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擺在廣大培訓(xùn)工作者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面前的是他們辛辛苦苦開(kāi)展的培訓(xùn)并沒(méi)有收到理想的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)效率一直在低端徘徊。很大程度上還使得培訓(xùn)在員工心目中的印象大打折扣，有的企業(yè)員工甚至排斥培訓(xùn)，每逢培訓(xùn)課程必不參加。在這種浪費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力的情況下，卻沒(méi)有理想的效果...

針對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)效果差這一問(wèn)題，基于綜合理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，小編提出一些建議、措施，希望對(duì)改善員工培訓(xùn)效果有幫助。綜合利用培訓(xùn)方式，采用多元化的培訓(xùn)方法：正如企業(yè)結(jié)合自身的情況制定培訓(xùn)課程，培訓(xùn)方式有脫產(chǎn)、在崗和半脫產(chǎn)培訓(xùn)，每個(gè)企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，綜合...

人員、技術(shù)和流程是保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)健康運(yùn)行的三大因素。山除了向客戶提供具備業(yè)界技術(shù)在前的設(shè)備外，同時(shí)也向客戶提供從初級(jí)到高級(jí)的全方面技術(shù)培訓(xùn)，以提高客戶使用山設(shè)備的能力以及建立企業(yè)安全架構(gòu)和流程的能力。項(xiàng)目管理認(rèn)證是指項(xiàng)目管理專業(yè)人員資格的認(rèn)定，由相關(guān)組織機(jī)構(gòu)出題...

提高大學(xué)生的就業(yè)力，徹底告別"畢業(yè)即失業(yè)"的現(xiàn)狀，切實(shí)讓學(xué)生掌握一門可以真正解決就業(yè)難題的技能，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心特推出此"CETTIC職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目"。大中專在校學(xué)生可以參加CETTIC培訓(xùn)認(rèn)證培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),不僅可以實(shí)現(xiàn)自己...

技能認(rèn)證發(fā)展中心，秉承網(wǎng)龍大學(xué)“客戶導(dǎo)向、有效、開(kāi)放”的精神，堅(jiān)持“管理游戲化、案例化、網(wǎng)龍化”的教學(xué)理念，傳遞公司文化、戰(zhàn)略、提升組織管理效能，它由M崗系統(tǒng)培養(yǎng)、崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)化及推廣、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)三大項(xiàng)目構(gòu)成。不斷為公司的發(fā)展提供新思維、新視野和...

豐富員工培訓(xùn)內(nèi)容和手段：現(xiàn)行的企業(yè)員工培訓(xùn)多是課堂講授為主，培訓(xùn)方法單調(diào)枯燥，員工抵觸情緒較高。應(yīng)采用靈活多樣的講授、游戲、角色扮演、小組討論、案例分析等方法，讓員工親身參與、親自體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育培訓(xùn)手段不斷更新...

寫演講稿，其實(shí)也是對(duì)思維和寫作能力的訓(xùn)練，與演講有異曲同工之處。小編對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。如果沒(méi)有演講稿，小編對(duì)很多問(wèn)題可能只有一個(gè)模糊的想法。有了演講稿，迫使小編必須把自己的想法變成文字，而且還必須看上去具有說(shuō)服力，這真的是一種很有益的訓(xùn)練。小編感到小編現(xiàn)在的邏...

制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的步驟：培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資。企業(yè)投入人力、物力對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，員工素質(zhì)提高，人力資本升值，公司業(yè)績(jī)改善，獲得投資收益。它區(qū)別于其他投資活動(dòng)的特點(diǎn)在于它的系統(tǒng)性。企業(yè)的員工培訓(xùn)是一個(gè)由多種培訓(xùn)要素組成的系統(tǒng)。它包括了培訓(xùn)主體、培訓(xùn)客...

培訓(xùn)內(nèi)容由“補(bǔ)缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)遵循的一直是“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”及操作技能掌握、基本知識(shí)應(yīng)用、解決具體問(wèn)題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)。但面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市...

不少企業(yè)采取自己培訓(xùn)和委托培訓(xùn)的辦法。這樣做容易將培訓(xùn)融入企業(yè)文化，因?yàn)槠髽I(yè)文化是企業(yè)的靈魂，它是一種以價(jià)值觀為中心對(duì)全體職工進(jìn)行企業(yè)意識(shí)教育的微觀文化體系。企業(yè)管理人員和員工認(rèn)同企業(yè)文化，不但會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)掌握科技知識(shí)和技能，而且會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新...

認(rèn)證培訓(xùn)又稱為職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，是培訓(xùn)、考試、認(rèn)證體系。通過(guò)培訓(xùn)、考試獲得行業(yè)組織厲害機(jī)構(gòu)的一定技能認(rèn)證，并頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證明書，從而為企業(yè)個(gè)人的用人提供對(duì)專業(yè)技術(shù)厲害的參考。申請(qǐng)條件：1.系統(tǒng)文件完成且符合標(biāo)準(zhǔn)要求；2.系統(tǒng)執(zhí)行程度達(dá)到以下?tīng)顩r:3.全員認(rèn)知...

