AI 賦能創(chuàng)作功能無(wú)疑是奇詩(shī)妙語(yǔ)相當(dāng)有創(chuàng)新性的亮點(diǎn)之一。在孩子們完成詩(shī)詞學(xué)習(xí)后，AI 輔助創(chuàng)作功能便如同一位貼心的創(chuàng)作導(dǎo)師，隨時(shí)準(zhǔn)備為他們提供靈感與幫助。孩子們只需輸入描述秋天的關(guān)鍵詞，例如 “金黃”“落葉”“豐收” 等，AI 便能迅速生成一系列與之相關(guān)的詩(shī)句靈感，這些靈感或是描繪秋天景色的優(yōu)美語(yǔ)句，或是蘊(yùn)含秋天情感的精妙表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能夠直觀感受到詩(shī)詞創(chuàng)作的奇妙之處，更能培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)作熱情，讓他們敢于大膽嘗試詩(shī)詞創(chuàng)作，從全新的、多元的角度去理解詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)與表達(dá)。通過(guò)一次次的創(chuàng)作實(shí)踐，孩子們對(duì)詩(shī)詞的理解不再停留在表面，而是深入到字詞運(yùn)用、意境營(yíng)造等層面，其對(duì)詩(shī)詞的理解和運(yùn)用能力也隨之得到明顯提升，為未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作和思維發(fā)展筑牢根基，助力他們?cè)谖膶W(xué)之路上邁出堅(jiān)實(shí)且自信的步伐。這種社交互動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還培養(yǎng)了他們的社交能力，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。上海奇詩(shī)妙語(yǔ)供應(yīng)商家

在課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域，奇詩(shī)妙語(yǔ)猶如一顆璀璨新星。它打破傳統(tǒng)課堂局限，百萬(wàn)詩(shī)詞資源涵蓋古今各類體裁，無(wú)論是鐘情于古典詩(shī)詞的典雅，還是對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的清新靈動(dòng)感興趣，孩子們都能在這里找到心儀的作品。對(duì)于渴望深入探索詩(shī)詞世界的孩子，豐富的資源提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間；想要提升文學(xué)素養(yǎng)的孩子，通過(guò)接觸不同風(fēng)格詩(shī)詞，積累詞匯、學(xué)習(xí)寫作手法，拓寬知識(shí)面。這一新穎平臺(tái)，為孩子們開啟了一扇通往詩(shī)詞文化寶庫(kù)的大門，助力他們?cè)谖膶W(xué)的天空自由翱翔。山西奇詩(shī)妙語(yǔ)系列奇詩(shī)妙語(yǔ)在內(nèi)容呈現(xiàn)上，摒棄了傳統(tǒng)枯燥的講解方式，而是采用生動(dòng)有趣的形式。

奇詩(shī)妙語(yǔ)針對(duì)九年義務(wù)教育部編版教材，對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生不同教育階段必學(xué)詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行了精心歸類。這一特點(diǎn)使得學(xué)生在使用產(chǎn)品時(shí)能夠進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以輕松找到與自己當(dāng)前學(xué)習(xí)階段教材對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞，通過(guò)產(chǎn)品提供的聽詩(shī)、賞詩(shī)、學(xué)詩(shī)等功能，加深對(duì)課堂所學(xué)詩(shī)詞的理解和記憶。中學(xué)生則可以利用這個(gè)功能，對(duì)教材中的詩(shī)詞進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。這種對(duì)標(biāo)教材的設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品與學(xué)校教育緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地掌握教材中的詩(shī)詞知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

奇詩(shī)妙語(yǔ)緊密對(duì)標(biāo)九年義務(wù)教育部編版教材，將小學(xué)生、中學(xué)生不同階段的必學(xué)詩(shī)詞精細(xì)歸類。對(duì)于小學(xué)生而言，能迅速找到與當(dāng)前課程對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞，借助聽詩(shī)感受韻律，賞詩(shī)理解內(nèi)涵，學(xué)詩(shī)鞏固知識(shí)，極大地提升課堂學(xué)習(xí)效果。中學(xué)生則可利用此功能，系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材詩(shī)詞，挖掘更深層次的文化意義，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這種與教材的高度契合，使奇詩(shī)妙語(yǔ)成為學(xué)校教育的得力助手，幫助學(xué)生高效掌握教材中的詩(shī)詞知識(shí)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。極大地提升課堂學(xué)習(xí)效果。玩詩(shī)功能為孩子們帶來(lái)了充滿趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

產(chǎn)品囊括課內(nèi)外 100 余首必學(xué)古詩(shī)和 500 余首經(jīng)典，并按照年齡段進(jìn)行分類。這種分年段閱讀的方式具有很強(qiáng)的合理性。對(duì)于低年齡段的孩子，他們可以從簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口的詩(shī)詞開始學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)對(duì)詩(shī)詞的興趣和語(yǔ)感。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們接觸到的詩(shī)詞難度逐漸增加，內(nèi)容也更加豐富多樣。例如，小學(xué)低年級(jí)可能先學(xué)習(xí)《詠鵝》《靜夜思》等簡(jiǎn)單詩(shī)詞，到了高年級(jí)則可以學(xué)習(xí)《望岳》《送元二使安西》等更具內(nèi)涵的作品。這種分年段閱讀滿足了不同人群、不同目的的需要，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的階段學(xué)習(xí)到合適的詩(shī)詞。在游戲過(guò)程中，孩子們需要回憶詩(shī)詞的順序和內(nèi)容，從而加深記憶。山西奇詩(shī)妙語(yǔ)系列

奇詩(shī)妙語(yǔ)與在校教育具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。上海奇詩(shī)妙語(yǔ)供應(yīng)商家

奇詩(shī)妙語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)功能包括譯文、賞詩(shī)、聽詩(shī)，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要基石。譯文能夠幫助孩子們快速理解詩(shī)詞的大致意思，掃除語(yǔ)言障礙。例如，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí)，通過(guò)譯文孩子們可以知道 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 描繪的是瀑布從極高處飛速流下，好像是銀河從天上落下來(lái)的壯觀景象。賞詩(shī)環(huán)節(jié)提供的專業(yè)解讀，讓孩子們深入了解詩(shī)詞的藝術(shù)特色、文化背景等。聽詩(shī)則通過(guò)真人誦讀音頻，讓孩子們感受詩(shī)詞的韻律和情感。這三個(gè)基礎(chǔ)功能相互配合，為孩子們后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，讓他們對(duì)詩(shī)詞有初步但各方面的認(rèn)識(shí)。上海奇詩(shī)妙語(yǔ)供應(yīng)商家