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小區(qū)戶外游樂(lè)設(shè)施在設(shè)計(jì)需要注意哪幾點(diǎn)要素?
現(xiàn)在公園和小區(qū)都有非常大的活動(dòng)空間，那么我們?nèi)绾卧谟邢薜目臻g里，實(shí)現(xiàn)全齡化人群的活動(dòng)需求及審美要求呢？?jī)和鳛閼敉鈨和螛?lè)設(shè)備的重要角色，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到風(fēng)格、色彩搭配、環(huán)境安全性以及游樂(lè)設(shè)施等因素，如何布局更是成為了一個(gè)學(xué)問(wèn)。
我國(guó)居住小區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的現(xiàn)狀
空間局限
針對(duì)我國(guó)城市人口分布相對(duì)集中的基本國(guó)情，城市土地日益緊張，居住小區(qū)的景觀環(huán)境空間受到一定條件的約束， 我國(guó)目前小區(qū)的綠地率基本控制在25%～35%這個(gè)比例范疇，空間也十分有限。
設(shè)施單一
居住小區(qū)游樂(lè)設(shè)施千篇一律， 為了節(jié)省施工成本降低難度， 大多數(shù)居住小區(qū)內(nèi)部只是簡(jiǎn)單地?cái)[放一些成品滑滑梯，這種兒童游樂(lè)設(shè)施， 很難激發(fā)兒童戶外活動(dòng)積極性以及提高兒童認(rèn)知能力。
缺乏多年齡層次的考慮
兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)隨著年齡的不同也會(huì)表現(xiàn)出不同的認(rèn)知體驗(yàn)需求， 0-3主是以識(shí)別色彩為主，3-6兒童能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲玩耍，比如滑梯。7-12歲這類兒童更加喜歡挑戰(zhàn)類的游樂(lè)設(shè)施，所以現(xiàn)在我們這類游樂(lè)設(shè)施無(wú)法滿足兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不同認(rèn)知階段的體驗(yàn)需求。
小區(qū)兒童游樂(lè)場(chǎng)地設(shè)計(jì)方法
小區(qū)景觀場(chǎng)景構(gòu)建
首先，空間維度上要有一定的起伏變化，兒童景觀場(chǎng)所設(shè)計(jì)中引入情節(jié)概念， 有利于兒童游樂(lè)環(huán)境的生動(dòng)性、創(chuàng)造性。例如：迪士尼樂(lè)園中的一些奇幻主題樂(lè)園，將童話故事與兒童活動(dòng)場(chǎng)地相結(jié)合，極大地激發(fā)了兒童的認(rèn)知與想象力。
讓兒童參與決策
引入“兒童友好型城市”的概念。將兒童或者兒童監(jiān)護(hù)人納入到居住小區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)研討環(huán)節(jié)中，從發(fā)展的角度滿足兒童成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)外界環(huán)境認(rèn)知能力進(jìn)步的要求。
突破游樂(lè)設(shè)施的局限
兒童游樂(lè)設(shè)施不應(yīng)該只局限于工廠流水線生產(chǎn)的木馬、秋千、滑滑梯等。應(yīng)該以開(kāi)拓兒童的想象力、促進(jìn)兒童不斷學(xué)習(xí)新事物為目的。從不同的感官角度去嘗試更具游戲性的游樂(lè)設(shè)施。
童真色彩更讓孩子喜愛(ài)
在顏色選擇上，童真顏色的游樂(lè)設(shè)備往往更能獲得兒童的喜愛(ài)，添加恰當(dāng)?shù)膶?duì)比色就能讓設(shè)備給孩子帶來(lái)吸引力和沖擊力。
造型風(fēng)格獨(dú)特更具吸引力
小區(qū)室外兒童游樂(lè)設(shè)備，首先在視覺(jué)上給人生動(dòng)活潑，靠近自然和生活的印象。在造型上選擇以自然生態(tài)里的動(dòng)植物為模板。抽象的的圖畫從而引起孩子的注意力，契合他們愛(ài)探究的心理。
主題鮮明更有代入感
不同性情的孩子有不同的特性，室外游樂(lè)設(shè)備可以針對(duì)孩子關(guān)心的熱門動(dòng)漫人物進(jìn)行規(guī)劃，體會(huì)設(shè)備帶來(lái)的歡樂(lè)。也讓孩子充分發(fā)揮幻想力和探究精神。
滿足不同年齡段孩子的需求
不同年紀(jì)的孩子對(duì)設(shè)備的要求也不同，大孩子喜愛(ài)具有挑戰(zhàn)性的游樂(lè)設(shè)備，而年紀(jì)小的孩子會(huì)喜愛(ài)操作性簡(jiǎn)略的設(shè)備。
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