貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校為您推薦：做大結(jié)局的技巧

1.對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做一個(gè)完整全的了解。根據(jù)自身情況，考試時(shí)重心定位要準(zhǔn)確，以防“撿芝麻丟西瓜”。所以一定要給大結(jié)局設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制，或者腦子里有幾個(gè)“難點(diǎn)”。如果超過(guò)了你設(shè)定的上限，一定要停下來(lái)，回去仔細(xì)核對(duì)前面的問(wèn)題，盡量保證選擇和填空都是萬(wàn)無(wú)一失的，盡量核對(duì)前面的答案。

2.通過(guò)提問(wèn)解決數(shù)學(xué)大結(jié)局就是提問(wèn)。一個(gè)問(wèn)題對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題;如果一個(gè)問(wèn)題解決不了，千萬(wàn)不要輕易放棄第二個(gè)問(wèn)題。過(guò)程會(huì)盡量寫(xiě)，因?yàn)閿?shù)學(xué)解是分步驟的，寫(xiě)的東西一定要規(guī)范，字跡要工整，布局要合理;過(guò)程中盡量多寫(xiě)，但不要亂說(shuō)，盡量避免計(jì)算中不必要的要求成分;盡量多用幾何知識(shí)，少用代數(shù)計(jì)算，盡量用三角函數(shù)，少用直角三角形中相似三角形的性質(zhì)。

貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2001年,專注于數(shù)學(xué)培訓(xùn),數(shù)學(xué)思維培訓(xùn),奧數(shù)思維培訓(xùn)等,要沖刺,到開(kāi)智,開(kāi)智教育努力讓每一個(gè)開(kāi)智學(xué)生真正學(xué)有所成.

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)小游戲，只有你還不知道吧？云巖區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)價(jià)格

貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校為您介紹：有專家做過(guò)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，大概有40%以上的人是不喜歡數(shù)學(xué)的，甚至提起數(shù)學(xué)就充滿厭惡和恐懼；可是又有一部分人一生癡迷數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)才是美的代言。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣極端的情況呢，其實(shí)數(shù)學(xué)的魅力是毋庸置疑且深不可測(cè)的，不喜歡數(shù)學(xué)的人主要是因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

他們對(duì)數(shù)學(xué)的記憶停留在了枯燥的公式和繁瑣的定理中，因此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很深的誤會(huì)。

有家長(zhǎng)曾經(jīng)有過(guò)這樣的吐槽，自家的孩子在幼兒園直到小學(xué)一二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)都很好，幾乎每次都能考滿分，可是為什么一到高年級(jí)就突然感到吃力甚至一落千丈了呢？

原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榈湍昙?jí)的時(shí)候孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的停留在記憶層面，只是記住了簡(jiǎn)單的算術(shù)和公式，其實(shí)并沒(méi)有建立真正的數(shù)學(xué)思維，沒(méi)有真正理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校是貴陽(yáng)市本土的一家老牌培訓(xùn)學(xué)校，我們主要開(kāi)設(shè)的課程有數(shù)學(xué)培訓(xùn)、奧數(shù)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)、新英語(yǔ)培訓(xùn)、新語(yǔ)文培訓(xùn)、物理化等各方面的培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，歡迎廣大學(xué)子來(lái)到開(kāi)智提升自己，要沖刺，到開(kāi)智，貴陽(yáng)開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校歡迎你！ 二年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)價(jià)格10個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必懂！

    學(xué)習(xí)更高效課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭(zhēng)的有力武器。下面分享怎樣抓好這一環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效率！1.在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)理解后的知識(shí)易記難忘，理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生必須做到：上課高度集中注意力把課聽(tīng)懂、積極思考、當(dāng)天解決疑難。2.及時(shí)復(fù)習(xí)遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。對(duì)新知識(shí)要“趁熱打鐵”抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固，寫(xiě)完作業(yè)再看看書(shū)，理一理知識(shí)脈絡(luò)。3.經(jīng)常復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏，剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多，復(fù)習(xí)次數(shù)要相對(duì)多一點(diǎn)，間隔時(shí)間也相對(duì)短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時(shí)間可以越來(lái)越長(zhǎng)。4.復(fù)習(xí)時(shí)做好四件事嘗試回憶，看教科書(shū)，整理筆記，看參考書(shū)。5.復(fù)習(xí)時(shí)的“五到”即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以“心到”為重要，全身心投入、多感知信息，記憶的效率就高。6.固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容在某一固定的時(shí)間內(nèi)做某一類事情可獲得佳效果的生理、心理規(guī)律是人體生物鐘現(xiàn)象。比如早上和晚上8至9點(diǎn)，記憶力強(qiáng)，可復(fù)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、、歷史，下午演算和抽象思維能力較強(qiáng)，可復(fù)習(xí)數(shù)理化。7.適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)一個(gè)星期、一個(gè)月或?qū)W完一單元，把各科知識(shí)整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，知識(shí)能很清晰地印在大腦里。

