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@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?周悅和吳霞：孩子安全教育途徑矛盾>》周悅：陳咨詢師，我和親家吳霞在孩子安全教育途徑上有分歧。我通過(guò)繪本、動(dòng)畫給孩子普及安全知識(shí)，她卻總帶孩子參加線下講座，孩子接受度不高，我們?yōu)榇藸?zhēng)論不斷。陳咨詢師：周悅，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮程度。周悅：測(cè)完了，焦慮值挺高，每次爭(zhēng)論都讓我心力交瘁。陳咨詢師：你和吳霞做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，分析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通問(wèn)題。周悅：做完了，我善于利用多元化資源，注重趣味性，吳霞則更相信傳統(tǒng)方式，溝通時(shí)難以協(xié)調(diào)...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<陳靜和劉芳：孩子課外讀物選擇矛盾>》陳靜：王老師，我和親家劉芳在孩子課外讀物選擇上有矛盾。我想讓孩子讀經(jīng)典名著，提升文學(xué)素養(yǎng)，她卻給孩子買了很多漫畫書和言情小說(shuō)，我覺(jué)得不利于孩子成長(zhǎng)。王老師：陳靜，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估情緒。陳靜：測(cè)完了，心情糟糕，擔(dān)心孩子的閱讀品味得不到提升。王老師：你和劉芳做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通模式。陳靜：做完了，我比較沉穩(wěn)，喜歡深度閱讀，劉芳則比較活潑，更傾向輕松娛樂(lè)的閱讀方式，溝通...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<李芳和劉蘭：育兒節(jié)奏的碰撞>》李芳：陳咨詢師，我和親家劉蘭在育兒節(jié)奏上有很大分歧。我主張讓孩子按部就班，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，可她總想著讓孩子超前學(xué)習(xí)，生怕落后，我們?yōu)榇硕啻螤?zhēng)吵，我現(xiàn)在焦慮得不行，該怎么辦呢？陳咨詢師：李芳，先別著急。你去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)一下焦慮程度。李芳：測(cè)完了，焦慮值特別高，每次和她爭(zhēng)論完，我都難受好久。陳咨詢師：你和劉蘭分別做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，了解彼此的人格特點(diǎn)。再借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通中的問(wèn)題。李芳：做完了，我性格沉穩(wěn)，注重孩子...

家庭旅游目的地的爭(zhēng)議：周女士一家計(jì)劃進(jìn)行一次家庭旅游，周女士希望去風(fēng)景秀麗的海濱城市，既能放松身心，又適合全家人一起游玩?？捎H家母以其強(qiáng)勢(shì)且直接的決策風(fēng)格，提議去歷史文化名城，并且已經(jīng)開(kāi)始預(yù)訂相關(guān)的行程和酒店。周女士對(duì)親家母這種先斬后奏的做法很不高興，心里一直堵著氣，對(duì)這次家庭旅游也沒(méi)了期待。她來(lái)到澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行心理測(cè)試，SDS抑郁測(cè)試量表顯示她有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在旅游目的地決策上的沖tu以及對(duì)旅游體驗(yàn)的擔(dān)憂?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試顯示她性格比較溫和，喜歡大家共同商量做決定，對(duì)親家母的獨(dú)斷行為不太接受。人際關(guān)系綜合診斷量表指出她與親家母因旅游目的地的選擇問(wèn)題關(guān)系變得緊張。在澤...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?劉悅和陳紅：孩子興趣班選擇難題>》劉悅：吳老師，我和親家陳紅在孩子興趣班選擇上矛盾重重。我想讓孩子學(xué)舞蹈，培養(yǎng)氣質(zhì)，她卻想讓孩子學(xué)書法，我們誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，現(xiàn)在家里氛圍特別緊張。吳老師：劉悅，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估情緒。劉悅：測(cè)完了，心情糟糕透頂，沒(méi)想到給孩子選興趣班也會(huì)引發(fā)這么大的矛盾。吳老師：你和陳紅做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通模式。劉悅：做完了，我比較外向，喜歡藝術(shù)表演，陳紅則比較內(nèi)向，鐘情于傳統(tǒng)文化，溝通...

