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通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有明顯的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。體驗(yàn)式培訓(xùn)有利于緩解企業(yè)面臨的三大挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)一：團(tuán)隊(duì)士氣低落，影響工作效率。企業(yè)員工的交流溝通減少，因?yàn)楹ε陆徊婊ハ嘀g缺乏合作，甚至彼此的信任程度很大程度下降。在工作上，團(tuán)隊(duì)配合不暢，明顯降低了工作效率，使領(lǐng)導(dǎo)力也大受影響。挑戰(zhàn)二：?jiǎn)T工對(duì)工作專注力明顯下降。在長(zhǎng)期松散的工作方式和節(jié)奏過(guò)后，精神難以集中；企業(yè)的文化和團(tuán)隊(duì)精神受到嚴(yán)峻考驗(yàn)。企業(yè)的放假...

方法論案例分析法又稱案例研討法，由哈佛大學(xué)1980年開(kāi)發(fā)完成。開(kāi)始只是作為一種教育技法被用于高級(jí)經(jīng)理人及商業(yè)政策的相關(guān)教育實(shí)踐中。后來(lái)被許多企業(yè)借鑒，成為員工培訓(xùn)的一種重要方法。1998年，中國(guó)一家企業(yè)集團(tuán)成功兼并一家電器廠的故事被寫進(jìn)哈佛案例，即“企業(yè)文化休克魚”。作為美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院寫入哈佛教材案例的首要家中國(guó)企業(yè)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)企業(yè)管理科學(xué)案例走向世界的先河。經(jīng)過(guò)對(duì)案例的分析發(fā)現(xiàn)：兼并生效之后，企業(yè)派去的首要批人不是出自財(cái)務(wù)部，而是出自企業(yè)文化中心。他們首先宣講的是企業(yè)文化、管理模式，而不是投資額度、贏利指針。賬面上一時(shí)的得失不在他們的視野之內(nèi)，企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值才是他們的立足點(diǎn)。企業(yè)文化，被...

參與者被視為是主動(dòng)而不是被動(dòng)的參與，并實(shí)地的練習(xí)這些具教育性的課題與方法。透過(guò)這培訓(xùn)的過(guò)程，力量（控制的位置）從老師轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)者，另一個(gè)說(shuō)法是，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)法中，老師與學(xué)生的關(guān)系通常是不對(duì)稱的，前者比后者擁有更多的力量，但在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，這樣的不對(duì)稱減少了，學(xué)習(xí)者計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)及評(píng)估他們自己的學(xué)習(xí)?！皩＜摇奔皩W(xué)習(xí)者參與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)不在于老師將信息灌輸于學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。參與者為他自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。專家只是個(gè)資源和架構(gòu)的提供者，當(dāng)學(xué)習(xí)者試著主動(dòng)消化外在的知識(shí)并內(nèi)化為內(nèi)在的參考資源時(shí)，學(xué)習(xí)就發(fā)生了。一般企業(yè)戶外團(tuán)建都會(huì)選擇戶外營(yíng)地，寬敞的場(chǎng)地和盎然的自然風(fēng)光、豐富的戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。重慶培訓(xùn)...

參與者被視為是主動(dòng)而不是被動(dòng)的參與，并實(shí)地的練習(xí)這些具教育性的課題與方法。透過(guò)這培訓(xùn)的過(guò)程，力量（控制的位置）從老師轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)者，另一個(gè)說(shuō)法是，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)法中，老師與學(xué)生的關(guān)系通常是不對(duì)稱的，前者比后者擁有更多的力量，但在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，這樣的不對(duì)稱減少了，學(xué)習(xí)者計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)及評(píng)估他們自己的學(xué)習(xí)?！皩＜摇奔皩W(xué)習(xí)者參與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)不在于老師將信息灌輸于學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。參與者為他自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。專家只是個(gè)資源和架構(gòu)的提供者，當(dāng)學(xué)習(xí)者試著主動(dòng)消化外在的知識(shí)并內(nèi)化為內(nèi)在的參考資源時(shí)，學(xué)習(xí)就發(fā)生了。戶外拓展英文OutwardBound，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程...

