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碼立創(chuàng)，助力孩子的語言組織與溝通表達(dá)能力進(jìn)階?
語言組織與溝通表達(dá)能力是孩子人際交往的得力工具，如同橋梁一般，連接著孩子與周圍的世界，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，獲取更多的知識和信息。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一位耐心的導(dǎo)師，助力孩子在這方面取得進(jìn)階，提升他們的溝通能力。
在 “童話劇場創(chuàng)作” 這一充滿夢幻色彩的情境中，孩子們利用碼立創(chuàng)玩具搭建童話場景，如經(jīng)典童話《白雪公主》中的城堡、森林等。搭建過程中，孩子們?nèi)硇耐度?，精心挑選零件，細(xì)致地搭建每一個細(xì)節(jié)。城堡的每一塊磚石、森林中每一棵樹木的形狀，都經(jīng)過他們的精心設(shè)計。當(dāng)搭建完成后，孩子們迎來了一項重要挑戰(zhàn) —— 向同伴講述自己搭建的場景以及對應(yīng)的童話故事。在講述過程中，他們需要精心組織語言，將腦海中的畫面和故事情節(jié)清晰、生動地描述出來。他們要詳細(xì)介紹城堡的外觀，如高大的城墻、精致的塔樓、華麗的大門，讓同伴仿佛親眼看到那座宏偉的城堡；還要生動刻畫角色的特點，比如白雪公主的善良美麗、七個小矮人的憨厚可愛、皇后的陰險狡詐，通過語言將角色的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來；同時，完整地講述故事情節(jié)的發(fā)展，從白雪公主受到皇后的，逃進(jìn)森林，到與小矮人們相遇，再到后被王子拯救，每一個情節(jié)都要講述得跌宕起伏，引人入勝，這無疑對他們的語言組織能力是一次巨大的考驗。
在與同伴交流討論時，孩子們需要認(rèn)真傾聽他人的意見和建議，展現(xiàn)出良好的溝通素養(yǎng)。如同伴提出某個場景可以增加一些道具讓故事更生動，孩子們要能夠迅速理解同伴的想法，并積極進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的看法。他們可能會說：“你這個建議太棒了，我們可以用一些彩色的珠子來做城堡花園里的花朵，讓城堡更加美麗。” 或者 “我覺得在森林里添加一些小動物的模型會更好，這樣能讓森林更有生機(jī)?！?通過這樣的情境活動，孩子們在不斷的實踐中，語言組織與溝通表達(dá)能力得到有效提升。他們學(xué)會了如何用清晰、準(zhǔn)確、富有感動力的語言表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的意見并進(jìn)行積極的互動，為更好地與人交流合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。無論是在課堂上回答問題、與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，還是在日常生活中與家人朋友分享經(jīng)歷，他們都能更加自信、流暢地表達(dá)自己，建立良好的人際關(guān)系，拓展自己的社交圈子。
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