教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒師范教育的指導(dǎo)意義。其中基本規(guī)范是：前瞻引領(lǐng)?！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，規(guī)定的是幼兒園教師必須達(dá)到的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，同時(shí)又應(yīng)該是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，為幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導(dǎo)航，幼兒園教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)中所提出的專(zhuān)業(yè)要求，不斷提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。貫穿《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了課本知識(shí)以外，在音樂(lè)、美術(shù)、鋼琴、手工制作等方面都具備一定的能力。河南科技中專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)
幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。隨著現(xiàn)在國(guó)家二胎政策的開(kāi)放，幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。按照國(guó)家長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學(xué)前教育發(fā)展的計(jì)劃，在未來(lái)的十年內(nèi)，要基本普及學(xué)前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預(yù)計(jì)，在未來(lái)的十年內(nèi)，幼兒教師的缺口達(dá)12萬(wàn)。盡管幾年來(lái)全國(guó)幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有很大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為幼兒的教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)。
河南科技中專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)中等師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與幼師需要相符合.
幼兒師范教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，其教育目標(biāo)應(yīng)確立為培養(yǎng)既擁有理論知識(shí)，又具備實(shí)踐技能的高素質(zhì)幼師人才。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及對(duì)幼兒師范教育的高度重視，幼兒師范教育迎來(lái)了發(fā)展的春天；幼兒師范教育培養(yǎng)嚴(yán)重不足的矛盾日益明顯。社會(huì)的高要求和的高目標(biāo)，與幼兒師范教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀與社會(huì)的高要求之間的巨大差距需要大量的觀念新、素質(zhì)高、技能強(qiáng)的高素質(zhì)學(xué)前教育教師來(lái)彌補(bǔ)。這就為幼兒師范教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了巨大的發(fā)展空間。幼兒師范教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才。
當(dāng)前我國(guó)幼兒教師數(shù)量緊缺，高水平幼兒教師更缺，其根源在于師資培養(yǎng)體系不夠健全。因此，應(yīng)該不斷完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系。綜觀世界各國(guó)，幼兒教師學(xué)歷層次的提升是大勢(shì)所趨，具有內(nèi)在必然性。但是，我們也應(yīng)在提升層次、提升速度上堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，具體問(wèn)題具體分析；要充分考慮我國(guó)的國(guó)情，不能一刀切，一哄而上；要從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，充分考慮社會(huì)實(shí)際需求，允許存在專(zhuān)業(yè)人才的層次性和各地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的不平衡性；并且在提高學(xué)歷層次的同時(shí)，給予相應(yīng)的配套措施以保證所培養(yǎng)的幼教師資得到社會(huì)承認(rèn)。幼兒師資的缺口很大。
目前我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍的基本情況截止2009年全國(guó)共有幼兒園專(zhuān)任教師共計(jì)89.9萬(wàn)人，分布在城市的共計(jì)38.1萬(wàn)人，占總?cè)藬?shù)的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的共計(jì)30.9萬(wàn)人，占總 人數(shù)的34.3%;分布在農(nóng)村的共計(jì)20.9萬(wàn)人，占總?cè)藬?shù)的23.2%。中專(zhuān)以上學(xué)歷的幼兒園專(zhuān)任教師比例城市占56.2%，農(nóng)村的占36.4%。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)大專(zhuān)層次的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)院校數(shù)量偏少，每年專(zhuān)科層次幼師專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生僅占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導(dǎo)致現(xiàn)有專(zhuān)科以上學(xué)歷的幼兒園專(zhuān)任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。 幼兒師范教師應(yīng)當(dāng)具有遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育的能力。河南科技中專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)
作為幼師一定需要具備極強(qiáng)的耐心。河南科技中專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)
幼兒園在平日管理過(guò)程中要如何增加幼兒園老師的活力與積極性是一個(gè)很大的課題，管理者要積極幫助幼師樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，崗位職責(zé)明晰。幼兒園老師一個(gè)比較特殊的工作群體，他們每天關(guān)注的都是幼小的孩子， 因此在工作中有很大的變更性，幼師也極易產(chǎn)生崗位倦怠情緒，因此管理者要培養(yǎng)幼師多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀名著，正視自我，積極學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)時(shí)代 的積極精神，管理者要關(guān)注行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦幼師的心理成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型的老師，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。 河南科技中專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)
洛陽(yáng)市工業(yè)信息中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校擁有學(xué)校主要開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè): 1.幼兒師范教育專(zhuān)業(yè)、2.城市交通軌道、3、汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)4. 美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、5.烹飪及面點(diǎn)制作專(zhuān)業(yè)、6.客服信息服務(wù)專(zhuān)業(yè)、7.服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、8.機(jī)器人智能制造專(zhuān)業(yè)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋航空和城市軌道交通專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、汽修檢測(cè)專(zhuān)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)、服裝、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，幼兒師范教育專(zhuān)業(yè)。目前我公司在職員工以90后為主，是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造高品質(zhì)的航空和城市軌道交通專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、汽修檢測(cè)專(zhuān)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)、服裝、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，幼兒師范教育專(zhuān)業(yè)。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹(shù)立了良好的航空和城市軌道交通專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、汽修檢測(cè)專(zhuān)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)、服裝、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，幼兒師范教育專(zhuān)業(yè)形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。