修復(fù)家庭聚會(huì)分歧：李女士和親家母在家庭聚會(huì)的安排上常常意見(jiàn)不合。李女士喜歡熱鬧，希望邀請(qǐng)眾多親戚朋友，大辦聚會(huì)。親家母則偏好安靜、溫馨的小范圍聚會(huì)。一次家庭聚會(huì)籌備中，兩人再次為此爭(zhēng)吵，導(dǎo)致關(guān)系變得冷淡。李女士在澤沃心理平臺(tái)做了SAS焦慮測(cè)試量表，結(jié)果顯示她因與親家母的關(guān)系問(wèn)題處于中度焦慮狀態(tài)。親家母做了情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)李女士的情感偏向負(fù)面。在咨詢師幫助下，她們依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行溝通。李女士?jī)A訴了自己對(duì)熱鬧聚會(huì)能增進(jìn)親戚感情的期望，親家母也表達(dá)了對(duì)安靜聚會(huì)能讓家人更親近的想法。雙方逐漸理解了對(duì)方的情感需求，z終決定在不同節(jié)日采用不同聚會(huì)形式，關(guān)系得以緩和并更加親密。剖析親家對(duì)孫輩興趣...

對(duì)子女職業(yè)發(fā)展的不同期望：鄭先生的兒子在一家公司工作，有機(jī)會(huì)晉升到外地的分公司。鄭先生覺(jué)得在本地工作穩(wěn)定，不希望兒子去外地。但親家母認(rèn)為這是個(gè)提升能力的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒子去。鄭先生對(duì)親家母的態(tài)度很糾結(jié)，既擔(dān)心兒子去外地會(huì)面臨困難，又覺(jué)得自己的想法可能限制了兒子發(fā)展。他在澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行心理評(píng)估，SAS焦慮測(cè)試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試表明他性格中保守、求穩(wěn)的因素較多，對(duì)變化有一定恐懼。人際關(guān)系綜合診斷量表指出他與親家母在兒子職業(yè)發(fā)展期望上的分歧導(dǎo)致關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的幫助下，鄭先生與親家母、兒子進(jìn)行了深入交流。兒子表達(dá)了自己的想法和決心，鄭先生逐漸理解并支持了...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?張琳和王慧：孩子旅游期間學(xué)習(xí)安排矛盾>》張琳：鄭咨詢師，假期帶孩子旅游時(shí)，我和親家王慧在孩子學(xué)習(xí)安排上有分歧。我會(huì)安排孩子每天學(xué)習(xí)一定時(shí)間，鞏固知識(shí)，王慧卻覺(jué)得旅游就該放松，沒(méi)必要學(xué)習(xí)，我們?yōu)榇水a(chǎn)生沖tu。鄭咨詢師：張琳，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)一下焦慮程度。張琳：測(cè)完了，焦慮值偏高，擔(dān)心孩子假期荒廢學(xué)業(yè)。鄭咨詢師：你和王慧做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。張琳：做完了，我重視學(xué)業(yè)，習(xí)慣未雨綢繆，王慧則更享受當(dāng)下，追求輕松...

社交方式差異的包容與融合：40歲的蔣先生，親家母喜歡通過(guò)線上社交平臺(tái)與朋友保持聯(lián)系，經(jīng)常在社交軟件上聊天、分享生活。而蔣先生更傾向于面對(duì)面的交流，覺(jué)得這樣更有溫度。當(dāng)討論如何與遠(yuǎn)方的親戚保持聯(lián)系時(shí)，兩人的不同社交方式引發(fā)了爭(zhēng)議。蔣先生在澤沃心理平臺(tái)做了SAS焦慮測(cè)試量表，顯示他因與親家母的社交方式分歧而感到焦慮。親家母通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，發(fā)現(xiàn)自己在與蔣先生溝通時(shí)，沒(méi)有充分尊重對(duì)方的社交習(xí)慣。在咨詢師的幫助下，他們互相了解了線上和線下社交的優(yōu)缺點(diǎn)，決定根據(jù)不同的情況和對(duì)象選擇合適的社交方式。有時(shí)通過(guò)線上平臺(tái)快速溝通，有時(shí)安排面對(duì)面的聚會(huì)。通過(guò)這種方式，他們包容了彼此的社交方式差異，關(guān)系變得...