活動(dòng)提醒:因?yàn)槿说亩栊?，或者忘記等原因，在活?dòng)的前晚上，好在七八點(diǎn)的時(shí)候，再發(fā)一次團(tuán)建通知給參與人員。特別是需要統(tǒng)一出行的活動(dòng)，提醒大家晚上定好鬧鐘，或者提醒家里人第二天提醒，免得沒(méi)有按時(shí)起床耽誤了行程。當(dāng)天清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)人員是否都有到齊。人員到齊后，再次告知團(tuán)建活動(dòng)的安排，如果是戶外拓展活動(dòng)，需要提醒大家注意安全?；顒?dòng)結(jié)束后，組織大家有序返回各自住所。成都因曼智團(tuán)建在每一次的團(tuán)建活動(dòng)開(kāi)始之前都會(huì)提前對(duì)天氣狀況、安全提示、物資準(zhǔn)備等情況予以告知，確保參與團(tuán)建的客戶做好足夠的心理和生理準(zhǔn)備，以期在團(tuán)建當(dāng)日達(dá)到好的參與狀態(tài)。團(tuán)建一定是主辦人吃力不討好的事嗎？不，我們助力您加分。重慶趣味團(tuán)建培訓(xùn)公司...

團(tuán)建活動(dòng)的總結(jié):團(tuán)建結(jié)束后，對(duì)團(tuán)建進(jìn)行一個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)包括活動(dòng)的目的是否達(dá)到，活動(dòng)的組織是否有序、高效，參與人員的感受和建議等，團(tuán)建方案還有哪些是可以完善的？為以后的團(tuán)建能提供哪些方面的經(jīng)驗(yàn)？如果在大公司，可能公司會(huì)有內(nèi)部宣傳平臺(tái)，你還還可以將團(tuán)建整理為文稿發(fā)布到公司宣傳平臺(tái)，起到宣傳的作用，擴(kuò)大團(tuán)建活動(dòng)的影響力。成都因曼智團(tuán)建隨團(tuán)標(biāo)配全程攝影、攝像服務(wù)，在客戶的團(tuán)建活動(dòng)完成后首要時(shí)間根據(jù)客戶的要求提供宣傳視頻、影像照片等增值服務(wù)，方便客戶發(fā)朋友圈、抖音自媒體、內(nèi)部宣傳、企業(yè)文化推廣等工作，隨著時(shí)代的發(fā)展在局限于傳統(tǒng)的文字總結(jié)，成都因曼智團(tuán)建以更加多方位、更加立體、更加符合時(shí)代要求、審美標(biāo)準(zhǔn)的方...

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程的特質(zhì)是有活動(dòng)的、多樣化的、和有方向性的。更明確地說(shuō)，有六個(gè)特質(zhì)區(qū)別它和其它課程設(shè)計(jì)：內(nèi)容程度適中。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程擁有精簡(jiǎn)的課程。集中在重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域——其中的元素是未來(lái)所要建設(shè)的重要基礎(chǔ)，當(dāng)內(nèi)容的水平維持在適中程度，講師便有時(shí)間設(shè)計(jì)活動(dòng)，去介紹、呈現(xiàn)、運(yùn)用及反映出當(dāng)下學(xué)員所學(xué)的。環(huán)節(jié)體驗(yàn)式培訓(xùn)的5個(gè)環(huán)節(jié)是：體驗(yàn)：參加一項(xiàng)活動(dòng)，以觀察、行動(dòng)和表達(dá)的形式進(jìn)行。這種體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。分享：體驗(yàn)過(guò)程結(jié)束后，參加者分享他們的感覺(jué)或觀察結(jié)果。交流：分享是首要步，關(guān)鍵是把參與者的互相交流結(jié)合起來(lái)，與其他體驗(yàn)者探討交流。整合：總結(jié)出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗(yàn)者參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體...

確定團(tuán)建形式:確定好團(tuán)建目的之后，再確定活動(dòng)形式。比如員工辛苦了，老板想犒勞一下員工，讓你來(lái)組織一次聚餐。那你就要確定飯菜的口味，要是川菜、粵菜，還是湘菜？火鍋、燒烤，或者是自助餐？團(tuán)建形式千千萬(wàn)，如何選擇是個(gè)讓人頭大的事情，確定團(tuán)建形式可以采取排除法的方式，比如參考時(shí)間及季節(jié)，夏季可以選擇一些水上的團(tuán)建方式，或者與水有關(guān)的團(tuán)建方式，讓大家在避暑的同時(shí)愉快的團(tuán)建；冬季可以選擇一些類似于溫泉團(tuán)建、滑雪團(tuán)建的形式；也可以考慮以主題的方式來(lái)選擇，比如徒步主題、運(yùn)動(dòng)主題、親子家庭日主題、旅行主題等等；先和老板確認(rèn)一個(gè)大致的活動(dòng)方向和目的是避免進(jìn)入團(tuán)建選擇困難癥的好辦法，成都因曼智團(tuán)建有各類型主題產(chǎn)品超...

