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據(jù)有關部門統(tǒng)計，中國的人口基數(shù)接近13億，龐大的人口基數(shù)，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎;按如今的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達到數(shù)億人民幣，如此巨大的教育市場，吸引了各方的關注，中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的比較好選擇。教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標準》，對幼兒園教師教育具有重要的指導意義.上課是學前教育專業(yè)實習生成為一名幼兒教師的必經(jīng)之路。洛陽大專幼兒師范專業(yè)現(xiàn)狀充分發(fā)揮“以人為本”的理念，充分考慮幼兒教師的生活現(xiàn)狀和工作狀態(tài)，為幼...

中等師范專業(yè)學生的特點與幼師需要相符合，隨著教育教學的不斷發(fā)展，中等師范學校根據(jù)幼師專業(yè)的特點，科學設置教學課程，積極培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學生的特點與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:中等師范幼兒教育專業(yè)學生可以為**教育注入更多新鮮的血液；無論在教育的哪個階段，教師都必須與時俱進，時刻更新教學理念。中等師范學生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液，他們都是年輕的一代，能歌善是，對新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中。 教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標準》，對幼兒園教師教育具有重要的指導意義.洛陽本地幼兒師范專業(yè)前景當前我國幼兒教師數(shù)量緊缺，高...

按照教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，將幼兒教師的培訓納入當?shù)刂行W教師繼續(xù)教育規(guī)劃，大力加強幼兒教師的培訓工作，做到有計劃、有經(jīng)費、有考核，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)和能力，使幼兒教師適應現(xiàn)代幼兒教育的要求。要提高教師職后培訓的實效，變職后教育的“學歷教育”為“能力教育”。加強職后教育與教師教育教學實踐的密切聯(lián)系，以教師需要為本、為**教學服務。地方應加強縣、鄉(xiāng)兩級教師培訓、進修機構建設;逐步建立以縣級教師培訓機構為重點的教師繼續(xù)教育體系。在幼兒師范教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中要十分重視專業(yè)性。科技中專幼兒師范專業(yè)哪個學校好幼兒期是幼兒身心發(fā)展和良好行為習慣養(yǎng)成的重要階段，離不開教師的專業(yè)指導。受...

隨著新課程的不斷，對現(xiàn)階段的中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)課程設置中首先要堅持前瞻性與現(xiàn)實性結(jié)合的原則，教師針對的是幼兒學生，結(jié)合幼兒學生的心理特征和接受能力來設置課程并要考慮課程中會遇到的問題，想好解決的辦法；其次是堅持理論與實踐性相結(jié)合的原則，教師在進行授課時，要充分考慮幼兒學生的接受理論的能力，并進行適當?shù)膶嵺`教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣；要堅持多樣性與統(tǒng)一性相結(jié)合的原則，國家對幼兒學生的學習是有一定標準的，教師要結(jié)合實際情況在堅持完成教學目標的前提下，不斷豐富課程內(nèi)容，通過多種形式的教學內(nèi)容，吸引學生的課堂注意力。幼師專業(yè)是一個比較考察學生綜合素質(zhì)和能力的專業(yè)。河南大專幼兒師范招生要求 ...

中等師范專業(yè)學生的特點與幼師需要相符合，隨著教育教學的不斷發(fā)展，中等師范學校根據(jù)幼師專業(yè)的特點，科學設置教學課程，積極培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學生的特點與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:中等師范幼兒教育專業(yè)學生可以為**教育注入更多新鮮的血液；無論在教育的哪個階段，教師都必須與時俱進，時刻更新教學理念。中等師范學生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液，他們都是年輕的一代，能歌善是，對新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中。 幼兒教師應具備的能力結(jié)構包括學習能力、社會適應能力和專業(yè)能力。河南本地幼兒師范要求 學前教育是民生迫切的需要。學前教育是奠...

**報告中強調(diào)要“辦好學前教育”，把實現(xiàn)“幼有所育”作為“七有”民生問題**，并做出重要批示要求加強學前教育系統(tǒng)謀劃。在教師實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展的過程中，幼兒園承載著推動和**教師專業(yè)成長的重任。打造高素質(zhì)的教師隊伍是幼兒園發(fā)展的永恒主題。激發(fā)和**教師自我發(fā)展的意識和動力，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺和機會，不僅是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升幼兒教育質(zhì)量，提升辦園品質(zhì)的關鍵。教師職業(yè)規(guī)劃就是促進教師自我發(fā)展與自我完善的重要手段，為教師專業(yè)成長加酶催化、助力加油。 幼師專業(yè)不僅要學習基礎的文化課，技能方面的專業(yè)課也很重要。河南正規(guī)幼兒師范要求標準學前教育階段是個體所受教育的起步階段...