家庭大掃除分工的矛盾：林先生一家計(jì)劃進(jìn)行一次徹底的家庭大掃除。林先生做事有條理，習(xí)慣先制定詳細(xì)的分工計(jì)劃，按照房間和任務(wù)類型分配給每個(gè)人，他認(rèn)為這樣能提高效率，確保每個(gè)角落都被打掃到。然而親家母性格隨性，覺(jué)得沒(méi)必要這么麻煩，大家自由發(fā)揮，看到哪里臟就打掃哪里就行。在大掃除過(guò)程中，這種分歧導(dǎo)致了不少混亂，林先生對(duì)親家母不按計(jì)劃行事的做法很不滿，親家母也覺(jué)得林先生太死板。林先生為此心情煩躁，甚至影響了一整天的情緒。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，通過(guò)SAS焦慮測(cè)試量表評(píng)估，顯示他處于中度焦慮狀態(tài)，主要是因?yàn)榧彝ナ聞?wù)分工的矛盾以及對(duì)大掃除效果的擔(dān)憂?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試表明他性格中嚴(yán)謹(jǐn)、有序的特點(diǎn)明顯，對(duì)隨意...

社交圈子融合的矛盾處理：47歲的杜先生，親家母的社交圈子主要是她的同事和生意伙伴，充滿了商業(yè)氣息；而杜先生的社交圈子多是老同學(xué)和鄰居，氛圍輕松隨意。兒子兒媳結(jié)婚后，親家母希望將兩個(gè)社交圈子融合，組織一起聚會(huì)，但杜先生擔(dān)心雙方不適應(yīng)，產(chǎn)生矛盾。杜先生在澤沃心理平臺(tái)做了SAS焦慮測(cè)試量表，顯示他對(duì)社交圈子融合的問(wèn)題感到焦慮。親家母通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，發(fā)現(xiàn)自己在推動(dòng)社交圈子融合時(shí)，沒(méi)有充分考慮杜先生的擔(dān)憂。在咨詢師的指導(dǎo)下，他們制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的融合計(jì)劃，先組織一些小規(guī)模、輕松的活動(dòng)，讓雙方慢慢適應(yīng)。隨著時(shí)間的推移，兩個(gè)社交圈子逐漸融合，杜先生和親家母的關(guān)系也在這個(gè)過(guò)程中變得更加緊密。剖析親...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?謝雨和陳霞：孩子睡眠環(huán)境營(yíng)造矛盾>》謝雨：王咨詢師，我和親家陳霞在孩子睡眠環(huán)境營(yíng)造上有矛盾。我會(huì)保持臥室安靜、光線適宜，營(yíng)造良好睡眠氛圍，陳霞卻經(jīng)常在孩子睡覺(jué)時(shí)看電視、大聲說(shuō)話，影響孩子睡眠，說(shuō)了也不聽(tīng)。王咨詢師：謝雨，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)一下焦慮程度。謝雨：測(cè)完了，焦慮值偏高，孩子休息不好，我又無(wú)奈又著急。王咨詢師：你和陳霞做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。謝雨：做完了，我注重細(xì)節(jié)，關(guān)心孩子健康，陳霞則比較dada咧...

彌合家庭經(jīng)濟(jì)管理分歧：46歲的陳先生和親家母在家庭經(jīng)濟(jì)管理上存在分歧。陳先生主張節(jié)儉，每月制定嚴(yán)格預(yù)算，控制支出。親家母則認(rèn)為該花的錢不能省，比如在孫子的教育投資上應(yīng)更慷慨。兩人為此多次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，影響了家庭和諧。陳先生在澤沃心理平臺(tái)做了SAS焦慮測(cè)試量表，顯示因經(jīng)濟(jì)管理矛盾處于中度焦慮狀態(tài)。親家母做了情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)陳先生的經(jīng)濟(jì)管理方式情感上偏向負(fù)面。在咨詢師幫助下，他們根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果討論家庭經(jīng)濟(jì)狀況和目標(biāo)。陳先生理解到親家母對(duì)孫子教育的重視，親家母也認(rèn)識(shí)到合理控制支出的必要性。z終，他們共同制定了更合理的家庭經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，關(guān)系也在合作中得到了改善和深化。親家對(duì)家庭寵物飼養(yǎng)態(tài)度差異，心理...

