研究型課程讓學(xué)生把信息科技與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使信息科技成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的伙伴，同時幫助學(xué)生形成科學(xué)觀念和學(xué)會科學(xué)方法。總之，信息科技課程的內(nèi)容不**只包含一些計算機軟件操作，或者一種計算機語言，而從讓學(xué)生具有信息素養(yǎng)，能夠適應(yīng)未來的社會需要的角度進行安排。信息科技學(xué)習(xí)方法有效落實信息科技課程目標(biāo)，高質(zhì)量的課程內(nèi)容是重要環(huán)節(jié)，高效的學(xué)習(xí)過程和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法更是重要保證。信息素養(yǎng)是無法通過機械的記憶和重復(fù)的操作訓(xùn)練來形成的，必須通過學(xué)生自己的體驗、思維、感悟才能形成。因此，信息科技學(xué)科的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的，讓學(xué)生在解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際問題的過程中，產(chǎn)生使用信息技術(shù)的需求，形成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愿望，繼而主動而有興趣地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能保證學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持明確的目標(biāo)，始終進行有意義的學(xué)習(xí)，并且能運用學(xué)到的信息技術(shù)知識和技能，去解決問題和完成任務(wù)。學(xué)習(xí)過程的設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，有利于促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。這就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過體驗和思考，養(yǎng)成積極探索研究的學(xué)習(xí)方法。其中包括：能不斷發(fā)現(xiàn)自己的需要，提出新問題。靜安區(qū)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)科技答疑解惑

    可以和孩子一起了解各種數(shù)碼設(shè)備、通訊設(shè)備、多媒體設(shè)備的性能和術(shù)語，瀏覽各種輔助學(xué)習(xí)軟件、娛樂軟件、圖形制作、動畫制作、音樂處理、殺病毒軟件等，開拓孩子的視野，了解新技術(shù)的發(fā)展，樹立正版意識。具備在信息社會中學(xué)習(xí)、工作、生活的習(xí)慣和規(guī)范對孩子來說也很重要，家庭中如有電腦，要注意讓學(xué)生正確使用電腦和軟件，不能沉迷于游戲和上網(wǎng)。注意監(jiān)控孩子不瀏覽不良網(wǎng)站或發(fā)表不良信息，遵守網(wǎng)上的行為規(guī)范，尊重他人，也要學(xué)會保護自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成個人自律能力，樹立知識產(chǎn)權(quán)保護意識，明確自己應(yīng)該具有的社會責(zé)任感。信息科技**背景編輯語音飛速發(fā)展的信息科技給社會帶來了深刻的影響，“以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的一項基本策略。在《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：信息科技課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，它融知識性、技能性和工具性于一體，是具有為學(xué)科方式的改變提供信息化平臺支持特征的基礎(chǔ)課程。信息科技學(xué)科是以***素養(yǎng)的形成過程為主線，通過對信息科技的學(xué)習(xí)、實踐、應(yīng)用和探究，掌握信息科技的基本概念、基本技能。靜安區(qū)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)科技答疑解惑

    不但超過了一般教師，有的甚至比信息科技學(xué)科教師還精通，這時，往往會認為這些學(xué)生已經(jīng)具有相當(dāng)高水平的信息素養(yǎng)了。其實，這都是誤解了信息科技的本質(zhì)，信息科技的本質(zhì)在于如何利用它解決問題，而不是對信息技術(shù)自身的操作技能，其內(nèi)涵遠遠要比簡單的學(xué)習(xí)電腦要豐富的多，孩子不能因為掌握了一些電腦知識而沾沾自喜。家長和教師也完全不必因為自己暫時不懂或不精電腦而感到不自信，因為電腦操作水平的高低并不**其信息素養(yǎng)的高低，信息化社會對人才的需要，不*是簡單的會操作計算機，更重要的是能夠根據(jù)需要，正確、有效、靈活利用各種信息技術(shù)工具進行工作、學(xué)習(xí)、生活。例如：運用各種信息技術(shù)工具進行語文、數(shù)學(xué)、外語等各個學(xué)科的學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)絡(luò)而又不**局限于網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資料，并進行篩選和處理；使用各種信息技術(shù)工具進行交流與合作；創(chuàng)造性的表達信息，提高學(xué)習(xí)、研究和生活的效率等。信息科技無處不在，信息科技也不等于計算機，家長可以提醒孩子經(jīng)常留心身邊的信息科技，例如銀行取款機、天氣預(yù)報等，了解信息科技的***應(yīng)用，提醒孩子要正確看待信息科技對生活、工作和學(xué)習(xí)正負兩方面的影響。