培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，其實(shí)并不難

1. 在生活中教育，讓數(shù)字具像化

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，引導(dǎo)孩子的時(shí)候不能只關(guān)注數(shù)字本身，而是應(yīng)該更加具像化。

比如帶孩子購(gòu)物的時(shí)候，可以特意讓孩子比較價(jià)格，或者計(jì)算差價(jià)；又比如外出游玩的時(shí)候，可以帶著孩子數(shù)臺(tái)階，這些生活化的教育都可以讓孩子更好地理解數(shù)學(xué)。

2.打破思維慣性

不止是大人，很多時(shí)候孩子也對(duì)數(shù)字產(chǎn)生慣性。比如總是用相同的物件舉例，孩子就容易停留在這一件物品上，一旦換了物品就會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，所以家長(zhǎng)需要常常改編舉例的物品，讓孩子對(duì)數(shù)字的概念可以得到延展。

3. 千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子

有很多沒(méi)有耐心的家長(zhǎng)常會(huì)把自家孩子和其他孩子放在一起比較，如果別的孩子能數(shù)到100，自家孩子只能到50就會(huì)變得非常著急。

其實(shí)每個(gè)孩子對(duì)數(shù)字的敏感期是不同的，只要孩子是在進(jìn)步的，就不要過(guò)于著急，要學(xué)會(huì)放平心態(tài)等待孩子的成長(zhǎng)，以免引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。 #{貴陽(yáng)}家長(zhǎng)須知！高考數(shù)學(xué)成績(jī)，你想知道的都在這里.

    其作用在于克服思維的片面性，考慮問(wèn)題。分類的原則：分類不重不漏。分類的步驟：①確定討論的對(duì)象及其范圍；②確定分類討論的分類標(biāo)準(zhǔn)；③按所分類別進(jìn)行討論；④歸納小結(jié)、綜合得出結(jié)論。注意動(dòng)態(tài)問(wèn)題一定要先畫(huà)動(dòng)態(tài)圖。4．轉(zhuǎn)化與化歸的思想轉(zhuǎn)化與化歸市中學(xué)數(shù)學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想之一，數(shù)形結(jié)合的思想體現(xiàn)了數(shù)與形的轉(zhuǎn)化；函數(shù)與方程的思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式之間的相互轉(zhuǎn)化；分類討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化，所以以上三種思想也是轉(zhuǎn)化與化歸思想的具體呈現(xiàn)。但是轉(zhuǎn)化包括等價(jià)轉(zhuǎn)化和非等價(jià)轉(zhuǎn)化，等價(jià)轉(zhuǎn)化要求在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中前因和后果是充分的也是必要的；不等價(jià)轉(zhuǎn)化就只有一種情況，因此結(jié)論要注意檢驗(yàn)、調(diào)整和補(bǔ)充。轉(zhuǎn)化的原則是將不熟悉和難解的問(wèn)題轉(zhuǎn)為熟知的、易解的和已經(jīng)解決的問(wèn)題，將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)為具體的和直觀的問(wèn)題；將復(fù)雜的轉(zhuǎn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題；將一般的轉(zhuǎn)為特殊的問(wèn)題；將實(shí)際的問(wèn)題轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)的問(wèn)題等等使問(wèn)題易于解決。但是轉(zhuǎn)化包括等價(jià)轉(zhuǎn)化和非等價(jià)轉(zhuǎn)化，等價(jià)轉(zhuǎn)化要求在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中前因和后果是充分的也是必要的；不等價(jià)轉(zhuǎn)化就只有一種情況，因此結(jié)論要注意檢驗(yàn)、調(diào)整和補(bǔ)充。#{貴陽(yáng)}家長(zhǎng)們注意啦！常見(jiàn)大匯總，高的分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)不用愁！貴陽(yáng)高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

兩周提升數(shù)學(xué)成績(jī)，名師1對(duì)1分析，開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校名額領(lǐng)?。≡茙r區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)價(jià)格

    如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說(shuō)到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題。這就叫做“活讀書(shū)”，而不是“死讀書(shū)”。有的家長(zhǎng)，似乎很疼愛(ài)孩子，生怕他多動(dòng)腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開(kāi)。c.只講關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來(lái)，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開(kāi)。當(dāng)然，孩子到了上四年級(jí)以后，數(shù)學(xué)題都很難了，許多爬坡題家長(zhǎng)也無(wú)能為力，需要請(qǐng)家教輔導(dǎo)，建議家長(zhǎng)要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子，不要一來(lái)就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果是這樣，看起來(lái)孩子的難題解決了，但思路總打不開(kāi)。四、課后這樣復(fù)習(xí)。云巖區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)價(jià)格

貴陽(yáng)市花溪區(qū)開(kāi)智尚才培訓(xùn)學(xué)校有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型公司。公司自成立以來(lái)，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下數(shù)學(xué)培訓(xùn)，英語(yǔ)培訓(xùn)，語(yǔ)文培訓(xùn)深受客戶的喜愛(ài)。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。開(kāi)智培訓(xùn)學(xué)校秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。