團(tuán)建的五個(gè)維度團(tuán)建的五個(gè)維度通過(guò)前面詳細(xì)的理論闡述，同時(shí)也經(jīng)過(guò)了我們嗨爽團(tuán)建專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)、策劃團(tuán)隊(duì)全方面的綜合考慮，終對(duì)應(yīng)地總結(jié)出團(tuán)建的五個(gè)維度：1、場(chǎng)景情景維度；2、情感交流維度；3、共同經(jīng)歷維度；4、被滿足維度；5、活動(dòng)價(jià)值維度。團(tuán)建的五個(gè)維度基本上涵蓋了所有的團(tuán)建形式、類型，團(tuán)建的好壞，都可以從以上五個(gè)維度去評(píng)判。當(dāng)然我們也可以反過(guò)來(lái)去評(píng)估自己的團(tuán)隊(duì)，如五個(gè)維度里面的2、3、4維度。我們自己的團(tuán)隊(duì)好不好，缺失了什么，少了點(diǎn)什么，進(jìn)而有針對(duì)性的去策劃團(tuán)建，組織團(tuán)建。相信會(huì)取得意想不到的效果。團(tuán)建又叫團(tuán)隊(duì)建設(shè)，指為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效及產(chǎn)出比較大化而進(jìn)行的一系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及人員激勵(lì)等團(tuán)隊(duì)優(yōu)化行為。...

確定團(tuán)建形式:確定好團(tuán)建目的之后，再確定活動(dòng)形式。比如員工辛苦了，老板想犒勞一下員工，讓你來(lái)組織一次聚餐。那你就要確定飯菜的口味，要是川菜、粵菜，還是湘菜？火鍋、燒烤，或者是自助餐？團(tuán)建形式千千萬(wàn)，如何選擇是個(gè)讓人頭大的事情，確定團(tuán)建形式可以采取排除法的方式，比如參考時(shí)間及季節(jié)，夏季可以選擇一些水上的團(tuán)建方式，或者與水有關(guān)的團(tuán)建方式，讓大家在避暑的同時(shí)愉快的團(tuán)建；冬季可以選擇一些類似于溫泉團(tuán)建、滑雪團(tuán)建的形式；也可以考慮以主題的方式來(lái)選擇，比如徒步主題、運(yùn)動(dòng)主題、親子家庭日主題、旅行主題等等；先和老板確認(rèn)一個(gè)大致的活動(dòng)方向和目的是避免進(jìn)入團(tuán)建選擇困難癥的好辦法，成都因曼智團(tuán)建有各類型主題產(chǎn)品超...

是基于反省的觀察力。藉此呈現(xiàn)的是概念上的分析，且可以用主動(dòng)的方式來(lái)測(cè)試，這樣的測(cè)試產(chǎn)生新的體驗(yàn)，所以循環(huán)就開(kāi)始了。這個(gè)模式允許個(gè)人偏好之學(xué)習(xí)風(fēng)格的各種可能性存在，例如：有些人偏好省思、有些人偏好行動(dòng)。這個(gè)含義是一個(gè)有效能的學(xué)習(xí)者能夠有空間運(yùn)用的學(xué)習(xí)風(fēng)格。一個(gè)有效的組織具體化所有技巧在其員工之間，并允許這些技巧在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用在工作上。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)省思，此省思是藉由省思出來(lái)的體驗(yàn)提供模式及架構(gòu)，并提供機(jī)會(huì)讓參與者在精神上及彼此支持的氛圍中去參與省思/學(xué)習(xí)的過(guò)程。提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，團(tuán)建的100套解決方案，等你來(lái)獲?。课髂现腔蹐F(tuán)建公司哪家便宜體驗(yàn)式培訓(xùn)是個(gè)過(guò)程，是個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用...