技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀：近些年來(lái)，技校培養(yǎng)出的人才深受社會(huì)企業(yè)的好評(píng)，技校畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)百分之九十，而高級(jí)技工的就業(yè)率更是達(dá)到了很高，但是在技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目方法上仍存在著一些問(wèn)題。大多數(shù)技校更加注重學(xué)生的實(shí)際技能培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和素質(zhì)教...

同時(shí)將業(yè)務(wù)部門已做的關(guān)鍵崗位技能認(rèn)證模塊組合拼裝，快速出學(xué)習(xí)產(chǎn)品再迭代。同時(shí)將業(yè)務(wù)部門已做的關(guān)鍵崗位技能認(rèn)證模塊組合拼裝，快速出學(xué)習(xí)產(chǎn)品再迭代。職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證由人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)，由中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)加貼防偽標(biāo)簽的一種很高的厲害證書。職...

優(yōu)化培訓(xùn)項(xiàng)目方法：培訓(xùn)項(xiàng)目的方法有很多種，企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同的培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)象、不同的培訓(xùn)項(xiàng)目方式、不同的培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容選擇不同的培訓(xùn)項(xiàng)目方法。培訓(xùn)項(xiàng)目方法選擇正確與否直接影響到企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的效果。一般而言。我們可依據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)象、培訓(xùn)項(xiàng)目方式、培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的不同采用如...

商品售后服務(wù)認(rèn)證，有時(shí)又被稱為“售后服務(wù)體系認(rèn)證”，“售后服務(wù)星級(jí)認(rèn)證”，其準(zhǔn)確全稱為“商品售后服務(wù)評(píng)價(jià)體系認(rèn)證”。也因?yàn)椤绑w系”容易和“管理體系認(rèn)證”混淆，但無(wú)論從認(rèn)證的類別和技術(shù)角度來(lái)看，兩者都有極大的區(qū)別。再來(lái)了解我國(guó)認(rèn)證分類：《中國(guó)人民共和國(guó)認(rèn)證認(rèn)可條...

人力資源培訓(xùn)的原則：1、差異性原則。企業(yè)中從普通員工到較高決策者，所從事的工作不同，創(chuàng)造的績(jī)效不同，能力和應(yīng)達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)也不相同。因而，對(duì)員工的培訓(xùn)工作要充分考慮他們各自的特點(diǎn)，因材施教，也就是說(shuō)，要針對(duì)員工的不同文化水平、不同職務(wù)、不同要求以及其他差異，區(qū)...

培訓(xùn)項(xiàng)目分類：1.一切培訓(xùn)項(xiàng)目的目的可分心態(tài)培訓(xùn)項(xiàng)目和能力培訓(xùn)項(xiàng)目。也有對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目分為這樣兩種：個(gè)人 技能培訓(xùn)項(xiàng)目和 企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。2.理念培訓(xùn)項(xiàng)目是使組織成員在思維方式和觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹(shù)立與外界環(huán)境相適應(yīng)的新觀念和思維方式、培養(yǎng)從新角度看問(wèn)題的能力。3.心...

淺談培訓(xùn)項(xiàng)目的基本目的： 1、帶來(lái)嶄新的觀念，樹(shù)立正確的向?qū)?。企業(yè)在建立和發(fā)展過(guò)程中，往往都會(huì)帶有老板性格和形成固有的模式，而老板性格也罷，固有的模式也罷，如果不能適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境，就會(huì)使企業(yè)走諸多彎路甚至南轅北轍。因此，培訓(xùn)項(xiàng)目首要的是觀念的更新。這點(diǎn)對(duì)企...

收集需求信息：制定培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃后，需具體實(shí)施以收集培訓(xùn)項(xiàng)目需求信息。在這個(gè)階段，通?？赡艹霈F(xiàn)以下問(wèn)題：被調(diào)研人員不予配合，或者應(yīng)付了事。這是由于思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，培訓(xùn)項(xiàng)目部門和業(yè)務(wù)部門對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研的目的、內(nèi)容、方法認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，導(dǎo)致協(xié)作困難。調(diào)研方法...

售后服務(wù)認(rèn)證證書可以作為大型企業(yè)事業(yè)單位招投標(biāo)、有關(guān)部門采購(gòu)等方面的采信證明資質(zhì)，讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。獲證客戶可以利用服務(wù)認(rèn)證證書進(jìn)行宣傳，消除顧客的后顧之憂，讓顧客買的放心，用的安心，通過(guò)服務(wù)認(rèn)證傳遞信任。職業(yè)技能資格認(rèn)證是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)有...

技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀：近些年來(lái)，技校培養(yǎng)出的人才深受社會(huì)企業(yè)的好評(píng)，技校畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)百分之九十，而高級(jí)技工的就業(yè)率更是達(dá)到了很高，但是在技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目方法上仍存在著一些問(wèn)題。大多數(shù)技校更加注重學(xué)生的實(shí)際技能培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和素質(zhì)教...