    能有效利用信息科技技術(shù)、提供學(xué)習(xí)、研究、交流的效率、發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)對信息科技和在信息社會中生活的正確態(tài)度、情感、價值觀和社會責(zé)任感。信息科技**成效編輯語音信息科技課程**啟動較早，1998年就開始進行課程**。這次的**，對于學(xué)科來講發(fā)生了巨大的變化，它對學(xué)科進行了從新定位：把計算機、網(wǎng)絡(luò)作為一種工具，學(xué)習(xí)的中心不在是計算機本身，而是對于工具應(yīng)用能力和對信息的處理能力。2002年，《上海市中小學(xué)信息科技課程指導(dǎo)綱要》出臺，教材又進行了一次**，有了《綱要》的指導(dǎo)，課程的目標(biāo)和定位就更加明確了。在課程**過程中我們一直在摸索，怎樣使我們的教學(xué)符合新教材的要求，讓學(xué)生通過信息科技課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會通過有效的途徑獲取信息以及處理信息，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和提高學(xué)生的信息處理能力。在這些方面我們做了很多嘗試，取得了一定的效果。一、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認真研究《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》在“以學(xué)***展為本”教學(xué)理念下的教學(xué)，要求我們改變以前以“傳授式”的教學(xué)模式，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變——以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)的便利，通過一些***的專題網(wǎng)站如，惟存網(wǎng)、K12等。

    人們的生活、學(xué)習(xí)、工作已經(jīng)離不開信息技術(shù)，電腦、網(wǎng)絡(luò)、移動通訊、電子銀行、數(shù)字電視……面對如此迅速變化的社會，我們的學(xué)生在踏入社會后，將需要具有能夠適應(yīng)信息化社會的知識、技能、意識和能力，基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)信息科技課程，就是為了適應(yīng)學(xué)生的這些需要而設(shè)立的。信息科技課程是從計算機課程**而來的，中小學(xué)原有的計算機課程是以向?qū)W生傳授計算機的各種操作技能為目的的，隨著計算機的普及率越來越高，家庭擁有計算機的比例逐年提高。計算機軟硬件的更新越來越快，計算機的各種操作日趨簡單，而各學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)用計算機的機會也越來越多，因此，靠有限的計算機課程來進行計算機技能的傳授，已經(jīng)顯得沒有必要和滿足不了需要。大量事實說明，信息化社會對人才的需要，不*是簡單的會操作計算機，更重要的是能夠具有根據(jù)需要，正確、有效、靈活使用各種信息技術(shù)工具（包括計算機和網(wǎng)絡(luò)），收集、處理、傳輸、表達信息，創(chuàng)造性地解決各種實際問題，計算機只是一種比較重要和使用***的信息技術(shù)工具。因此，二期課改中，把計算機課程改為信息科技課程，正式為了適應(yīng)這種需要而作出的重要決策。計算機課程改為信息科技課程，決不**是名稱的改變。松江區(qū)什么是網(wǎng)絡(luò)科技類型

靜安區(qū)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)科技答疑解惑

    明確問題的真實意義；能制定出相應(yīng)的解決方案，根據(jù)經(jīng)驗提出一些假設(shè)，獲得足夠信息驗證這些假設(shè)，嘗試歸納總結(jié)其中的規(guī)律；能執(zhí)著地按照方案解決問題，面臨困難能迎難而上，遇到挫折鍥而不舍；能在學(xué)習(xí)過程中不斷反思，每一項活動、任務(wù)結(jié)束后能想一想自己獲得了什么新知識，還有什么遺憾的地方，今后如何避免或改進等。學(xué)習(xí)過程中提倡學(xué)生以小組形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中。根據(jù)自己的能力、特長、愛好選擇不同的工作或者任務(wù)；與同伴共同制定完成任務(wù)的計劃和評估工作結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)；積極發(fā)表、維護自己的觀點，樂于接受他人的建議和幫助，與伙伴們相互勉勵；工作過程中自覺遵守小組制定的規(guī)定，按時完成自己的工作任務(wù)，確保整個小組的利益。在這樣一種合作形式的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟與他人合作的技巧，逐步養(yǎng)成與人合作的能力以及相關(guān)的行為規(guī)范。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能只依靠教師的傳授，更多的需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己進行體驗和感悟，需要學(xué)生不斷地進行合作、探究和反思。因此，信息科技課程在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)生的需要和實際水平設(shè)計了各種訓(xùn)練，這些訓(xùn)練的目標(biāo)涵蓋了信息素養(yǎng)的三個方面。靜安區(qū)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)科技答疑解惑

上海唄唄信息科技有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。上海唄唄信息科技有限公司主營業(yè)務(wù)涵蓋信息科技，網(wǎng)絡(luò)科技，電子科技，堅持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹立了良好的信息科技，網(wǎng)絡(luò)科技，電子科技形象，贏得了社會各界的信任和認可。