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碼立創(chuàng)玩具：軟硬件協(xié)同，鍛煉兒童語言表達(dá)能力
語言表達(dá)能力是兒童溝通交流、融入社會的基石，碼立創(chuàng)玩具軟硬件協(xié)同的設(shè)計，為兒童鍛煉這一關(guān)鍵能力營造了豐富多樣的情境。
在線下與小伙伴一起搭建硬件時，孩子置身于一個充滿交流需求的社交場景。他們需要向同伴清晰介紹自己的搭建思路，分享創(chuàng)意靈感。在搭建一個大型游樂場模型時，孩子可能會興奮地說：“我覺得摩天輪要建在中間，這樣大家從各個方向都能看到，而且它的燈光在晚上會特別漂亮，成為游樂場的標(biāo)志性景觀?！?在尋求幫助時，孩子要準(zhǔn)確描述遇到的問題，如 “我這塊積木怎么都搭不上去，你們看看是哪里出了問題？” 提出建議時，要讓同伴易于接受，如 “我們可以把過山車的軌道再設(shè)計得曲折一些，這樣會更刺激?！?在這樣的互動中，孩子的語言表達(dá)逐漸變得清晰、準(zhǔn)確、有條理。
軟件中的語音交互和故事創(chuàng)作功能則為語言表達(dá)能力的提升提供了更為廣闊的空間。語音交互功能讓孩子與玩具進(jìn)行實(shí)時對話，當(dāng)孩子詢問如何搭建某個復(fù)雜結(jié)構(gòu)時，軟件會給出詳細(xì)的語音指導(dǎo)，孩子在回應(yīng)軟件的過程中，鍛煉了口語表達(dá)的流暢性與準(zhǔn)確性。故事創(chuàng)作功能鼓勵孩子根據(jù)自己搭建的場景編寫故事，并通過語音錄制分享。比如孩子搭建了一個森林場景后，講述森林中動物們的冒險故事：“在一片茂密的森林里，住著一只聰明的小猴子，有一天它發(fā)現(xiàn)了一個神秘的樹洞，里面似乎藏著什么寶貝……” 在創(chuàng)作過程中，孩子組織語言，構(gòu)建故事情節(jié)；在分享過程中，面對聽眾，進(jìn)一步提升語言表達(dá)的自信與感動力，語言組織和表達(dá)能力在這一系列活動中得到鍛煉和提升。
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