根據(jù)上述認(rèn)識，學(xué)術(shù)交流的流程可以簡單地表述為：學(xué)術(shù)思想（學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、知識）→學(xué)術(shù)交流→知識人或思想者→學(xué)習(xí)、創(chuàng)新→新學(xué)術(shù)思想（學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、知識）。學(xué)術(shù)交流的**終落腳點(diǎn)在新學(xué)術(shù)思想上、在學(xué)術(shù)創(chuàng)新上。所以，學(xué)術(shù)交流是“原始性創(chuàng)新源頭之一”，也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的條件和動力之一，還是提升學(xué)會集團(tuán)研究能力的重要措施之一，值得交流。學(xué)術(shù)交流的**終目的是使科學(xué)信息、思想、觀點(diǎn)得到溝通和融洽?！币灿腥苏J(rèn)為學(xué)術(shù)交流對思維有啟迪作用。筆者認(rèn)為，對學(xué)術(shù)交流的傳統(tǒng)認(rèn)識是淺顯的、不***的，無法深刻揭示學(xué)術(shù)交流對思維創(chuàng)新的重要作用。學(xué)術(shù)交流的激勵（***、激發(fā)）、啟迪作用，才是其**本質(zhì)的意義。涵蓋的重點(diǎn)學(xué)科有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、***學(xué)、法學(xué)和教育學(xué)等。黃浦區(qū)全程決策咨詢聯(lián)系人

   在18世紀(jì)的殖民地美國，學(xué)術(shù)界開始從基督教分裂出來。1753年，本杰明·富蘭克林開辦了賓夕法尼亞省學(xué)術(shù)及慈善學(xué)校。1755年，被改名為費(fèi)城學(xué)院學(xué)術(shù)及慈善學(xué)校。這就是***的賓夕法尼亞大學(xué)。這是***次學(xué)術(shù)界創(chuàng)辦世俗機(jī)構(gòu)。大部分的教會的教條式觀點(diǎn)不再左右對他們學(xué)業(yè)成績的考核。隨著學(xué)生能自由探索思想領(lǐng)域而不需要強(qiáng)加宗教角度，觀點(diǎn)變得越來越多元化。1819年，托馬斯·杰弗遜創(chuàng)立弗吉尼亞大學(xué)。他所建立的組織學(xué)院及大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)沿用至今，并為全球采用。課程取材自傳統(tǒng)人文科學(xué)、古典人道主義和新教徒**的價值。杰弗遜給學(xué)生自由地談?wù)撟约核拮x的課程而不是限定所有學(xué)生只能談?wù)撏粋€固定課程。宗教學(xué)院及大學(xué)都漸漸跟隨。黃浦區(qū)全程決策咨詢聯(lián)系人在學(xué)術(shù)會議中，學(xué)者能夠得到更快的回應(yīng)及評論。

   這些*****學(xué)校都是在波隆納、巴黎、牛津和劍橋，雖然其他的遍及歐洲各地。在這些現(xiàn)稱為大學(xué)的學(xué)校學(xué)習(xí)意味著通過教育方法的聚會喚作演講。在演講中，大師大聲朗誦由修士和教士所寫的原稿，而學(xué)生坐在他們的座位閱讀自己手寫的拷貝文本。只有大師才能確定學(xué)生是否達(dá)到知識水平和籌備他們自己的演講。14世紀(jì)之前，歐洲已經(jīng)有超過80所大學(xué)。七項(xiàng)博雅藝術(shù)成被Varro及MartianusCapella編撰入晚期的課本，透過一些有能力把學(xué)習(xí)世界形象化的人他們提供規(guī)范化的結(jié)構(gòu)。

   咨詢服務(wù)是一種顧問及相應(yīng)的客戶服務(wù)活動，其內(nèi)容是為客戶提供咨詢服務(wù)，這種服務(wù)的性質(zhì)和范圍通過與客戶協(xié)商確定，客戶（請教方或咨詢方）提出問題或疑難，服務(wù)主體（答疑方或服務(wù)人）給出建議或解決方案，雙方通過協(xié)議對彼此的責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行約定。顧問咨詢是雇主與工程咨詢公司簽訂合同，由咨詢公司負(fù)責(zé)對雇主所提出的技術(shù)性課題，提供建議或解決方案。服務(wù)的內(nèi)容很廣，如項(xiàng)目的可行性研究、技術(shù)方案的設(shè)計(jì)和審核、招標(biāo)任務(wù)書的擬定、生產(chǎn)工藝或產(chǎn)品的改進(jìn)、設(shè)備的購買，工程項(xiàng)目的監(jiān)督指導(dǎo)等。學(xué)術(shù)是指系統(tǒng)的、專門的學(xué)問。學(xué)術(shù)研究則是借助已有的理論、知識、經(jīng)驗(yàn)對科學(xué)問題的假設(shè)和推出結(jié)論。