家庭大掃除分工的矛盾：林先生一家計(jì)劃進(jìn)行一次徹底的家庭大掃除。林先生做事有條理，習(xí)慣先制定詳細(xì)的分工計(jì)劃，按照房間和任務(wù)類型分配給每個(gè)人，他認(rèn)為這樣能提高效率，確保每個(gè)角落都被打掃到。然而親家母性格隨性，覺(jué)得沒(méi)必要這么麻煩，大家自由發(fā)揮，看到哪里臟就打掃哪里就行。在大掃除過(guò)程中，這種分歧導(dǎo)致了不少混亂，林先生對(duì)親家母不按計(jì)劃行事的做法很不滿，親家母也覺(jué)得林先生太死板。林先生為此心情煩躁，甚至影響了一整天的情緒。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，通過(guò)SAS焦慮測(cè)試量表評(píng)估，顯示他處于中度焦慮狀態(tài)，主要是因?yàn)榧彝ナ聞?wù)分工的矛盾以及對(duì)大掃除效果的擔(dān)憂?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試表明他性格中嚴(yán)謹(jǐn)、有序的特點(diǎn)明顯，對(duì)隨意...

社交中話語(yǔ)權(quán)分歧的調(diào)和：48歲的馮先生，親家母在社交場(chǎng)合中習(xí)慣主導(dǎo)話題，掌控話語(yǔ)權(quán)。而馮先生認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)。在一次家庭社交活動(dòng)中，親家母一直滔滔不絕地講話，很少給其他人表達(dá)的機(jī)會(huì)，馮先生對(duì)此感到不滿，兩人產(chǎn)生了矛盾。馮先生和親家母來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，馮先生通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表發(fā)現(xiàn)自己在社交中對(duì)親家母的話語(yǔ)權(quán)分配存在不滿。親家母通過(guò)情感平衡測(cè)試量表，意識(shí)到自己的行為給馮先生帶來(lái)了負(fù)面感受。在咨詢師的引導(dǎo)下，他們學(xué)習(xí)了如何在社交中平衡話語(yǔ)權(quán)，親家母開(kāi)始注意給他人更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，馮先生也更加積極地參與話題討論。此后，他們?cè)谏缃换顒?dòng)中能夠更加和諧地相處，關(guān)系進(jìn)一步融洽。解親家在家庭...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?胡芳和林萍：孩子成長(zhǎng)記錄方式矛盾>》胡芳：陳老師，在記錄孩子成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我和親家林萍有矛盾。我喜歡用照片、視頻記錄孩子的點(diǎn)滴，林萍卻覺(jué)得沒(méi)必要，還嫌我太啰嗦，溝通后矛盾依舊存在。陳老師：胡芳，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估情緒。胡芳：測(cè)完了，心情低落，覺(jué)得自己對(duì)孩子的用心不被理解。陳老師：你和林萍做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通障礙。胡芳：做完了，我情感細(xì)膩，重視孩子成長(zhǎng)過(guò)程，林萍則比較外向，對(duì)成長(zhǎng)記錄不夠重視，溝通時(shí)很難互...

