洛陽(yáng)科技中專(zhuān)辦校三十年，領(lǐng)航中職教育，被評(píng)為洛陽(yáng)市星級(jí)院校，為洛陽(yáng)工礦企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)人才，在洛陽(yáng)城市發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆，受到國(guó)家教育部門(mén)的表彰。緊貼市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)，在全國(guó)首先開(kāi)設(shè)太陽(yáng)能光伏院系，在中原率先引進(jìn)SMT專(zhuān)業(yè)，同時(shí)開(kāi)設(shè)汽車(chē)維修、計(jì)算機(jī)、數(shù)控、電焊、服裝、幼師、電子、中醫(yī)理療等精品專(zhuān)業(yè)。前身為洛陽(yáng)師范學(xué)院附屬中專(zhuān)，依托師范學(xué)院的名師名家，打造一支雙師型專(zhuān)家隊(duì)伍，并聘請(qǐng)中科院等知名院士指導(dǎo)我院的教學(xué)管理工作。
中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。洛陽(yáng)中等專(zhuān)科學(xué)校就業(yè)情況
中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。中職教育學(xué)校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的基地，要想使其更好地滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求，必須有以素質(zhì)較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新精神強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)做后備力量。中職院校要想擁有一支較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，就要不斷地完善內(nèi)部培訓(xùn)體系，做好培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平及實(shí)踐教學(xué)能力。中職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展研修班、學(xué)術(shù)交流及項(xiàng)目資助活動(dòng)，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，使其發(fā)展成為中職院校的中堅(jiān)力量洛陽(yáng)工業(yè)信息中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校包分配嗎歷年來(lái)為各大高校、海內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)輸送了數(shù)十萬(wàn)畢業(yè)生。
中等職業(yè)教育和普通高中是高中階段教育的兩大組成部分，和普通高中相比，中等職業(yè)教育具有七大優(yōu)勢(shì)：一是中等職業(yè)教育招生對(duì)象廣。二是中等職業(yè)教育招生形式多樣。三是中等職業(yè)學(xué)校招生時(shí)間較長(zhǎng)。四是中等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)性強(qiáng)。中等職業(yè)教育文化知識(shí)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，既能彌補(bǔ)初中畢業(yè)文化知識(shí)的欠缺，又能有針對(duì)性地學(xué)到一技之長(zhǎng)，而知識(shí)技能型人才正是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的實(shí)用人才。五是就業(yè)形勢(shì)好，發(fā)展空間大。中等職業(yè)教育在培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)中等職業(yè)教育的就業(yè)率已達(dá)到96%，中等職業(yè)教育成了就業(yè)直通車(chē)。
現(xiàn)實(shí)使人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)歷再高不如一技在身的道理。近幾年來(lái)，本科生、研究生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯，由于近幾年高校不斷擴(kuò)招，全國(guó)普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)激增，就業(yè)難問(wèn)題日益突出。 大學(xué)生的工資水平也呈下降趨勢(shì)， 使投入了大量教育資金的大學(xué)生及其家庭面臨一個(gè)投入產(chǎn)出失衡的窘境； 但是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)幾年都在 95%左右， 數(shù)千元月薪招聘技能型人才、學(xué)生入校就已被企業(yè)“預(yù)訂”的報(bào)道屢 見(jiàn)不鮮， 很多大學(xué)畢業(yè)生甚至留學(xué)回國(guó)人員又重返職業(yè)學(xué)校的大門(mén)以求一技之長(zhǎng)。 職業(yè)技能教育悄然成為社會(huì)的熱點(diǎn)。一個(gè)未成年人的人，無(wú)論地域國(guó)籍家庭背景，他都需要和人交流。
培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生，彰顯了職業(yè)學(xué)校文化產(chǎn)品的質(zhì)量水平。學(xué)生作為學(xué)校文化建設(shè)的主體，反對(duì)什么，贊成什么，崇拜什么，部視什么，不僅反映了學(xué)校文化作用于他們的效果，而且也在營(yíng)造一種學(xué)生文化。青年學(xué)生思維敏捷、想象力豐富、高有創(chuàng)新稿神，對(duì)社會(huì)文化反應(yīng)迅速，在他們身上蘊(yùn)涵著極大的潛能和創(chuàng)造力。因此，學(xué)校在打造競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造和發(fā)展學(xué)校文化時(shí)，一定把這些潛能和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)出來(lái)并應(yīng)用到學(xué)校文化建設(shè)中。無(wú)論是學(xué)生在校期間還是畢業(yè)后，在他們身上都能反映出學(xué)校文化對(duì)他們的影響。普通中專(zhuān)既不同于、也不包含職業(yè)高中、職業(yè)中專(zhuān)和技工學(xué)校等。洛陽(yáng)中專(zhuān)學(xué)校都有什么專(zhuān)業(yè)
創(chuàng)始于1980年,是經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)的正規(guī)院校,直屬洛陽(yáng)市教育局,辦學(xué)理念,管理科學(xué)規(guī)范,實(shí)行校企合作。洛陽(yáng)中等專(zhuān)科學(xué)校就業(yè)情況
2016年時(shí)，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為474.71萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)為459.15萬(wàn)，就業(yè)率為96.72%。對(duì)口就業(yè)率為75.60%。從就業(yè)去向看，數(shù)據(jù)（以下均不含技工學(xué)校）顯示，到企事業(yè)單位就業(yè)的占就業(yè)人數(shù)的45.49%。合法從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的占13.85%，說(shuō)明了在國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大形勢(shì)下，不少畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)就業(yè)道路。升入各類(lèi)高一級(jí)學(xué)校就讀的占25.10%，比2015年增加5.08個(gè)百分點(diǎn)。這充分表明，中高職銜接立交橋不斷拓寬，為更多中職畢業(yè)生接受更高層次教育提供了機(jī)會(huì)。洛陽(yáng)中等專(zhuān)科學(xué)校就業(yè)情況