想從根源上解決寶寶不愛吃飯的問題，就必須讓寶寶養(yǎng)成良好的習慣，同時家長也需要在細節(jié)上花些心思。
1，飯前不吃零食
吃飯前不要讓孩子吃零食，特別是高熱量的食品。
2，選購可愛餐具
可以根據孩子的喜好選購可愛的餐具，這樣可以激發(fā)孩子吃飯的興趣。
3，菜品豐富漂亮
家長做飯時要多花些心思，將飯菜做得既可口又好看，小朋友才會有好胃口。
4，固定吃飯時間
吃飯的時間要規(guī)律，也要跟孩子規(guī)定進餐時間，如果超時了就沒有飯吃，之后餓了也沒有吃的。
5，營造進餐氛圍
吃飯時全家人坐在餐桌上進餐，不要做與吃飯無關的事。
6，不要責罵孩子
如果孩子不想吃飯，家長不要責罵，也不要硬逼著他吃?？梢愿v好規(guī)矩，等稍晚點肚子餓了再吃。
7，關心孩子成長
如果孩子長時間不愛吃飯，而且發(fā)育遲緩，家長應該帶孩子及時就醫(yī)。 隨著年齡的增長，孩子注意力的品質也會提升，這就是孩子對新鮮事物如此敏感的原因。奉賢南橋前庭功能失調暑期
自閉癥兒童問題行為常見原因
自我刺激
重復的自我刺激行為可以滿足我們內部感官的需要，尤其是當我們感到緊張、無聊、或著急的時候。比如我們用手指卷頭發(fā)、清嗓子、嚼口香糖、抖腿、在桌子上敲鉛筆等等。
我們的自我刺激行為與孤獨癥兒童的自我刺激行為之間的不同之處是我們知道什么時候這些行為是恰當的，什么時候不是。比如你在敲鉛筆的時候，如果你的老師在講課時突然停下并且盯著你，你就知道應該立即停止這種自我刺激行為并保持安靜。我們的自我刺激行為可以紓緩緊張情緒，也可以被我們控制。孤獨癥兒童之所以表現出各種各樣的自我刺激行為是因為它們強化了身體內部的感官刺激。他們不停地扇動手指，或者長時間地盯著玩具汽車的旋轉的車輪就是因為他們喜歡這種感覺，這些自我刺激行為給他們提供了愉快的感覺而且可以滿足他們的視覺輸入需要。自我刺激行為是**難以加以控制的，因為在大多數情況下，一個恰當的替代行為并不能作為對原有行為的“自我獎勵”。解決辦法：通常的解決方法是用一個恰當的替代行為來取代問題行為。 奉賢南橋前庭功能失調暑期要根據每個人的特點，找到打開他們心靈的鑰匙，在彼此間搭建一座溝通的橋梁。
自閉癥攻擊行為
缺乏口語能力的自閉癥兒童常見的問題行為是攻擊行為。一般而言，自閉癥兒童的攻擊行為大都來自于憤怒或恐懼的情緒（不愉快情緒的表達），例如當自閉癥兒童從事某一活動被中止，或某種要求不遂所愿，或生活環(huán)境被改變，或被要求去做他不要做的事等等，他可能做出攻擊自己（自己打嘴巴、抓耳朵、敲頭、撞頭）或攻擊他人（如咬人、打人、抓人、捏人等）行為。攻擊行為**常見于下列情境：
（1）**：當自閉癥兒童從事某一活動被中止（如在玩沙子）；或生活儀式被改變；自我刺激行為受到阻撓；被要求去做一件他所不要做的事。
（2）生氣：某種要求不遂所愿（如想打開冰箱拿面包吃，卻被阻止），或大人不了解其欲求；或生活環(huán)境被改變（如家具更換位置）；生活習慣的改變（如原來在墻角尿尿，現在則被要求到馬桶尿尿）。
（3）反抗：被要求去做他不要做的事。
（4）恐懼反應：自閉癥兒童常會有異常的恐懼，如社會性恐懼（自閉兼低智能者常會害怕陌生人或陌生的環(huán)境）；感官刺激的恐懼（害怕某種聲音、圖像、光影等）。
（5）當自閉癥兒童感受壓力時（如接受不適當的教學方式）可能出現哭鬧、逃離等逃避行為或發(fā)脾氣、攻擊（打自己）行為。
前庭平衡失調
表現為多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不 感覺統(tǒng)合失調表現-平衡失調集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人***，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。思考或做事情缺乏靈活性，不會舉一反三，有些孩子還可能出現語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。
（2）視覺感不良
表現是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常出現跳讀或漏讀或多字少字，容易串行；寫字易顛倒，學了就忘，計算困難，易抄錯題抄漏題等。
角色游戲是幼兒根據自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現其生***驗的一種活動。
注意力的訓練方法：對于兒童注意力的訓練，可以參考以下幾個方法：1對偶練習法：這種練習法的做法是一起讓少年識記兩種彼此相關的資料，然后讓少年依據一種資料回想相相關的另一種資料。2按次練習法：這種練習法的做法是讓少年按按次識記一些資料，然后遮住資料并逐個把資料內容顯暴露來，每顯暴露一個資料，讓少年回想出下面緊接著的內容。詳細練習題舉例：成人找出一些圖片，先把圖形用紙片遮住，然后按從上到下的按次一個個顯暴露來讓少年識記。給少年看3遍后，把圖遮上，然后每暴露一個，讓少年說出下面的一個是什么。成人讓少年看下列方框中的數字1分鐘，然后遮上數字，并按從左到右的按次把數字顯暴露來，每暴露1個數字，讓少年說出它右邊的數字（若是少年***遍完結欠好可重做）。（3）刺進練習法這種練習法的做法是：先讓少年識記一些資料，識記完后不立刻讓少年回想，而是接著讓少年做一些其他的工作，然后再讓少年回想前面識記過的內容。（4）數字練習法這種練習法的意圖是，經過讓少年回憶很多的數字，到達開展回憶才能的意圖。前面談到過數字是**難回憶的資料，因此也是一種**棒的練習回憶才能的資料。（5）頻度練習法這種練習法的做法是重復向少年出示一些資料。 語言發(fā)育障礙兒童的發(fā)音是有發(fā)展階段的。南橋鎮(zhèn)唐氏綜合征暑期服務保證
認知表達就是孤獨癥兒童使用語言的能力，通俗地說就是孩子能把學到的知識內容能說出來。奉賢南橋前庭功能失調暑期
感覺統(tǒng)合觸覺是神經體系的營養(yǎng)
人類在胚胎期，有三層結構，**外層日后發(fā)展成皮膚及神經系，也就是說人類的觸覺和神經體系是相關的，觸感便是神經組織**重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會影響大腦辨識能力、身體的靈活及情緒的好壞。不佳的幼兒**常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、偏食、咬人等，這些進而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計劃加以協(xié)助。
剖腹產的孩子因為沒有經過產道的擠壓，觸覺學習不足，周圍的環(huán)境變化迫使其作出發(fā)應，后天沒有進行大量的觸覺刺激，造成孩子后來忙于應付各種觸覺刺激，坐不住小動作多。需要做大量的觸覺訓練使其敏感度提高。
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