孫輩興趣班報(bào)班數(shù)量的分歧：吳先生的孫子對(duì)繪畫和鋼琴都很感興趣，吳先生覺(jué)得孩子還小，選擇一個(gè)興趣班深入學(xué)習(xí)就好，這樣不會(huì)讓孩子太累，還能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。但親家母有著追求全mian發(fā)展且果斷的決策風(fēng)格，她認(rèn)為應(yīng)該兩個(gè)興趣班都報(bào)，讓孩子多方面發(fā)展，并且沒(méi)和吳先生商量就直接給孫子報(bào)了名。吳先生得知后心里很不是滋味，和親家母理論了一番，但沒(méi)有結(jié)果，心情變得煩躁不安。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，SAS焦慮測(cè)試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)。情感平衡測(cè)試量表表明他對(duì)親家母的決策行為情感上偏向負(fù)面，同時(shí)對(duì)孫子的成長(zhǎng)和負(fù)擔(dān)很擔(dān)憂。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示他與親家母在孫輩興趣班報(bào)班數(shù)量的決策上存在分歧，關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺(tái)...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<汪芳和趙莉：孩子勞動(dòng)技能培養(yǎng)矛盾>》汪芳：李咨詢師，我和親家趙莉在孩子勞動(dòng)技能培養(yǎng)上有矛盾。我會(huì)安排孩子做力所能及的家務(wù)，她卻總是代勞，導(dǎo)致孩子缺乏自理能力，我說(shuō)了也沒(méi)用。李咨詢師：汪芳，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮程度。汪芳：測(cè)完了，焦慮值挺高，看著孩子越來(lái)越依賴，我心急如焚。李咨詢師：你和趙莉做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，分析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通問(wèn)題。汪芳：做完了，我獨(dú)li自主，重視孩子能力培養(yǎng)，趙莉則比較溺愛(ài)孩子，在勞動(dòng)技能培養(yǎng)上過(guò)度保護(hù)，...

處理家庭閑置物品的分歧：李先生家中有一些閑置的家具和電器，李先生比較節(jié)儉，習(xí)慣把這些閑置物品放在儲(chǔ)藏室，覺(jué)得以后可能還會(huì)用到，或者可以低價(jià)賣給二手市場(chǎng)。而親家母則是個(gè)果斷的人，她認(rèn)為這些閑置物品長(zhǎng)期放在家里占地方，不如直接捐贈(zèng)給需要的人，既做了好事，又能清理空間。兩人因?yàn)樘幚磉@些閑置物品的方式產(chǎn)生了分歧，李先生對(duì)親家母的做法不太滿意，親家母也覺(jué)得李先生太過(guò)于小氣。李先生為此心情煩躁，來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，SAS焦慮測(cè)試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)。情感平衡測(cè)試量表表明他對(duì)親家母的決策行為情感上偏向負(fù)面，同時(shí)對(duì)閑置物品的處理也很糾結(jié)。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示他與親家母在處理家庭閑置物品的決策上存在分歧...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<陳瑤和孫萍：孩子挫折教育矛盾>》陳瑤：吳老師，我和親家孫萍在孩子挫折教育上有分歧。我會(huì)有意給孩子設(shè)置挑戰(zhàn)，鍛煉抗挫能力，她卻見(jiàn)不得孩子受一點(diǎn)委屈，總是護(hù)著孩子，我們?yōu)榇水a(chǎn)生沖tu。吳老師：陳瑤，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估一下情緒。陳瑤：測(cè)完了，心情低落，擔(dān)心過(guò)度保護(hù)會(huì)影響孩子成長(zhǎng)。吳老師：你和孫萍做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通模式。陳瑤：做完了，我堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)li，注重孩子心理成長(zhǎng)，孫萍則比較心軟，對(duì)孩子過(guò)度呵護(hù)，溝通時(shí)很難...

子女社交活動(dòng)的不同看法：劉女士的女兒經(jīng)常參加一些社交聚會(huì)，劉女士覺(jué)得女兒應(yīng)該多花時(shí)間在家庭上，減少社交活動(dòng)。但親家母認(rèn)為社交能拓展人脈，對(duì)女兒發(fā)展有幫助，支持女兒參加。劉女士對(duì)親家母的觀點(diǎn)很不理解，心里有些生氣，還和女兒因?yàn)檫@件事鬧了不愉快。她來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，SDS抑郁測(cè)試量表顯示她有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在女兒社交活動(dòng)看法上的分歧以及和女兒的矛盾?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試顯示她比較傳統(tǒng)、重視家庭，對(duì)女兒過(guò)度社交不認(rèn)可。人際關(guān)系綜合診斷量表表明她與親家母在女兒社交問(wèn)題上的分歧影響了彼此關(guān)系。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的幫助下，劉女士與親家母、女兒一起溝通，聽(tīng)取了女兒的想法和需求。劉女士逐漸...

