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碼立創(chuàng)玩具融合傳感電子，激發(fā)兒童科學(xué)興趣?
傳感電子元件宛如賦予了碼立創(chuàng)玩具神奇的 “超能力”，使其能夠敏銳地感知周圍環(huán)境的微妙變化。就拿帶有光線傳感器的碼立創(chuàng)玩具來說，當(dāng)孩子們手持這樣的玩具置身于不同的光線環(huán)境中時(shí)，一場奇妙的互動(dòng)之旅便悄然開啟。在光線較為昏暗的房間里，玩具上的小燈如同被施了魔法一般，瞬間自動(dòng)亮起，那柔和的光芒仿佛是在為孩子們照亮探索未知的前行道路，引得孩子們的目光瞬間被吸引。而當(dāng)孩子們移步至光線明亮之處，小燈又會(huì)乖巧地自動(dòng)熄滅。如此神奇的現(xiàn)象，瞬間點(diǎn)燃了孩子們內(nèi)心深處的好奇心之火，他們的眼睛里閃爍著興奮與好奇的光芒，迫不及待地想要探究這背后隱藏的奧秘。只見他們不停地在不同光線強(qiáng)度的區(qū)域來回走動(dòng)，一會(huì)兒用手遮擋光線，一會(huì)兒又將玩具湊近光源，全神貫注地觀察著玩具的每一個(gè)細(xì)微變化。在這個(gè)反復(fù)嘗試與觀察的過程中，孩子們對光傳感器工作原理的興趣便如同春天里破土而出的幼苗，悄然萌生。
溫度傳感器的加入，更是為碼立創(chuàng)玩具增添了一抹別樣的驚喜色彩。孩子們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用碼立創(chuàng)玩具搭建出一個(gè)簡易卻又充滿趣味的溫度監(jiān)測站。在這個(gè)小小的監(jiān)測站中，溫度傳感器宛如一位不知疲倦的小衛(wèi)士，實(shí)時(shí)感知著周圍環(huán)境溫度的變化，并迅速將這些數(shù)據(jù)通過玩具上的顯示屏清晰地呈現(xiàn)出來。孩子們手持著這個(gè)溫度監(jiān)測站，如同探險(xiǎn)家一般，在不同溫度區(qū)域穿梭。當(dāng)他們從溫暖的室內(nèi)走到寒冷的室外時(shí)，看到顯示屏上溫度數(shù)值的急劇下降，不禁會(huì)好奇地歪著腦袋，思考著溫度究竟是如何被這個(gè)小小的傳感器精細(xì)感知，又是怎樣神奇地轉(zhuǎn)化為數(shù)字顯示在屏幕上的。此時(shí)，他們的腦海中開始主動(dòng)將溫度與日常生活中的各種場景聯(lián)系起來，比如炎熱的夏天，冰淇淋會(huì)很快融化，因?yàn)闇囟忍?；寒冷的冬天，人們需要穿上厚厚的棉衣來抵御低溫。通過這樣的親身體驗(yàn)，孩子們對科學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用有了更為直觀、深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心對科學(xué)的興趣也愈發(fā)濃厚，仿佛燃燒的火焰越燒越旺。
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