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碼立創(chuàng)，在積木搭建中培育未來科技素養(yǎng)
基礎(chǔ)搭建的教育價值遠不止于動手操作。碼立創(chuàng)的課程體系將科學(xué)認知、科技探索與創(chuàng)客創(chuàng)造劃分為三個遞進階段。孩子們從認識基本幾何形狀開始，逐步接觸杠桿原理、齒輪傳動等機械結(jié)構(gòu)，進而通過編程控制智能模塊。這種螺旋上升的學(xué)習(xí)路徑，如同搭建一座知識大廈，每一塊積木都為后續(xù)的復(fù)雜創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。例如，在搭建碰碰車模型時，孩子們不僅需要組裝機械結(jié)構(gòu)，還需理解電機驅(qū)動原理，終通過編程實現(xiàn)自主控制，在游戲中自然掌握物理與信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識。
碼立創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計充分體現(xiàn)了 "做中學(xué)" 的理念。其自主研發(fā)的科學(xué)實驗套件涵蓋光學(xué)、電磁學(xué)等多個領(lǐng)域，通過趣味實驗將抽象的科學(xué)原理具象化。例如，通過搭建簡易電路，孩子可以直觀理解電流的形成；借助光的折射實驗，探索彩虹的奧秘。這些看似簡單的操作，實則在培養(yǎng)孩子的觀察力與邏輯推理能力。此外，品牌特別注重跨學(xué)科融合，將數(shù)學(xué)計算、工程設(shè)計與藝術(shù)審美融入積木搭建，讓孩子在解決問題的過程中形成系統(tǒng)性思維。
在郭家婁社區(qū)的一次實踐活動中，孩子們通過團隊協(xié)作完成了智能車的搭建。從零件識別到結(jié)構(gòu)組裝，從故障排查到程序調(diào)試，每個環(huán)節(jié)都充滿挑戰(zhàn)。當(dāng)親手制作的小車在軌道上平穩(wěn)行駛時，孩子們不僅收獲了成就感，更在協(xié)作中學(xué)會了溝通與分工。這種沉浸式學(xué)習(xí)模式，正是碼立創(chuàng)教育理念的生動體現(xiàn) —— 將抽象的知識轉(zhuǎn)化為可觸摸的實物，讓學(xué)習(xí)過程充滿探索的樂趣。
在科技素養(yǎng)成為核心競爭力的未來，碼立創(chuàng)玩具正以創(chuàng)新的方式為孩子鋪設(shè)成長之路。通過基礎(chǔ)搭建的階梯式訓(xùn)練，孩子們不僅掌握了科學(xué)原理，更培養(yǎng)了面對挑戰(zhàn)的勇氣與解決問題的智慧。這種從 "玩積木" 到 "創(chuàng)未來" 的蛻變，正是碼立創(chuàng)為新時代兒童送上的比較好禮物。
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