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碼立創(chuàng)玩具在提升學(xué)生問(wèn)題解決能力上的應(yīng)用?
問(wèn)題解決能力堪稱(chēng)學(xué)生在應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中各類(lèi)挑戰(zhàn)時(shí)不可或缺的必備技能，如同銳利的寶劍，幫助學(xué)生披荊斬棘。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法的融合，為學(xué)生提供了大量豐富且真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，助力他們磨礪這把寶劍。
以 “智能農(nóng)場(chǎng)搭建” 項(xiàng)目為例，學(xué)生們運(yùn)用碼立創(chuàng)玩具全力構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，其中涵蓋了自動(dòng)灌溉系統(tǒng)、智能養(yǎng)殖設(shè)備等關(guān)鍵設(shè)施。在搭建自動(dòng)灌溉系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生們面臨著一系列棘手問(wèn)題。比如，如何精細(xì)控制水流大小，確保每一株農(nóng)作物都能得到恰到好處的水分滋養(yǎng)，既不會(huì)因水量過(guò)多導(dǎo)致土壤積水，影響農(nóng)作物根系呼吸，也不會(huì)因水量過(guò)少而使農(nóng)作物缺水枯萎。又比如，怎樣依據(jù)土壤濕度自動(dòng)啟動(dòng)灌溉，實(shí)現(xiàn)智能化管理，節(jié)省人力成本。借助碼立創(chuàng)玩具強(qiáng)大的編程和傳感器功能，學(xué)生們開(kāi)啟了一場(chǎng)探索之旅。他們反復(fù)嘗試不同的編程邏輯，仔細(xì)調(diào)整傳感器參數(shù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)灌溉量不足時(shí)，迅速進(jìn)入問(wèn)題分析模式，判斷是程序算法存在漏洞，導(dǎo)致指令執(zhí)行偏差，還是硬件連接出現(xiàn)故障，如水管接口松動(dòng)、傳感器安裝位置不當(dāng)?shù)?。通過(guò)耐心細(xì)致地排查每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)優(yōu)化，終成功實(shí)現(xiàn)精細(xì)灌溉。PBL 教學(xué)法將學(xué)生置于真實(shí)問(wèn)題情境之中，讓他們?cè)诿罎L打中鍛煉，碼立創(chuàng)玩具作為解決問(wèn)題的得力工具，幫助學(xué)生逐步熟悉并掌握問(wèn)題解決的流程和技巧，使其問(wèn)題解決能力得到提升，為未來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
此外，碼立創(chuàng)的產(chǎn)品在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面也有著積極的作用。在一些項(xiàng)目中，孩子們需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們需要分工協(xié)作，交流想法，相互配合，這有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
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