科技教育在社區(qū)場(chǎng)景中的深耕者

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-05

碼立創(chuàng)（MUCIT）的科技教育版圖不斷拓展，從校園和家庭延伸至社區(qū)場(chǎng)景，通過(guò)將科技與社區(qū)生活、社會(huì)服務(wù)相融合，讓 3-16 歲的青少年在熟悉的社區(qū)環(huán)境中感受科技的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力與社會(huì)責(zé)任感。在社區(qū)場(chǎng)景的科技教育布局上，碼立創(chuàng)與各地社區(qū)合作打造 “社區(qū)創(chuàng)客空間”。這些空間配備了適合青少年操作的 3D 打印機(jī)、小型激光雕刻機(jī)及電子元件套件，向社區(qū)內(nèi)的孩子**開放。***時(shí)段，專業(yè)老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們開展 “社區(qū)微改造” 項(xiàng)目：用編程和傳感器設(shè)計(jì)社區(qū)公共區(qū)域的智能照明系統(tǒng)，人來(lái)燈亮、人走燈滅，實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗；制作簡(jiǎn)易的社區(qū)快遞柜提醒裝置，通過(guò)藍(lán)牙連接居民手機(jī)，快遞送達(dá)時(shí)自動(dòng)發(fā)送通知。孩子們?cè)诟脑焐鐓^(qū)的過(guò)程中，既鍛煉了科技應(yīng)用能力，又增強(qiáng)了對(duì)社區(qū)的歸屬感。碼立創(chuàng)注重將科技學(xué)習(xí)與生活技能培養(yǎng)相結(jié)合。其開發(fā)的 “生活科技” 系列課程，教會(huì)孩子用科技解決生活中的小難題。比如在社區(qū)廚房體驗(yàn)區(qū)，孩子們學(xué)習(xí)用溫度傳感器制作油鍋過(guò)熱報(bào)警器，當(dāng)油溫超過(guò)安全值時(shí)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)；在社區(qū)花園里，設(shè)計(jì)雨水收集裝置的智能閥門，通過(guò)濕度傳感器控制閥門開關(guān)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)灌溉。這些課程讓科技不再是抽象的概念，而是能切實(shí)提升生活質(zhì)量的工具，幫助孩子們養(yǎng)成用科技思維解決生活問(wèn)題的習(xí)慣。為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，碼立創(chuàng)發(fā)起 “科技助老” 社區(qū)行動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，為社區(qū)老人制作實(shí)用的科技小產(chǎn)品：帶放大功能的智能閱讀器，方便老人閱讀報(bào)紙；能語(yǔ)音提醒服藥時(shí)間的藥盒，通過(guò)預(yù)設(shè)程序準(zhǔn)時(shí)發(fā)出提示。在與老人的交流中，孩子們了解到老年群體的實(shí)際需求，進(jìn)而優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)老人視力不好，操作復(fù)雜的設(shè)備有困難，便在藥盒上增加了大按鈕和語(yǔ)音導(dǎo)航功能，深受老人歡迎。這種實(shí)踐讓孩子們明白，科技不僅能服務(wù)自己，更能溫暖他人。此外，碼立創(chuàng)在社區(qū)開展的 “科技環(huán)保日” 活動(dòng)，讓孩子們用科技手段參與環(huán)保。他們用編程和傳感器制作垃圾分類輔助裝置，通過(guò)圖像識(shí)別幫助居民正確分類垃圾；用廢舊材料結(jié)合電子元件制作太陽(yáng)能小夜燈，倡導(dǎo)資源循環(huán)利用。這些活動(dòng)讓環(huán)保理念通過(guò)科技實(shí)踐深植孩子心中。碼立創(chuàng)通過(guò)在社區(qū)場(chǎng)景的深耕，讓科技教育與社會(huì)生活緊密相連。它不僅教會(huì)孩子們運(yùn)用科技知識(shí)，更引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)出既懂科技又有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?，讓科技的力量在社區(qū)的每個(gè)角落發(fā)光發(fā)熱。

標(biāo)簽：科技賦能下的應(yīng)急響應(yīng)能手碼立創(chuàng) MUCIT——all-purpose mixer

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