家庭節(jié)日慶典安排的矛盾：唐先生一家準(zhǔn)備慶祝中秋節(jié)，唐先生傳統(tǒng)守舊，覺(jué)得中秋節(jié)就應(yīng)該一家人在家團(tuán)聚，吃月餅、賞月，按照老習(xí)俗來(lái)?？墒怯H家母思想比較開(kāi)放，喜歡嘗試新事物，她提議今年中秋節(jié)去酒店聚餐，然后再去參加一些戶外的中秋活動(dòng)，比如燈會(huì)之類的。唐先生對(duì)親家母的提議很不認(rèn)同，覺(jué)得這樣破壞了節(jié)日的氛圍，心里一直郁悶。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行心理測(cè)試，SDS抑郁測(cè)試量表顯示他有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在家庭節(jié)日慶典安排上的沖tu以及對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試顯示他性格中傳統(tǒng)、戀舊的因素較多，對(duì)新的慶典方式不太接受。人際關(guān)系綜合診斷量表指出他與親家母因節(jié)日慶典安排的選擇問(wèn)題關(guān)系變得緊...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?葉婷和何芳：孩子課外讀物篩選矛盾>》葉婷：李咨詢師，在給孩子挑選課外讀物時(shí)，我和親家何芳產(chǎn)生了矛盾。我傾向選擇經(jīng)典名著和科普書籍，她卻總給孩子買一些娛樂(lè)性強(qiáng)但沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的書，溝通多次都無(wú)效。李咨詢師：葉婷，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮值。葉婷：測(cè)完了，焦慮值挺高，擔(dān)心孩子閱讀品味得不到提升。李咨詢師：你和何芳做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，分析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通問(wèn)題。葉婷：做完了，我喜歡深度閱讀，注重知識(shí)積累，何芳則更追求輕松娛樂(lè)，溝通時(shí)難以協(xié)調(diào)。李...

家庭車輛使用安排的爭(zhēng)議：張女士的兒子兒媳有一輛車，平時(shí)上班和日常出行都使用這輛車。張女士考慮問(wèn)題比較細(xì)致，她覺(jué)得周日車輛應(yīng)該留著供一家人外出使用，方便去采購(gòu)或者游玩。但親家母做事比較自我，她認(rèn)為周日兒子兒媳應(yīng)該把車借給她，她要開(kāi)車去看望朋友或者參加一些活動(dòng)。張女士對(duì)親家母這種不考慮其他人需求的做法很生氣，和親家母理論了幾次都沒(méi)有結(jié)果，心情變得很差。她來(lái)到澤沃心理平臺(tái)做心理測(cè)試，SDS抑郁測(cè)試量表顯示她有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在家庭車輛使用安排上的分歧以及對(duì)家庭和諧出行的期望。SCL-90癥狀測(cè)試量表顯示她在人際關(guān)系敏感方面有一定癥狀。人際關(guān)系綜合診斷量表表明她與親家母在家庭車輛使用決...

子女購(gòu)房區(qū)域的矛盾：孫先生的兒子兒媳打算購(gòu)買新房，孫先生覺(jué)得在自己居住的區(qū)域附近買房比較好，生活便利，還能互相照應(yīng)。而親家母有著果斷大膽的決策風(fēng)格，她看中了城市新興發(fā)展區(qū)域的一套房子，認(rèn)為那里發(fā)展?jié)摿Υ?，未?lái)房子還有很大的增值空間，并且沒(méi)等兒子兒媳過(guò)多考慮，就催促他們盡快交定金。孫先生對(duì)親家母這種不顧及他人意見(jiàn)的決策方式感到焦慮和不滿，晚上經(jīng)常睡不著。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，SAS焦慮測(cè)試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)。SCL-90癥狀測(cè)試量表顯示他在人際關(guān)系敏感方面有一定癥狀，對(duì)親家母的購(gòu)房決策行為很擔(dān)憂。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家母在子女購(gòu)房區(qū)域的決策上存在較大分歧，關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺(tái)...

