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碼立創(chuàng)：促進(jìn)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展?
在競爭與合作并存的現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力已成為孩子未來立足社會(huì)不可或缺的關(guān)鍵能力。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)巧妙構(gòu)建的 “荒島求生” 情境，宛如一座為孩子量身打造的能力鍛煉舞臺(tái)。
孩子們分組模擬在荒島上求生的驚險(xiǎn)場景，充分利用碼立創(chuàng)玩具搭建各類生存設(shè)施。小組內(nèi)部分工明確，每個(gè)孩子都肩負(fù)著重要使命。有的孩子憑借敏銳的空間感知和工程思維，負(fù)責(zé)搭建住所。他們仔細(xì)挑選合適的零件，思考如何搭建才能使住所既穩(wěn)固又能抵御惡劣天氣。在搭建過程中，不斷調(diào)整結(jié)構(gòu)，確保住所的安全性，比如利用三角形的穩(wěn)定性原理搭建屋頂框架。有的孩子則運(yùn)用物理知識(shí)，精心制作捕魚工具。他們研究杠桿原理、浮力原理，設(shè)計(jì)出高效的捕魚裝置，如用長棍和繩索制作魚竿，用網(wǎng)兜零件制作漁網(wǎng)，以增加捕魚的成功率。還有的孩子專注于編程控制信號(hào)裝置，以便在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)出求救信號(hào)。他們深入學(xué)習(xí)編程知識(shí)，設(shè)置信號(hào)的發(fā)射頻率、閃爍模式，確保信號(hào)能夠被外界清晰地接收。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，孩子們需要頻繁地溝通交流、互相支持。搭建住所的孩子可能會(huì)向制作捕魚工具的孩子請教材料的選擇，因?yàn)樗麄冃枰獙ふ壹葓?jiān)固又輕便的材料；負(fù)責(zé)編程的孩子則會(huì)與其他成員討論信號(hào)裝置的佳放置位置，以確保信號(hào)覆蓋范圍更廣。在這個(gè)過程中，一些孩子自然而然地展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能。他們有條不紊地組織團(tuán)隊(duì)制定詳細(xì)的求生計(jì)劃，合理分配任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢。當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到問題，如住所搭建到一半發(fā)現(xiàn)材料不足，或者捕魚工具在使用過程中出現(xiàn)故障時(shí)，這些小帶領(lǐng)者會(huì)迅速召集大家，共同分析問題，協(xié)調(diào)解決。他們鼓勵(lì)大家提出不同的解決方案，然后綜合考慮，做出佳決策。
通過不斷參與這樣充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的情境活動(dòng)，孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重不同的想法，明白團(tuán)隊(duì)成員間相互配合的重要性。同時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)潛力的孩子得到了充分的鍛煉機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)力逐漸萌芽、發(fā)展。這些寶貴的能力將伴隨他們未來的學(xué)習(xí)和工作，幫助他們在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用，成為很好的團(tuán)隊(duì)成員或帶領(lǐng)者。
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