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碼立創(chuàng)玩具促進學生問題解決能力的進階提升?
在復雜多變的現(xiàn)實世界里，問題解決能力是學生從容應對各種挑戰(zhàn)的必備技能，如同鑰匙，能幫助他們開啟成功的大門。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學法就像一位耐心的導師，為學生問題解決能力的進階提升源源不斷地提供充足養(yǎng)分。
在 “校園設施優(yōu)化” 項目中，學生們?nèi)缤翡J的校園觀察者，聚焦校園里存在的各類問題，如教室照明不足影響學習效率、樓梯擁堵存在安全隱患等，并巧妙運用碼立創(chuàng)玩具探尋解決方案。針對教室照明問題，學生們首先運用專業(yè)的光照強度測量儀，仔細測量教室各個角落的光照數(shù)據(jù)，獲取精細的一手資料。隨后，基于碼立創(chuàng)豐富的電子元件，發(fā)揮創(chuàng)意，設計出一套智能照明系統(tǒng)。他們選用亮度可調(diào)節(jié)的 LED 燈元件，搭配光線傳感器與微控制器，通過編程讓系統(tǒng)能夠根據(jù)環(huán)境光線的實時變化自動調(diào)節(jié)燈光亮度。當室外光線昏暗時，燈光自動調(diào)亮；當陽光充足時，燈光則自動調(diào)暗，既保證了良好的學習光照條件，又能實現(xiàn)節(jié)能目的。
在解決樓梯擁堵問題時，學生們充分發(fā)揮動手能力，運用碼立創(chuàng)零件搭建出與真實樓梯比例一致的模型。接著，借助編程技術，在模型中模擬人流走向，通過設置虛擬人物的行動路徑，仔細觀察分析擁堵產(chǎn)生的原因。經(jīng)過多次模擬與研究，他們發(fā)現(xiàn)樓梯拐角處與出入口是擁堵的高發(fā)區(qū)域?；诖?，學生們設計出一系列合理的分流方案，如在樓梯拐角處設置單向通道標識，引導人流有序上下；在出入口安裝智能引導標識，通過閃爍燈光與語音提示，提醒學生注意避讓，避免人流對沖。在這一從發(fā)現(xiàn)問題、深入分析問題到終解決問題的全過程中，學生們不斷實踐，逐漸掌握運用科學方法應對各種實際問題的技巧，問題解決能力實現(xiàn)了質(zhì)的進階提升。
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