處理家庭鄰里糾紛的分歧：鄭先生家的鄰居經(jīng)常把雜物堆放在公共區(qū)域，影響了鄭先生一家的出行和居住環(huán)境。鄭先生性格溫和，主張通過(guò)友好協(xié)商的方式與鄰居溝通，希望鄰居能自覺(jué)清理雜物。但親家母性格強(qiáng)勢(shì)，她覺(jué)得和鄰居講道理沒(méi)用，直接就去找物業(yè)投訴，并且言辭比較激烈。鄭先生對(duì)親家母這種激進(jìn)的處理方式很不滿意，擔(dān)心會(huì)加劇鄰里矛盾。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，SDS抑郁測(cè)試量表顯示他有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在處理鄰里糾紛上的分歧以及對(duì)鄰里關(guān)系的擔(dān)憂。情感平衡測(cè)試量表表明他對(duì)親家母的處理行為情感上偏向負(fù)面，同時(shí)對(duì)鄰里糾紛的解決充滿焦慮。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示他與親家母在處理家庭鄰里糾紛的決策上關(guān)系緊張。在澤沃心...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<趙娜和孫莉：孩子飲食習(xí)慣培養(yǎng)矛盾>》趙娜：李咨詢師，我和親家孫莉在孩子飲食習(xí)慣培養(yǎng)上有矛盾。我一直注重讓孩子營(yíng)養(yǎng)均衡，可她總是給孩子吃垃圾食品，我說(shuō)了很多次都沒(méi)用，我現(xiàn)在壓力特別大。李咨詢師：趙娜，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮程度。趙娜：測(cè)完了，焦慮值偏高，看著孩子吃那些不健康的食物，我又擔(dān)心又無(wú)奈。李咨詢師：你和孫莉做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，分析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。趙娜：做完了，我比較自律，重視健康，孫莉則比較溺愛(ài)孩子，在飲食習(xí)慣培養(yǎng)...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?張敏和劉芳：孩子信息獲取渠道矛盾>》張敏：鄭咨詢師，我和親家劉芳在孩子信息獲取渠道管理上有矛盾。我會(huì)篩選質(zhì)量書籍、紀(jì)錄片給孩子，她卻任由孩子瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，我擔(dān)心孩子接觸不良信息。鄭咨詢師：張敏，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)一下焦慮程度。張敏：測(cè)完了，焦慮值偏高，每次看到孩子瀏覽不良信息，我就焦慮不安。鄭咨詢師：你和劉芳做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。張敏：做完了，我謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，重視孩子信息安全，劉芳則比較隨性，在信息管理上不夠...

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?劉穎和陳燕：孩子才藝展示機(jī)會(huì)選擇矛盾>》劉穎：王老師，我和親家陳燕在孩子才藝展示機(jī)會(huì)選擇上有矛盾。我想讓孩子多參加比賽，鍛煉自己，她卻擔(dān)心孩子壓力大，不愿讓孩子參加，我們?yōu)榇唆[得不愉快。王老師：劉穎，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估情緒。劉穎：測(cè)完了，心情煩悶，覺(jué)得陳燕過(guò)于保護(hù)孩子，阻礙孩子成長(zhǎng)。王老師：你和陳燕做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通障礙。劉穎：做完了，我積極進(jìn)取，希望孩子得到鍛煉，陳燕則較為保守，更關(guān)注孩子的心理狀...

子女購(gòu)房區(qū)域的矛盾：孫先生的兒子兒媳打算購(gòu)買新房，孫先生覺(jué)得在自己居住的區(qū)域附近買房比較好，生活便利，還能互相照應(yīng)。而親家母有著果斷大膽的決策風(fēng)格，她看中了城市新興發(fā)展區(qū)域的一套房子，認(rèn)為那里發(fā)展?jié)摿Υ?，未?lái)房子還有很大的增值空間，并且沒(méi)等兒子兒媳過(guò)多考慮，就催促他們盡快交定金。孫先生對(duì)親家母這種不顧及他人意見(jiàn)的決策方式感到焦慮和不滿，晚上經(jīng)常睡不著。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，SAS焦慮測(cè)試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)。SCL-90癥狀測(cè)試量表顯示他在人際關(guān)系敏感方面有一定癥狀，對(duì)親家母的購(gòu)房決策行為很擔(dān)憂。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家母在子女購(gòu)房區(qū)域的決策上存在較大分歧，關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺(tái)...