（團(tuán)建一般都去干嘛）團(tuán)建是什么呢？團(tuán)建全稱又稱團(tuán)隊(duì)建設(shè)，又稱作Teambuilding。簡(jiǎn)單的說(shuō)：團(tuán)建活動(dòng)就是在特殊的情境下，讓員工之間，員工與管理者之間的能夠有更多的情感交流，更多不一樣的甚至是難忘的共同經(jīng)歷。這些共同的經(jīng)歷將成為他們關(guān)系的紐帶，更有利于他們接下來(lái)工作當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)也滿足員工的尊重感，愛(ài)我認(rèn)知，歸屬感，安全感，被愛(ài)，快樂(lè)等精神需求。團(tuán)建活動(dòng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，提升改善團(tuán)隊(duì)氛圍有著非常向上的作用。許多人感到無(wú)所適從難以適應(yīng)。通過(guò)參加特設(shè)場(chǎng)景的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，充分發(fā)揮你的語(yǔ)言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力。四川大型團(tuán)建條幅內(nèi)容體驗(yàn)式培訓(xùn)課程的環(huán)境是獨(dú)特并且特別的，它不同于說(shuō)教式，而是...

是基于反省的觀察力。藉此呈現(xiàn)的是概念上的分析，且可以用主動(dòng)的方式來(lái)測(cè)試，這樣的測(cè)試產(chǎn)生新的體驗(yàn)，所以循環(huán)就開(kāi)始了。這個(gè)模式允許個(gè)人偏好之學(xué)習(xí)風(fēng)格的各種可能性存在，例如：有些人偏好省思、有些人偏好行動(dòng)。這個(gè)含義是一個(gè)有效能的學(xué)習(xí)者能夠有空間運(yùn)用的學(xué)習(xí)風(fēng)格。一個(gè)有效的組織具體化所有技巧在其員工之間，并允許這些技巧在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用在工作上。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)省思，此省思是藉由省思出來(lái)的體驗(yàn)提供模式及架構(gòu)，并提供機(jī)會(huì)讓參與者在精神上及彼此支持的氛圍中去參與省思/學(xué)習(xí)的過(guò)程。獲取知識(shí)技能，提高創(chuàng)造力！重慶一日?qǐng)F(tuán)建公司哪家好拓展訓(xùn)練激勵(lì)口號(hào)大全1、讓我們做得更好。2、年輕沒(méi)有失敗，只要亮出風(fēng)采！3、頑強(qiáng)拼...

心理素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)介紹：如今，人們?cè)絹?lái)越重視心理素質(zhì)的發(fā)展。心理素質(zhì)培訓(xùn)課程，通過(guò)互動(dòng)的體驗(yàn)教學(xué)方式幫助人們樹(shù)立信念，重塑自我。無(wú)論生活中還是工作中，每個(gè)人都可能有自己的負(fù)面情緒。心理素質(zhì)訓(xùn)練課采用有效的方法來(lái)緩解心理問(wèn)題。在學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，這種拓展訓(xùn)練活動(dòng)可以更好地幫助人們理解和緩解各種心理。擴(kuò)大培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容：輔導(dǎo)心理問(wèn)題：本外展課程由專業(yè)心理輔導(dǎo)教練進(jìn)行，目的是為大家提供人格輔導(dǎo)?；?dòng)體驗(yàn)式教學(xué)：拓展訓(xùn)練讓每個(gè)人都敞開(kāi)心扉，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)方法學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和理論。學(xué)會(huì)控制情緒：引導(dǎo)大家靈活控制情緒，明確目標(biāo)。收獲；情緒管理：運(yùn)用情緒管理金三角控制情緒的深度，克服緊張情緒，隨時(shí)...

體驗(yàn)式培訓(xùn)分為以下幾個(gè)階段首要階段：評(píng)估。針對(duì)企業(yè)要解決的問(wèn)題與企業(yè)進(jìn)行深入的面談，做一個(gè)全方面的評(píng)估。需求是否合適？目標(biāo)是什么？什么樣的課程類型合適？第二階段：課程設(shè)計(jì)。在結(jié)合企業(yè)的需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目并形成項(xiàng)目報(bào)告，并與企業(yè)共同互動(dòng)探討，根椐課程項(xiàng)目報(bào)告制定設(shè)計(jì)相應(yīng)的引導(dǎo)課程。第三階段：課程實(shí)施。結(jié)合企業(yè)需求指定帶隊(duì)講師，將課程演繹。第四階段：跟進(jìn)。培訓(xùn)實(shí)施完畢后，根椐企業(yè)需求與企業(yè)一起，跟進(jìn)考察課程結(jié)束后一些關(guān)鍵的學(xué)習(xí)行為是否已經(jīng)融入到企業(yè)的行為改變與工作文化中。員工覺(jué)得團(tuán)建很無(wú)趣，企業(yè)白花錢，這個(gè)問(wèn)題怎么破。公司團(tuán)建活動(dòng)公司中高層管理人員“尋找企業(yè)成功因素”的培訓(xùn)：首要，發(fā)表觀點(diǎn)...

