針對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)效果差這一問(wèn)題，基于綜合理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，小編提出一些建議、措施，希望對(duì)改善員工培訓(xùn)效果有幫助。綜合利用培訓(xùn)方式，采用多元化的培訓(xùn)方法：正如企業(yè)結(jié)合自身的情況制定培訓(xùn)課程，培訓(xùn)方式有脫產(chǎn)、在崗和半脫產(chǎn)培訓(xùn)，每個(gè)企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，綜合利用各種培訓(xùn)方式，而不是固化的采用某一種。另外，企業(yè)培訓(xùn)的方法多種多樣，如授課、學(xué)徒制與指導(dǎo)人制度、教練方式、討論會(huì)、案例研究、角色扮演、拓展訓(xùn)練等等，企業(yè)可以靈活運(yùn)用各種方法，主要目的就是提升員工參加培訓(xùn)的積極性，為提升培訓(xùn)效果服務(wù)。西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司誠(chéng)信、盡責(zé)、堅(jiān)韌。海南管理溝通培訓(xùn)模式

培訓(xùn)分類：理念培訓(xùn)：理念培訓(xùn)是使組織成員在思維方式和觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹(shù)立與外界環(huán)境相適應(yīng)的新觀念和思維方式、培養(yǎng)從新角度看問(wèn)題的能力。心態(tài)培訓(xùn)：心態(tài)培訓(xùn)應(yīng)該作為培訓(xùn)的中心和重心，卻較容易被忽略。心態(tài)培訓(xùn)旨在建立個(gè)人或員工（或其他社會(huì)關(guān)系）的心態(tài)，從而為完成某項(xiàng)任務(wù)創(chuàng)造心理?xiàng)l件。能力培訓(xùn)：能力培訓(xùn)是培訓(xùn)的基礎(chǔ)，建立個(gè)人或員工（或其他社會(huì)關(guān)系）的能力基礎(chǔ)。應(yīng)包含對(duì)完成任務(wù)的理解（內(nèi)容掌握和控制）與支持（技術(shù)、管理、協(xié)調(diào)、輔助等）。甘肅企業(yè)培訓(xùn)案例教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。

建立高效的企業(yè)員工培訓(xùn)體系：加大培訓(xùn)工作的管理，培育企業(yè)優(yōu)良、獨(dú)特的培訓(xùn)文化，形成一套健全、完善的培訓(xùn)管理體系，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的模式化、程序化、整體化，促進(jìn)培訓(xùn)水平的全方面提升。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)考慮員工教育的特殊性，針對(duì)不同的課程采用不同的訓(xùn)練技法，針對(duì)具體的條件采用多種培訓(xùn)方式，針對(duì)具體個(gè)人能力和發(fā)展計(jì)劃制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。在效益很大化的前提下，多渠道、多層次的構(gòu)建培訓(xùn)體系，達(dá)到全員參與、共同分享培訓(xùn)成果的效果。

學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該有完善的表現(xiàn)記錄?？荚u(píng)不只是對(duì)學(xué)員已有學(xué)習(xí)水平的“客觀”認(rèn)定，更重要的還在于通過(guò)考評(píng)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，找到具體的改進(jìn)途徑，從而更好地認(rèn)知學(xué)情。因此考評(píng)必須將教學(xué)及學(xué)員的學(xué)習(xí)融合在一起，在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，尋找解決的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，這就是所謂的學(xué)評(píng)結(jié)合。學(xué)評(píng)結(jié)合導(dǎo)致評(píng)價(jià)概念的嬗變，評(píng)價(jià)不只是一個(gè)通過(guò)收集資料證據(jù)來(lái)進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，還是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)、尋找解決問(wèn)題途徑的心理建構(gòu)過(guò)程。體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)員工去"感受"學(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽(tīng)講。

怎么讓培訓(xùn)更落地：能起到立竿見(jiàn)影效果的培訓(xùn)確實(shí)不多，因?yàn)榕嘤?xùn)本身就是長(zhǎng)期的工作。能這么系統(tǒng)做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的公司卻并不多。如果一次培訓(xùn)內(nèi)容很有趣金句頻出，大家參與度也很高，每每能引發(fā)大家的哄堂大笑，而笑完之后卻并未有半點(diǎn)思考，那么這樣的培訓(xùn)也是失敗的。培訓(xùn)結(jié)束后大家記住的可能就只有那幾個(gè)金句，也許金句背后的含義也不甚了解。這跟3歲小朋友能背上百首詩(shī)詞一樣，除了能證明記憶力好，啥也不是。所以，每次培訓(xùn)設(shè)置一些思考題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，或者留下課后作業(yè)倒逼思考是很有必要的。培訓(xùn)就是培養(yǎng)+訓(xùn)練，通過(guò)培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。浙江TTT培訓(xùn)管理系統(tǒng)

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擺在廣大培訓(xùn)工作者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面前的是他們辛辛苦苦開(kāi)展的培訓(xùn)并沒(méi)有收到理想的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)效率一直在低端徘徊。很大程度上還使得培訓(xùn)在員工心目中的印象大打折扣，有的企業(yè)員工甚至排斥培訓(xùn)，每逢培訓(xùn)課程必不參加。在這種浪費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力的情況下，卻沒(méi)有理想的效果，更別提培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化運(yùn)用了。企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展培訓(xùn)工作的人員不免懊惱，甚至認(rèn)為培訓(xùn)是個(gè)美麗的陷阱，看似不錯(cuò)，其實(shí)不然。那么到底為什么會(huì)造成這種不理想、效果差的局面呢？縱觀企業(yè)現(xiàn)狀，大致可以歸結(jié)為企業(yè)盲目跟風(fēng)，沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際情況制定培訓(xùn)課程。海南管理溝通培訓(xùn)模式

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