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碼立創(chuàng)，在家庭 STEM 教育中的創(chuàng)新實踐?
家庭作為孩子教育的課堂，對孩子的成長起著深遠的影響。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為家庭 STEM 教育帶來了創(chuàng)新的實踐思路，宛如為家庭教育注入了一股清新的活力。
以 “家庭智能家居改造” 情境為例，家長和孩子仿佛組成了一個充滿創(chuàng)意的科技團隊，一起利用碼立創(chuàng)玩具為家庭設(shè)計智能家居系統(tǒng)。孩子在這個過程中，如同一個好奇的探索者，負責(zé)搭建智能燈光、窗簾控制裝置。在搭建智能燈光裝置時，他們學(xué)習(xí)電子模塊連接知識，了解電源模塊、控制模塊、燈光模塊之間的連接方式與工作原理。通過編程，實現(xiàn)燈光的多種控制模式，如定時開關(guān)、亮度調(diào)節(jié)等。在搭建窗簾控制裝置時，探索電機模塊的應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何通過編程控制電機的正反轉(zhuǎn)，實現(xiàn)窗簾的自動開合。在這個過程中，孩子不掌握了電路原理和自動化控制邏輯，還將抽象的科學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。
家長則在一旁扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)孩子思考如何將這些裝置與家庭生活需求相結(jié)合。例如，根據(jù)光線強度自動調(diào)節(jié)燈光亮度，當(dāng)早晨陽光充足時，燈光自動調(diào)暗；傍晚光線漸暗時，燈光自動變亮。定時開合窗簾，在白天讓陽光充分照射室內(nèi)，晚上則自動關(guān)閉窗簾，保護隱私。家長與孩子共同探討這些功能的實現(xiàn)方式，激發(fā)孩子的思考與創(chuàng)新能力。在這個過程中，孩子在家庭熟悉環(huán)境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)知識，實踐能力得到極大提升。同時，家長深度參與孩子的教育過程，與孩子一起探索、一起成長，增進了親子關(guān)系，為家庭營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)了家庭 STEM 教育的創(chuàng)新發(fā)展，讓家庭成為孩子知識成長的溫馨搖籃。
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