拓展訓(xùn)練的突出特點(diǎn)投入為先：拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全情投入才能獲得大價(jià)值。挑戰(zhàn)自我：拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。熔煉團(tuán)隊(duì)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識(shí)，樹(shù)立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識(shí)。高峰體驗(yàn)：在克服困難、順利完成訓(xùn)練項(xiàng)目要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。自我教育：培訓(xùn)師只會(huì)在訓(xùn)練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)...

團(tuán)建的詳細(xì)解讀通過(guò)上面的解釋，可能還不太明白，下面嗨爽團(tuán)建為您詳細(xì)解讀一下上面每一句話的意思？層層剝開(kāi)，相信你會(huì)對(duì)團(tuán)建有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在特殊的情境場(chǎng)景下；如普通的聚餐、KTV,戶外的BBQ、公司出游、團(tuán)隊(duì)小游戲、拓展訓(xùn)練基地，新的深度主題團(tuán)建、定向闖關(guān)，劇本殺（謀殺之謎）等，這些就是特殊情境。為啥需要呢？很好理解，辦公室適合的是談工作問(wèn)題，而人與人的交往只是工作；讓員工與員工，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的能夠有更多的情感交流；在特殊情景下，吃飯、玩游戲等都會(huì)讓同事之間產(chǎn)生大量的共同話題，進(jìn)而產(chǎn)生溝通，完成情感方面的交流。一次有效的情感交流，遠(yuǎn)勝辦公室里空喊口號(hào)，或者虛假的迎合；不一樣的甚至是難忘的共同經(jīng)...

參與者被視為是主動(dòng)而不是被動(dòng)的參與，并實(shí)地的練習(xí)這些具教育性的課題與方法。透過(guò)這培訓(xùn)的過(guò)程，力量（控制的位置）從老師轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)者，另一個(gè)說(shuō)法是，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)法中，老師與學(xué)生的關(guān)系通常是不對(duì)稱的，前者比后者擁有更多的力量，但在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，這樣的不對(duì)稱減少了，學(xué)習(xí)者計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)及評(píng)估他們自己的學(xué)習(xí)?！皩＜摇奔皩W(xué)習(xí)者參與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)不在于老師將信息灌輸于學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。參與者為他自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。專家只是個(gè)資源和架構(gòu)的提供者，當(dāng)學(xué)習(xí)者試著主動(dòng)消化外在的知識(shí)并內(nèi)化為內(nèi)在的參考資源時(shí)，學(xué)習(xí)就發(fā)生了。讓團(tuán)建不再變質(zhì)，讓培訓(xùn)不再流于表面，做有靈魂的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)執(zhí)行專家。成都兩日?qǐng)F(tuán)建活動(dòng)哪家好心理...

分享總結(jié)拓展培訓(xùn)的意義拓展培訓(xùn)提升團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，對(duì)于企業(yè)具有非常的意義。拓展培訓(xùn)即一種體驗(yàn)式訓(xùn)練，就是經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握技能所經(jīng)歷的過(guò)程。有助于團(tuán)隊(duì)的搭建，能夠更好地強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作，能夠使團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)，能夠進(jìn)行情感的交流，增強(qiáng)信賴與職責(zé)。拓展項(xiàng)目“信賴背摔”是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性的項(xiàng)目。項(xiàng)目要求參加拓展的學(xué)員登上1.5米高臺(tái)之上，雙腳并攏，身體筆直往后倒下，然后由參加保護(hù)的隊(duì)員接住。拓展培訓(xùn)進(jìn)程中，許多學(xué)員無(wú)法真正地信賴團(tuán)隊(duì)，懼怕團(tuán)隊(duì)接不住自己，心中的恐懼大于信賴，終導(dǎo)致失利。拓展培訓(xùn)經(jīng)過(guò)打造信賴的環(huán)境去激起學(xué)員的團(tuán)隊(duì)感，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的支撐、鼓舞、關(guān)心讓隊(duì)員信賴團(tuán)隊(duì)；拓展培訓(xùn)經(jīng)...

