《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》既要充分反映教師職業(yè)所應(yīng)具有的普遍性專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)又要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現(xiàn)幼兒園教師素質(zhì)的獨(dú)特性。在本《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。幼兒為本要求幼兒園教師熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。幼兒園教師要能以“專業(yè)”的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作。河南科技中專幼兒師范專業(yè)招生要求

早教事業(yè)方興未艾。早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì)，據(jù)的《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國(guó)0—3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬(wàn)人。“人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在**初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是家長(zhǎng)的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。而幼兒教師是直接關(guān)系到小朋友在幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，大部分家長(zhǎng)都會(huì)選擇一家專業(yè)性比較強(qiáng)的幼兒學(xué)校，而幼兒學(xué)校也在配備比較專業(yè)的幼兒老師。

職高幼兒師范分配每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)管理思想與觀念，提升幼兒園教學(xué)管理能力勢(shì)在必行。幼兒教學(xué)管理主體是有多層次的，能否較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，只要緊緊抓住教師這個(gè)突出因素，教學(xué)的實(shí)施就能收到良好的效果。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教法、幼兒學(xué)習(xí)特征的研究，從而從根本上提高教師隊(duì)伍的整體水平。教師專業(yè)成長(zhǎng)主要是指教師在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程。這一發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，不僅需要教師的主觀努力來(lái)促進(jìn)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也受外部環(huán)境因素的影響。

社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越需要專業(yè)的幼兒教師隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育題，從小就把他們送進(jìn)好的幼兒園。好的幼兒園的衡量標(biāo)準(zhǔn)除了學(xué)校先進(jìn)的教育設(shè)施和科學(xué)的管理水平外，更重要的是教師高超的教育水平。一直以來(lái)，大家對(duì)幼兒教師的職能存在嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為幼兒教師只要指導(dǎo)好幼兒唱歌、跳、敬數(shù)、識(shí)字，并保證他們不哭不鬧就行，殊不知，幼兒教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極健康的性格特點(diǎn)有著非常重要的作用。幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。

充分發(fā)揮“以人為本”的理念，充分考慮幼兒教師的生活現(xiàn)狀和工作狀態(tài)，為幼兒教師提供形式多樣、時(shí)效性高的教師培訓(xùn)，讓不同程度的教師都能在培訓(xùn)中切實(shí)的提高理論水平，提高實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持性的園所精神文化。積極為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，可以通過(guò)改善管理機(jī)制、教學(xué)流程、提供豐富的活動(dòng)、技能競(jìng)賽等提供專家講座、多元培訓(xùn)、案例分析等不同模式，使教師根據(jù)自身能力進(jìn)行個(gè)性化選擇，從而促使教師激發(fā)教學(xué)熱情、提高教學(xué)質(zhì)量。幼師專業(yè)是一個(gè)多方面發(fā)展的專業(yè)。河南本地幼兒師范好就業(yè)嗎

幼兒文學(xué)課程的設(shè)置，旨在提高學(xué)生的學(xué)前兒童文學(xué)基本素養(yǎng)。河南科技中專幼兒師范專業(yè)招生要求

幼兒師范要確立專業(yè)課程的科學(xué)目標(biāo)，除了強(qiáng)調(diào)基本的專業(yè)教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性外，新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出將學(xué)前教學(xué)內(nèi)容綜合為社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、健康、藝術(shù)等五大方面，這為中等幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置提供了清晰而明確的目標(biāo)。學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置必須以這五方面為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)還要注意將理論與專業(yè)技能課相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)安排，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。河南科技中專幼兒師范專業(yè)招生要求

洛陽(yáng)市工業(yè)信息中等專業(yè)學(xué)校是一家其他型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校是一家非營(yíng)利組織企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營(yíng)理念;“誠(chéng)守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供高品質(zhì)的航空和城市軌道交通專業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、汽修檢測(cè)專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)、服裝、平面設(shè)計(jì)專業(yè)，幼兒師范教育專業(yè)。洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校以創(chuàng)造高品質(zhì)產(chǎn)品及服務(wù)的理念，打造高指標(biāo)的服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。