從思維科學(xué)來說，有人認(rèn)為創(chuàng)造性思想與“某種來自他們自身之外的信息或啟示有關(guān)”，與“某種外部的強(qiáng)制或指導(dǎo)之下”有關(guān)?！熬哂熊S遷性，表現(xiàn)在認(rèn)識客體、認(rèn)識主體和認(rèn)識中介——信息的三維結(jié)構(gòu)的鏈鎖反應(yīng)之中”。“靈感是人類創(chuàng)造性活動中的一種復(fù)雜的精神現(xiàn)象”，“靈感來源于人們知識和經(jīng)驗(yàn)的沉積，啟迪于意外客觀信息的激發(fā)”。雖然創(chuàng)造性思維和靈感的產(chǎn)生還沒有搞清楚，但有一點(diǎn)共識，即它們不僅是信息的簡單交流，還與信息的啟示、思想的激發(fā)，與認(rèn)識客體、認(rèn)識主體、認(rèn)識中介（信息）三要素之間復(fù)雜的相互作用有關(guān)。隨著時日變遷，人類不斷修訂及開創(chuàng)學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)術(shù)領(lǐng)域變得越來越專門，研究的范圍劃分得越來越小。徐匯區(qū)綜合決策咨詢產(chǎn)品介紹

以推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，反映社會科學(xué)各個領(lǐng)域的***研究成果，具有影響力的學(xué)術(shù)理論陣地和窗口。黃浦區(qū)全程決策咨詢聯(lián)系人

在學(xué)術(shù)交流中，激勵（***、激發(fā)）、啟迪作用***的方式是學(xué)術(shù)爭鳴與學(xué)術(shù)批判。批判是科學(xué)的生命，是科學(xué)進(jìn)步的保障之一。科學(xué)史一再告訴我們，從懷疑、批判我們所推崇的信念開始，也許才是我們比較好的行動方案。乍看起來，這種方案似乎與常理相悖，但那些想發(fā)現(xiàn)真理而又不懼怕真理的人，卻深知須以懷疑和批判為自己開辟道路。批判與反批判是同伍的，“待到被批評者被挑剔得忍無可忍，不得不進(jìn)行反擊的時候，學(xué)術(shù)創(chuàng)造力便受到從未有過的激發(fā)，正是在這種批評與反批評、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)的學(xué)術(shù)競爭、學(xué)術(shù)爭鳴中，理論得到錘煉，思想碰出火花，方法受到洗禮?！彼裕瑢W(xué)術(shù)批評、學(xué)術(shù)爭鳴起到的激勵（***、激發(fā)）、啟迪作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般理解的信息交流的作用，它是智力提升的一次躍遷，是創(chuàng)造性思維的一次***。黃浦區(qū)全程決策咨詢聯(lián)系人

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)青島財(cái)富管理研究院總部位于科大支路57號，是一家為青島經(jīng)濟(jì)發(fā)展與財(cái)富管理中心建設(shè)提供支持。青島經(jīng)濟(jì)發(fā)展與財(cái)富管理中心課題研究;青島經(jīng)濟(jì)發(fā)展與財(cái)富中心決策咨詢服務(wù);碩士研究生及以上層次學(xué)歷學(xué)位教育;青島財(cái)富管理中心建設(shè)主題論壇、沙龍、研討會、學(xué)術(shù)交流、短期培訓(xùn);承辦上級機(jī)關(guān)委托事項(xiàng)。的公司。青島財(cái)富管理深耕行業(yè)多年，始終以客戶的需求為向?qū)В瑸榭蛻籼峁└咂焚|(zhì)的中心課題研究，決策咨詢服務(wù)，學(xué)歷學(xué)位教育，建設(shè)主題論壇。青島財(cái)富管理始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動團(tuán)隊(duì)取得成功。青島財(cái)富管理始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使青島財(cái)富管理在行業(yè)的從容而自信。