通過(guò)團(tuán)建拉近情感需要：首先，要有組織性。不管是什么類型的夠公司做團(tuán)建，都需要有組織性，這樣會(huì)讓自己獲得更多的指導(dǎo)，也能通過(guò)組織性獲得更多的鏈接，讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員感受到團(tuán)隊(duì)的氛圍。通過(guò)團(tuán)建拉近情感需要：突出主題。每一次團(tuán)建活動(dòng)都有一個(gè)明確的主題，這樣會(huì)拉近彼此之間的情感，也會(huì)讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都清楚，這一次大家需要努力的方向是什么，彼此配合好默契。通過(guò)團(tuán)建拉近情感需要：需要中心引導(dǎo)人參與。有引導(dǎo)人參與的團(tuán)建，更有意義，也更能凸顯公司對(duì)團(tuán)建的重視，參與其中的團(tuán)隊(duì)成員也會(huì)十分真切感受到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性和責(zé)任感。通過(guò)團(tuán)建拉近情感需要：做一些集體活動(dòng)，比如增加默契的小游戲，或者訓(xùn)練大家溝通的小游戲等等。這...

確定團(tuán)建形式:確定好團(tuán)建目的之后，再確定活動(dòng)形式。比如員工辛苦了，老板想犒勞一下員工，讓你來(lái)組織一次聚餐。那你就要確定飯菜的口味，要是川菜、粵菜，還是湘菜？火鍋、燒烤，或者是自助餐？團(tuán)建形式千千萬(wàn)，如何選擇是個(gè)讓人頭大的事情，確定團(tuán)建形式可以采取排除法的方式，比如參考時(shí)間及季節(jié)，夏季可以選擇一些水上的團(tuán)建方式，或者與水有關(guān)的團(tuán)建方式，讓大家在避暑的同時(shí)愉快的團(tuán)建；冬季可以選擇一些類似于溫泉團(tuán)建、滑雪團(tuán)建的形式；也可以考慮以主題的方式來(lái)選擇，比如徒步主題、運(yùn)動(dòng)主題、親子家庭日主題、旅行主題等等；先和老板確認(rèn)一個(gè)大致的活動(dòng)方向和目的是避免進(jìn)入團(tuán)建選擇困難癥的好辦法，成都因曼智團(tuán)建有各類型主題產(chǎn)品超...

老板發(fā)現(xiàn)員工近的工作狀態(tài)不太好，缺乏激情，于是想組織一次團(tuán)建來(lái)提升團(tuán)隊(duì)的活躍氣氛。老板找到你，想讓你來(lái)組織一次團(tuán)建。但是你之前都只是參加活動(dòng)的一員，從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)團(tuán)建。所以對(duì)于組織團(tuán)建，還是“大姑娘上轎，頭一回?！痹趺礃油瓿深I(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，組織好這次團(tuán)建，對(duì)你來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。但問(wèn)題不大，沒(méi)有人天生具有活動(dòng)組織能力的。對(duì)于沒(méi)有團(tuán)建活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)的，如果參照以下幾點(diǎn)，基本上就不會(huì)有什么大問(wèn)題了。我們給你貼心的管家式服務(wù)。團(tuán)建活動(dòng)不僅是一種單純的體能訓(xùn)練活動(dòng)，它更重要的作用在于通過(guò)體驗(yàn)探索性訓(xùn)練的過(guò)程中發(fā)掘自我潛能。四川大型團(tuán)建活動(dòng)哪家便宜體驗(yàn)式培訓(xùn)——拓展訓(xùn)練是目前企事業(yè)單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)推薦培訓(xùn)模...

