國情的有系統(tǒng)、有**性的嬰幼兒神經(jīng)、心理發(fā)育常模。經(jīng)過各地測查結(jié)果的嚴格的統(tǒng)計分析和比較，顯示各省、市兒童之間的智能發(fā)育水平并沒有明顯的差異，充分表明：該《量表》是適用于全中國0-6歲嬰幼兒的評量工具。

專門針對0-6歲嬰幼兒所做的發(fā)育情況的考察評估。 主要根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點的五大能區(qū)（大動作、精細動作、適應(yīng)能力、語言、社交行為）對嬰幼兒的發(fā)育情況進行測查。為什么要對兒童進行發(fā)育商測評？。。

1、家長能夠清楚的了解孩子在每個階段的發(fā)展情況。。

2、找到自己教育孩子的不足與缺失。。

3、指導(dǎo)對孩子進行有針對性的教育。。

4、對孩子加強弱勢項目的練習(xí)來提升孩子的綜合能力，為孩子將來健康、良好的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。。

因此學(xué)前的教育尤其是0~3歲之間的教育往往得不到重視。

關(guān)于感覺統(tǒng)合（專注力和注意力）

感覺統(tǒng)合是指大腦對個體通過聽、看、觸、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常工作、生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。簡而言之，把人比做電腦，鼠標和鍵盤就是感覺輸入的路徑，主機就是大腦，大腦對信息整合之后輸出到顯示器上，也就是人對外界做出的反應(yīng)。0-7歲是孩子感統(tǒng)形成的重要階段，孩子感統(tǒng)失調(diào)，會表現(xiàn)為多動、自閉、口吃、視聽障礙、身體失衡、冷漠、社交障礙等多種狀態(tài)。對于感統(tǒng)問題，越早干預(yù)越有機會調(diào)整。

事實上，國外的一些國家已經(jīng)形成了系統(tǒng)的早教補貼政策；豐澤發(fā)育商測評價格

很少認識到孩子的腦部開發(fā)和人格形成等問題。莆田發(fā)育商測評培訓(xùn)班

精細動作

☆精細動作主要是手的動作，以及隨之而來的手眼協(xié)調(diào)能力(比如抓握、握筆亂畫、折紙、用筷子等）。這些動作為書寫、繪畫和勞動技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

☆精細動作的發(fā)展和嬰幼兒整個神經(jīng)、心里發(fā)展也是密切相關(guān)的。從某個角度說，大運動和精細動作的發(fā)展有著特殊意義，因為行為成熟的程序，是從大運動和精細動作的逐步成熟開始的。

適應(yīng)能力

☆適應(yīng)能力主要指嬰幼兒對外界刺激的分析和綜合能力。如對物體和環(huán)境的精細感覺，解決實際問題是運用運動***的能力，對外界不同情景建立新的調(diào)節(jié)能力等等。總之，在一定程度上，適應(yīng)能力**了寶寶的思維發(fā)展水平。 莆田發(fā)育商測評培訓(xùn)班

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