當前我國人才市場中對平面設計專業(yè)需求量逐年遞增，且要求平面設計專業(yè)人才具備設計能力，熟悉整個設計流程，但由于平面設計工作設計到建筑業(yè)、印刷品廣告業(yè)、廣告噴繪設計、處理數(shù)碼圖片處理后期效果、合成圖像技術、影視娛樂圖像設計、產品包裝形象設計等多個行業(yè)，從而為平面設計專業(yè)學生無形中拓寬就業(yè)領域。因此，高職院校可通過構建校企合作模式來實現(xiàn)企業(yè)與院校利益共贏局面，形成一損俱損、一榮俱榮、高度統(tǒng)一、共同發(fā)展的理念。在此情況下，高職院校應積極吸取企業(yè)前往院校投資，舉辦設計企業(yè)、設計公司，讓學生可直接參與到平面設計崗位中，同步開展實習與教學，并由企業(yè)進行指導，幫助學生提升實踐技能。設計服務業(yè)是我國重點發(fā)展的行業(yè).河南正規(guī)平面設計就業(yè)前景

學生面臨實習期時，企業(yè)可短期培訓學生專業(yè)技能，并根據(jù)崗位需求來考核學生，學生考核合格后便可入崗工作。這種校企合作模式對學生未來發(fā)展及企業(yè)發(fā)展都具有促進作用，不僅能夠體現(xiàn)出高職院校教育的開放性和靈活性，還可在學生接受校企合作雙重培訓后，提升自身專業(yè)能力，以此解決畢業(yè)就業(yè)難題。高職院校平面設計專業(yè)在校企合作模式下需教師具備更高的專業(yè)水平。首先，教師需對學生情況充分了解，根據(jù)教學需求帶領學生參與到專業(yè)活動中，以企業(yè)兼職、院校教學的雙師型為主要校企合作模式導師。平面設計專業(yè)培訓平面設計的技術性強。

在校學生的優(yōu)勢在于熟練掌握了一定的技能，而用人單位也希望找到具有一定實踐經驗的員工。根據(jù)這種需求，學校應該在學生掌握了必要的理論之后，安排更多的實踐課，讓學生在學校就能有一些基本的實踐經驗。這些實踐課的內容包括對紙張的認識、對印刷流程的了解和掌握、對噴繪的操作等等。平面設計的從業(yè)人員，更需要有良好的溝通能力和健全的人格品質。以客戶的想法和要求為自己設計的主要依據(jù)，是有別于表現(xiàn)自我意識的純藝術創(chuàng)作的。

創(chuàng)新是一個國家和民族的靈魂，是國家和民族興旺發(fā)達的不竭動力。在平面設計專業(yè)中實施創(chuàng)新思維式的教學方法，能夠推動新型教育觀的形成，教師應當善于根據(jù)平面設計中各個教學內容的特點，創(chuàng)造性的提出教學新思路、新方法。實踐教學就可以采用“實訓性”的教學以及“項目化”的教學形式，通過展示成功的設計案例和作品，不斷提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，在教學中引入實際性的項目，將平面設計課程與公司企業(yè)相結合，使得學生更早的了解工作中的相關流程?，F(xiàn)今平面設計尤其被看好.

近年來，平面廣告在功能上不斷細化，在應用領域上不斷擴展，從而引發(fā)社會對設計人才需求的急劇增長。隨著設計逐步深入到商業(yè)活動乃至人類社會的各個方面，這一職業(yè)的發(fā)展前景愈加樂觀。隨著設計逐步深入到商業(yè)活動乃至人類社會的各個方面，這一職業(yè)的發(fā)展前景愈加樂觀。另一方面，在設計向商業(yè)應用領域不斷擴展同時也帶動了社會企事業(yè)單位對設計人オ的需求。計算機平面設計在產品的外觀、結構、人性關懷、環(huán)保性能、乃至包裝、宣傳等方面均發(fā)揮著至關重要的作用，設計活動幾乎涉及到了商業(yè)領域和社會生活的方方面面。

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