拓展培訓(xùn)內(nèi)容有哪些？拓展培訓(xùn)的有很多的項(xiàng)目，具體分類如下：拓展培訓(xùn)項(xiàng)目按照?qǐng)龅胤譃椋簣?chǎng)地、野外、室內(nèi)、水上、；按照風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別分為：低風(fēng)險(xiǎn)、中度風(fēng)險(xiǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)；按照培訓(xùn)對(duì)象分為：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)支持下的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)；按照高度分為：低空、高空、地面拓展培訓(xùn)簡(jiǎn)介：拓展培訓(xùn)是以體育技術(shù)為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運(yùn)用獨(dú)特的情景設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外項(xiàng)目體驗(yàn)，幫助參與者改度及心智模式以期完善行為達(dá)到追求美好生活愿望的訓(xùn)練方式。它是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，適合于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織。大多以培養(yǎng)合作意識(shí)和進(jìn)取精神為宗旨，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)...

老板發(fā)現(xiàn)員工近的工作狀態(tài)不太好，缺乏激情，于是想組織一次團(tuán)建來(lái)提升團(tuán)隊(duì)的活躍氣氛。老板找到你，想讓你來(lái)組織一次團(tuán)建。但是你之前都只是參加活動(dòng)的一員，從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)團(tuán)建。所以對(duì)于組織團(tuán)建，還是“大姑娘上轎，頭一回?！痹趺礃油瓿深I(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，組織好這次團(tuán)建，對(duì)你來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。但問(wèn)題不大，沒(méi)有人天生具有活動(dòng)組織能力的。對(duì)于沒(méi)有團(tuán)建活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)的，如果參照以下幾點(diǎn)，基本上就不會(huì)有什么大問(wèn)題了。我們給你貼心的管家式服務(wù)。你喜歡團(tuán)建嗎？能否找到適合的團(tuán)建形式？貴州企業(yè)團(tuán)建公司推薦心理素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)介紹：如今，人們?cè)絹?lái)越重視心理素質(zhì)的發(fā)展。心理素質(zhì)培訓(xùn)課程，通過(guò)互動(dòng)的體驗(yàn)教學(xué)方式幫助人們樹(shù)立信念，重...

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程的特質(zhì)是有活動(dòng)的、多樣化的、和有方向性的。更明確地說(shuō)，有六個(gè)特質(zhì)區(qū)別它和其它課程設(shè)計(jì)：內(nèi)容程度適中。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程擁有精簡(jiǎn)的課程。集中在重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域——其中的元素是未來(lái)所要建設(shè)的重要基礎(chǔ)，當(dāng)內(nèi)容的水平維持在適中程度，講師便有時(shí)間設(shè)計(jì)活動(dòng)，去介紹、呈現(xiàn)、運(yùn)用及反映出當(dāng)下學(xué)員所學(xué)的。環(huán)節(jié)體驗(yàn)式培訓(xùn)的5個(gè)環(huán)節(jié)是：體驗(yàn)：參加一項(xiàng)活動(dòng)，以觀察、行動(dòng)和表達(dá)的形式進(jìn)行。這種體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。分享：體驗(yàn)過(guò)程結(jié)束后，參加者分享他們的感覺(jué)或觀察結(jié)果。交流：分享是首要步，關(guān)鍵是把參與者的互相交流結(jié)合起來(lái)，與其他體驗(yàn)者探討交流。整合：總結(jié)出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗(yàn)者參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體...

體驗(yàn)式培訓(xùn)（培訓(xùn)方式）體驗(yàn)式培訓(xùn)是有力量、有效且具影響力的培訓(xùn)方式。在二十世紀(jì)初的德國(guó)，在沒(méi)有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學(xué)模式時(shí)，曾在牛津受教的教師科翰（KurtHahn）忽然向自己發(fā)問(wèn)：有沒(méi)有更好的方式，讓教育更豐富？科翰覺(jué)得，這如同學(xué)游泳、學(xué)腳踏車，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)來(lái)自親身體驗(yàn)，就會(huì)深刻得終身不忘。他希望建立一所學(xué)校，以“做中學(xué)”的方式來(lái)實(shí)踐他的教育思想?？墒?，因?yàn)榻逃枷牒图{粹主義相矛盾，猶太裔出身的科翰不得不流亡到英國(guó)蘇格蘭。團(tuán)建的目的越明確，效果越明顯，我們?cè)谛Ч献黾臃?，在選擇上做減法。重慶一日游團(tuán)建去哪兒比較好拓展培訓(xùn)內(nèi)容有哪些？拓展培訓(xùn)的有很多的項(xiàng)目，具體分類如下：拓展培訓(xùn)項(xiàng)目...

