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素質(zhì)教育的“新疆答案”：DSP舞蹈教室的育人實踐
當喀什家長發(fā)現(xiàn)孩子練街舞后不再彎腰駝背，當烏魯木齊的內(nèi)向少年在街舞舞臺上主動發(fā)言，DSP舞蹈教室用18年的實踐證明：街舞可以成為素質(zhì)教育的獨特載體。這種將街舞與成長賦能結(jié)合的“新疆答案”，正被越來越多的教育者認可。
在DSP的少兒課程體系里，“素質(zhì)培養(yǎng)”比“技巧提升”更受重視。針對新疆青少年普遍存在的體態(tài)問題，教師團隊研發(fā)了“Breaking體態(tài)矯正操”，將地板動作拆解為針對性訓練：用倒立強化關(guān)鍵肌群，用托馬斯全旋改善脊柱側(cè)彎，每周3次、每次40分鐘的訓練，配合家長記錄的“體態(tài)日志”，數(shù)據(jù)顯示，82%的學員在3個月后體態(tài)明顯改善。
烏魯木齊市前列小學的校醫(yī)說：“這兩年報名街舞班的孩子，駝背發(fā)生率下降了40%，DSP的方法值得推廣?！?表達力培養(yǎng)同樣是重點。編舞課上，教師會讓孩子用舞蹈表現(xiàn)“開心”“生氣”“想念”等情緒，再結(jié)合新疆民間故事創(chuàng)作小組作品。11歲的學員熱娜說：“以前我不敢在班里發(fā)言，現(xiàn)在能帶著小組編舞，還能上臺講解我們的故事。”
這種變化被量化在學校的綜合素質(zhì)評價中，DSP學員的“表達與合作”項評分平均高于同級學生20分。 更特別的是“文化認同”培養(yǎng)。課程中融入大量新疆元素：用麥西來甫的節(jié)奏練Hip-hop步伐，以坎兒井為靈感設(shè)計隊形，讓孩子在跳舞中了解本土文化。
2023年，學員們創(chuàng)作的《我們的家鄉(xiāng)》獲全國少兒街舞大賽“比較好創(chuàng)意獎”，編舞里的十二木卡姆片段，讓評委看到“街舞里的家國情懷”。 從體態(tài)改善到文化認同，DSP的素質(zhì)教育實踐打破了“街舞只是才藝”的偏見，證明它能成為促進青少年比較整體發(fā)展的有效工具——這或許是比魁首和獎杯更珍貴的教育成果。
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