碼立創(chuàng)：開(kāi)啟 AI 科技創(chuàng)造力之門(mén)

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-06

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人工智能（AI）已成為推動(dòng)各行業(yè)變革的新聞內(nèi)容力量。碼立創(chuàng)（MUCIT），作為一家專(zhuān)注于 3 - 16 歲少年兒童 AI 科技教育的公司，正以其獨(dú)特的方式，為孩子們打開(kāi) AI 科技創(chuàng)造力的大門(mén)。碼立創(chuàng)致力于將先進(jìn)的教育理念與前沿科技相結(jié)合，把 STEAM 教育理念以及科學(xué)教育新課標(biāo)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)之中。其產(chǎn)品豐富多樣，涵蓋了機(jī)器人、電子電路、機(jī)械結(jié)構(gòu)、AI 編程等多個(gè)領(lǐng)域，為孩子們提供了新聞內(nèi)容且深入的科技體驗(yàn)。其中，模塊化電子元件是碼立創(chuàng)的一大特色產(chǎn)品。它將復(fù)雜的電子電路重新整合，變成一個(gè)個(gè)聲、光、感和動(dòng)力模塊。這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓原本晦澀難懂、只有專(zhuān)業(yè)人士才能接觸的科技知識(shí)，變得簡(jiǎn)單易懂、易于操作，成功實(shí)現(xiàn)了科技的普及化與趣味化。無(wú)論是充滿(mǎn)好奇的小孩，還是教育工作者、手工藝者、設(shè)計(jì)師、創(chuàng)客以及廣大科技愛(ài)好者，都能輕松參與其中，利用這些 AI 電子模塊創(chuàng)造出屬于自己的創(chuàng)意機(jī)器人。碼立創(chuàng)的產(chǎn)品系列十分豐富，貼紙電路系列、AI 電子模塊系列、木質(zhì)機(jī)械智造系列、編程機(jī)器人系列等各具特色。孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，不僅能盡情享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，還能深入理解功能模塊的觸發(fā)機(jī)制，從而掌握 AI 人工智能各類(lèi)傳感器的概念、編程思維、物理知識(shí)、機(jī)械結(jié)構(gòu)知識(shí)以及智能機(jī)器人的運(yùn)行原理。以 “智能家居實(shí)驗(yàn)室” 項(xiàng)目為例，孩子們可以使用碼立創(chuàng)提供的模塊搭建簡(jiǎn)易智能臥室模型。將光線傳感器與窗簾電機(jī)模塊相連，通過(guò)編程就能實(shí)現(xiàn)窗簾隨光線強(qiáng)弱自動(dòng)開(kāi)關(guān)；把人體紅外傳感器與臺(tái)燈模塊結(jié)合，便能打造出人來(lái)燈亮、人走燈滅的智能場(chǎng)景。這種貼近生活的實(shí)踐，讓孩子們真切感受到 AI 并非遙不可及，而是與我們的生活息息相關(guān)。在 “AI 寵物樂(lè)園” 課程中，碼立創(chuàng)的交互設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味。孩子們制作的電子寵物能通過(guò)聲音傳感器接收指令，用 LED 燈表情模塊展現(xiàn)情緒。在與電子寵物互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們會(huì)主動(dòng)思考如何優(yōu)化程序，讓寵物變得更 “聰明”，在玩樂(lè)中培養(yǎng)了 AI 思維。碼立創(chuàng)的課程體系還注重能力進(jìn)階。針對(duì) 3 - 8 歲的孩子，開(kāi)設(shè) “AI 啟蒙小課堂”，用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)講解 AI 基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)組裝會(huì)唱歌的發(fā)光玩具，讓孩子們了解簡(jiǎn)單的聲控原理。9 - 12 歲的 “AI 小創(chuàng)客” 課程，則引導(dǎo)孩子們用圖形化編程制作智能報(bào)警器，幫助他們理解傳感器與執(zhí)行器的協(xié)作。對(duì)于 13 - 16 歲的青少年，“AI 工程師” 課程教他們用代碼編寫(xiě)簡(jiǎn)單的圖像識(shí)別程序，讓機(jī)器人能夠分辨不同顏色的物體。碼立創(chuàng)的 AI 教育還注重跨學(xué)科融合。在 “環(huán)保小衛(wèi)士” 項(xiàng)目中，孩子們結(jié)合生物知識(shí)和 AI 技術(shù)，利用溫濕度傳感器監(jiān)測(cè)植物生長(zhǎng)環(huán)境，并通過(guò)編程讓澆水裝置自動(dòng)工作。這樣的項(xiàng)目，既讓孩子們學(xué)習(xí)了生物知識(shí)，又掌握了 AI 應(yīng)用，培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)參與碼立創(chuàng)的課程和項(xiàng)目，不少孩子的 AI 作品在各類(lèi)科技比賽中獲獎(jiǎng)。家長(zhǎng)們也反饋，孩子參與后，對(duì)科技的興趣明顯增強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力也得到了新聞內(nèi)容提升。碼立創(chuàng)正通過(guò)創(chuàng)新的產(chǎn)品和課程，為孩子們搭建起通往 AI 科技世界的橋梁，激發(fā)他們對(duì)科技的熱愛(ài)和探索精神，為智能時(shí)代培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的未來(lái)人才。