活動(dòng)提醒:因?yàn)槿说亩栊?，或者忘記等原因，在活?dòng)的前晚上，好在七八點(diǎn)的時(shí)候，再發(fā)一次團(tuán)建通知給參與人員。特別是需要統(tǒng)一出行的活動(dòng)，提醒大家晚上定好鬧鐘，或者提醒家里人第二天提醒，免得沒(méi)有按時(shí)起床耽誤了行程。當(dāng)天清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)人員是否都有到齊。人員到齊后，再次告知團(tuán)建活動(dòng)的安排，如果是戶外拓展活動(dòng)，需要提醒大家注意安全?；顒?dòng)結(jié)束后，組織大家有序返回各自住所。成都因曼智團(tuán)建在每一次的團(tuán)建活動(dòng)開(kāi)始之前都會(huì)提前對(duì)天氣狀況、安全提示、物資準(zhǔn)備等情況予以告知，確保參與團(tuán)建的客戶做好足夠的心理和生理準(zhǔn)備，以期在團(tuán)建當(dāng)日達(dá)到好的參與狀態(tài)。創(chuàng)意團(tuán)建，凈在因曼智團(tuán)建。四川企業(yè)拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)拓展訓(xùn)練的突出特點(diǎn)投入為先：...

拓展訓(xùn)練參與過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？由于根據(jù)那樣的主題活動(dòng)針對(duì)里都是有許多的益處，不但可以感受到一種健身運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的快樂(lè)，并且可以提高工作人員中間的團(tuán)結(jié)一致及其友誼，及其提升本人的戰(zhàn)勝困難的膽量和工作能力這些。留意學(xué)生的人體要確?；A(chǔ)的身心健康由于上海市拓展培訓(xùn)的訓(xùn)練科目之中在所難免碰到有運(yùn)動(dòng)過(guò)量或是是抗壓強(qiáng)度較為大的狀況，因此人體少得受得了，可以輕輕松松的承擔(dān)這種規(guī)定。因此價(jià)錢特惠、性價(jià)比高的上海拓展企業(yè)注重有的人假如患有病重，或是是手腿負(fù)傷都還沒(méi)好的，那麼是不允許報(bào)名參加那樣的主題活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)好好休息，也有假如訓(xùn)煉中途有一切身體不舒服，應(yīng)當(dāng)馬上找教練員處理。留意要遵規(guī)守紀(jì)，重視社會(huì)生活在行...

團(tuán)建的詳細(xì)解讀通過(guò)上面的解釋，可能還不太明白，下面嗨爽團(tuán)建為您詳細(xì)解讀一下上面每一句話的意思？層層剝開(kāi)，相信你會(huì)對(duì)團(tuán)建有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在特殊的情境場(chǎng)景下；如普通的聚餐、KTV,戶外的BBQ、公司出游、團(tuán)隊(duì)小游戲、拓展訓(xùn)練基地，新的深度主題團(tuán)建、定向闖關(guān)，劇本殺（謀殺之謎）等，這些就是特殊情境。為啥需要呢？很好理解，辦公室適合的是談工作問(wèn)題，而人與人的交往只是工作；讓員工與員工，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的能夠有更多的情感交流；在特殊情景下，吃飯、玩游戲等都會(huì)讓同事之間產(chǎn)生大量的共同話題，進(jìn)而產(chǎn)生溝通，完成情感方面的交流。一次有效的情感交流，遠(yuǎn)勝辦公室里空喊口號(hào)，或者虛假的迎合；不一樣的甚至是難忘的共同經(jīng)...

拓展培訓(xùn)內(nèi)容有哪些？拓展培訓(xùn)的有很多的項(xiàng)目，具體分類如下：拓展培訓(xùn)項(xiàng)目按照?qǐng)龅胤譃椋簣?chǎng)地、野外、室內(nèi)、水上、；按照風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別分為：低風(fēng)險(xiǎn)、中度風(fēng)險(xiǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)；按照培訓(xùn)對(duì)象分為：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)支持下的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)；按照高度分為：低空、高空、地面拓展培訓(xùn)簡(jiǎn)介：拓展培訓(xùn)是以體育技術(shù)為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運(yùn)用獨(dú)特的情景設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外項(xiàng)目體驗(yàn)，幫助參與者改度及心智模式以期完善行為達(dá)到追求美好生活愿望的訓(xùn)練方式。它是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，適合于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織。大多以培養(yǎng)合作意識(shí)和進(jìn)取精神為宗旨，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)...