發(fā)育遲緩這個(gè)概念，在醫(yī)學(xué)上是個(gè)比較含糊其辭的說(shuō)法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒有直接證據(jù)診斷為腦癱，那么，就叫做發(fā)育遲緩。對(duì)于那些不能抬頭，不能坐穩(wěn)，不能翻身，不能四點(diǎn)爬，不能站立，不能行走的小孩子來(lái)說(shuō)，有效的康復(fù)訓(xùn)練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅(jiān)持科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，真的能取得你難以想象的效果。現(xiàn)在進(jìn)去正題，如果你的小孩子到了3個(gè)月不能抬頭，到了6個(gè)月不能翻身，到了9個(gè)月不會(huì)撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復(fù)科或者神經(jīng)內(nèi)科，做專門的檢查，如果被診斷為發(fā)育遲緩，你此時(shí)，除了放下萬(wàn)分難受的心情外，還應(yīng)該鼓起長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請(qǐng)相信我們所見所聞，堅(jiān)持下來(lái)的家長(zhǎng)，真的有特別多的孩子都取得了很大的進(jìn)步，有一部分孩子，甚至能正常上學(xué)，在武漢，有一個(gè)偏癱的孩子，已經(jīng)走進(jìn)了哈佛的大門。 發(fā)育遲緩：智力發(fā)育遲緩、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純生長(zhǎng)發(fā)育遲緩等。臺(tái)州認(rèn)知發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢

導(dǎo)致兒童出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的原因（、營(yíng)養(yǎng)不足：應(yīng)合理營(yíng)養(yǎng)、注重均衡飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)食欲等。2、全身疾病引起的矮?。簯?yīng)積極***原發(fā)疾病。3、家族性矮小和體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育遲緩：通過(guò)各種調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長(zhǎng)潛力，可酌情使用生長(zhǎng)***。4、精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。5、先天性遺傳、代謝性疾?。焊鶕?jù)情況進(jìn)行特殊***。6、甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等應(yīng)對(duì)癥***。衢州幼兒發(fā)育遲緩社交咨詢?yōu)槭裁春⒆訒?huì)發(fā)育遲緩？

    “等一等”為何成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的助燃劑？年齡和語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，落后太多即是語(yǔ)言發(fā)育遲緩0-4歲是哈子語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)期間孩子不僅對(duì)字音非?？释?，而且他們智力、聽力、發(fā)音***等也都處于快速發(fā)展的時(shí)期。不僅如此，在這個(gè)時(shí)期中大部分兒童還未被社會(huì)中的客觀因素所影響，語(yǔ)言環(huán)境也是無(wú)比之好。但是，兒童的語(yǔ)言發(fā)展一旦落后，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)展速度持續(xù)落后，可能開始孩子只是落后其他孩子一兩個(gè)月，但隨著時(shí)間推移，他們之間的差距會(huì)變得越來(lái)越大。一旦兒童語(yǔ)言能力落后同齡兒童半年以上很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)言發(fā)育遲緩已經(jīng)出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候我們就不要有“等一等”的想法，趕緊帶孩子去專業(yè)的矯正機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練。

    孩子不說(shuō)話可能另有其因生理因素。此部分涉及病理性原因，比如有些孩子舌系帶有粘連，有的孩子存在聽力障礙，有的孩子是自閉癥等等，如果孩子是因?yàn)樯硪蛩貙?dǎo)致不會(huì)說(shuō)話的，需要及時(shí)就醫(yī)，不要錯(cuò)過(guò)***的黃金期。環(huán)境因素。此部分主要指家長(zhǎng)沒能給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。比如家中語(yǔ)言交流少、家中口音混雜、孩子極少和家庭外的人接觸交流等等，語(yǔ)言環(huán)境單一或語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于復(fù)雜，有些孩子說(shuō)話就會(huì)比較晚。交流因素。此部分主要涉及“語(yǔ)言惰性”問題，有些家庭里孩子一個(gè)眼神、一句哼哼，家長(zhǎng)就能立即理解孩子的意思，也就是孩子不需要表達(dá)，家長(zhǎng)就能滿足孩子的需求了，長(zhǎng)此以往容易造成孩子的“語(yǔ)言惰性”。心理因素。此部分涉及家長(zhǎng)的“強(qiáng)迫癥”，比如很多寶寶在開口說(shuō)話時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清晰，家長(zhǎng)反復(fù)地糾正、鞏固，并且未對(duì)孩子實(shí)施正向鼓勵(lì)，久而久之孩子容易產(chǎn)生心理障礙，導(dǎo)致不愛開口說(shuō)話。 寶寶哭聲尖銳，經(jīng)常尖叫，是發(fā)育遲緩嗎？

如何培養(yǎng)孩子智力抓住孩子的敏感期，努力提高經(jīng)驗(yàn)智力上文中我們說(shuō)到神經(jīng)智力受遺傳的影響很大，但是經(jīng)驗(yàn)智力，卻可以通過(guò)后天的練習(xí)而習(xí)得，教育家蒙臺(tái)梭利女士說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)有其特定的敏感期”。在孩子早期大腦還沒有完全發(fā)育成型的時(shí)候，我們可以利用孩子敏感期的特性，通過(guò)一系列有效的訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。例如：0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，我們可以利用這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。有研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，在其它方面的表現(xiàn)也更為***，2-4歲是秩序敏感期，可以在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。5歲以下兒童在粗大或精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言或言語(yǔ)、認(rèn)知、社會(huì)或個(gè)人、日?；顒?dòng)能力等發(fā)育遲緩。湖州中度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢

發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是什么？臺(tái)州認(rèn)知發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢

很多孩子都是因?yàn)檎Z(yǔ)音發(fā)育不良，而造成邏輯思維能力差、表達(dá)能力差、理解能力差等一系列學(xué)習(xí)問題，甚至是心理的自卑問題。實(shí)際上，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩其中一個(gè)**重要的因素就是感覺統(tǒng)合失調(diào)。語(yǔ)言能力發(fā)展遲緩，可能是因?yàn)橐韵聝煞N感覺統(tǒng)合失調(diào)造成的：觸覺防御敏感或遲鈍正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸，這強(qiáng)化了親子間的溝通與感情。觸覺防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆优懦馀c他人的親密接觸，因而減少了很多聽取和模仿語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。另外，有些觸覺不良的孩子特別黏人，而且情緒較差，易哭鬧，所以容易引起父母無(wú)意識(shí)的排斥，導(dǎo)致早期的溝通障礙，造成孩子語(yǔ)言能力發(fā)展不良。臺(tái)州認(rèn)知發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢

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