培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)流程中的結(jié)尾一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)估結(jié)果將直接作用于培訓(xùn)課程的改進(jìn)和講師調(diào)整等方面。評(píng)估從四個(gè)方面考察。第1層評(píng)估，反應(yīng)層面。這類評(píng)估主要是考核學(xué)員對(duì)培訓(xùn)講師的看法，培訓(xùn)內(nèi)容是否合適等。這是一種淺層評(píng)估，通常是通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表的形式進(jìn)行。第二層評(píng)估，...

技能培訓(xùn)項(xiàng)目的意義及其重要性：證書類培訓(xùn)項(xiàng)目 —— 為職場(chǎng)進(jìn)步取得資格證書類培訓(xùn)項(xiàng)目是近幾年比較熱的培訓(xùn)項(xiàng)目，為了推進(jìn)職業(yè)化管理的規(guī)范，無(wú)論是國(guó)家還是地方，設(shè)立了許多證書類培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)歷教學(xué)只是文憑而已，解決的只是基本的知識(shí)和學(xué)習(xí)、思維能力，要進(jìn)入職場(chǎng)必須掌握...

人力資源培訓(xùn)的3種類型：一．公司內(nèi)部老師的內(nèi)部培訓(xùn)。此方法是在企業(yè)內(nèi)的管理人員作為培訓(xùn)人或人事培訓(xùn)部門設(shè)專職的內(nèi)部培訓(xùn)師，有兩種做法，一種是內(nèi)部的管理人員作為主講人且根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)資料對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，不是專職的培訓(xùn)人員，但根據(jù)實(shí)際情況可以外派參加外部培訓(xùn)課...

培訓(xùn)項(xiàng)目并不是目的，培訓(xùn)項(xiàng)目只是一種手段。因此，我們必須先確立培訓(xùn)項(xiàng)目的目的。譬如，我們對(duì)某一崗位的員工工作表現(xiàn)不滿意，或者我們現(xiàn)在是滿意的，但是希望他們?cè)谀骋粋€(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)提升到某一個(gè)程度以利市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)或管理的需要，所以為這部分的員工提供培訓(xùn)項(xiàng)目，這樣培訓(xùn)項(xiàng)目就具...

你知道認(rèn)證機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)生產(chǎn)部門都檢查哪些問(wèn)題嗎？一、生產(chǎn)設(shè)備；依據(jù)：生產(chǎn)設(shè)備控制程序；1、詢問(wèn)設(shè)備的購(gòu)置情況：由使用部門申請(qǐng)，總經(jīng)理批準(zhǔn)購(gòu)買。2、查看《車間設(shè)備一覽表》及相關(guān)的設(shè)備檔案，會(huì)與車間設(shè)備核對(duì)，是否有設(shè)備未列入，或者檔案不全。3、了解設(shè)備的檢修和維護(hù)情況...

體系認(rèn)證主要是指管理體系的認(rèn)證。企業(yè)開(kāi)展體系認(rèn)證的目的，就是為了證實(shí)其有能力穩(wěn)定地提供滿足顧客和適用法規(guī)要求的產(chǎn)品。認(rèn)證培訓(xùn)又稱為職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，是培訓(xùn)、考試、認(rèn)證體系。通所謂管理體系是指“建立方針和目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的體系”。在世界各國(guó)(地區(qū))得到普遍重視和...

項(xiàng)目管理資格認(rèn)證（PMQ）（SCQF7級(jí)）是由項(xiàng)目專業(yè)機(jī)構(gòu)APM開(kāi)發(fā)的基于項(xiàng)目管理知識(shí)的資格認(rèn)證。候選人將能夠展示對(duì)這些要素如何相互作用以及他們的項(xiàng)目如何適應(yīng)其戰(zhàn)略和商業(yè)環(huán)境的理解。PMQ是國(guó)際公認(rèn)的項(xiàng)目管理資質(zhì)認(rèn)證。品質(zhì)保證體系的認(rèn)證適應(yīng)面廣，靈活性大，有向...

體系認(rèn)證主要是指管理體系的認(rèn)證。所謂管理體系是指“建立方針和目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的體系”。在世界各國(guó)(地區(qū))得到普遍重視和迅猛發(fā)展的管理體系認(rèn)證主要有:ISO9000:2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證、ISO14000:2004環(huán)境管理體系認(rèn)證、OHSAS18000職...

技能培訓(xùn)項(xiàng)目的意義及其重要性：證書類培訓(xùn)項(xiàng)目 —— 為職場(chǎng)進(jìn)步取得資格證書類培訓(xùn)項(xiàng)目是近幾年比較熱的培訓(xùn)項(xiàng)目，為了推進(jìn)職業(yè)化管理的規(guī)范，無(wú)論是國(guó)家還是地方，設(shè)立了許多證書類培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)歷教學(xué)只是文憑而已，解決的只是基本的知識(shí)和學(xué)習(xí)、思維能力，要進(jìn)入職場(chǎng)必須掌握...