隨著新課程的不斷，對現(xiàn)階段的中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)課程設置中首先要堅持前瞻性與現(xiàn)實性結(jié)合的原則，教師針對的是幼兒學生，結(jié)合幼兒學生的心理特征和接受能力來設置課程并要考慮課程中會遇到的問題，想好解決的辦法；其次是堅持理論與實踐性相結(jié)合的原則，教師在進行授課時，要充分考慮幼兒學生的接受理論的能力，并進行適當?shù)膶嵺`教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣；要堅持多樣性與統(tǒng)一性相結(jié)合的原則，國家對幼兒學生的學習是有一定標準的，教師要結(jié)合實際情況在堅持完成教學目標的前提下，不斷豐富課程內(nèi)容，通過多種形式的教學內(nèi)容，吸引學生的課堂注意力?，F(xiàn)在國家放松“二胎”，為幼師專業(yè)提供了一個可觀的發(fā)展前景。幼兒師范專業(yè)職校...

作為新時代的幼兒教師，專業(yè)化發(fā)展已成為幼兒教師專業(yè)化的主要方向和主題，幼兒教師的專業(yè)化是提高幼兒教育素質(zhì)，改善幼兒教育質(zhì)量的重要保證，是幼兒園發(fā)展的關鍵，也是當今世界教師職業(yè)發(fā)展的共同趨勢。根據(jù)國家發(fā)行的《幼兒園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在幼兒身心發(fā)展中的作用和地位，同時對幼兒教師的素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)?！耙詫崿F(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和更新為目的的成長路徑”是幼兒教師專業(yè)成長的關鍵。幼兒教師和幼兒園都應充分發(fā)揮幼兒教師專業(yè)成長的主動性與自覺性。幼師專業(yè)應該著眼于培養(yǎng)綜合整體的專業(yè)化能力和素養(yǎng)。河南幼兒師范好就業(yè)嗎充分發(fā)揮“以人為本”的理念，充分考慮幼兒教師的生活現(xiàn)狀和工作狀態(tài)，為幼兒教師提供形...

有相關政策表明：幼兒園數(shù)量會持續(xù)增加，幼兒教師還很稀缺。2015年各方面開放二孩政策對幼兒教育領域也產(chǎn)生了深遠的影響。數(shù)據(jù)表明，預計2021年當年學前教育階段的適齡幼兒將增加1500萬人左右，屆時，幼兒教師和保育員缺口預計會超過300萬。嚴格依標配備教職工，入編制將比以前更容易。國家政策要求及時補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補”。民辦園按照配備標準配足配齊教職工。健全待遇保障機制，國家要求各省市認真解決公辦園非在編教師待遇問題，明確提出統(tǒng)籌公辦園教師工資收入政策、經(jīng)費支出渠道，確保公辦園所聘用教師工資及時足額發(fā)放、同工同酬。 幼兒教師崗位的典型職業(yè)能力是愛崗敬業(yè)、全心全意為家長服務...

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內(nèi)學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。幼兒師范專業(yè)選擇洛陽科技中專。職...

在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，師資是關鍵。教師的科學文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學管理與發(fā)展的客觀需要。用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念，幼兒園有必要引進多種教育理念。 幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異。幼兒師范課程 促進和提高幼兒教師專業(yè)...

幼兒園階段的學習會對一個人的一生產(chǎn)生很大的影響。近幾年來，國家對幼兒階段的教育越來越重視，而幼兒心理學作為幼兒教育中一個不可或缺的科目，國家的重視程度不言而喻。如今，國家實行二胎政策，幼兒數(shù)量在近幾年又一次大量據(jù)長，而這種情況下，與幼兒相關的專業(yè)大火，兒童醫(yī)學、幼兒師范教育等成為人們報考專業(yè)時的優(yōu)先。在幼兒師范學校中，學生如果想要學好幼兒師范專業(yè)，就必須要學習幼兒心理學。這門課程對幼兒師范教育極其重要的。幼兒師范教育人才十分缺乏。河南科技中專幼兒師范分配方向充分發(fā)揮“以人為本”的理念，充分考慮幼兒教師的生活現(xiàn)狀和工作狀態(tài)，為幼兒教師提供形式多樣、時效性高的教師培訓，讓不同程度的教師都能在培訓中...

時代的進步、社會的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的要求，幼兒教師的專業(yè)成長是當前幼兒教育完善與發(fā)展的關鍵性問題，也直接影響到幼兒園課程的質(zhì)量。促進和提高幼兒教師專業(yè)成長的理論，加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質(zhì)，探討促進和提高幼兒教師專業(yè)成長的有效策略，以期實現(xiàn)對理論研究者專業(yè)成長的反哺作用。21世紀的孩子與過去的孩子相比，他們的知識面越來越寬，求知欲越來越強，他們聰明、好動、調(diào)皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。教育的現(xiàn)代化與幼兒發(fā)展的需要對幼兒教育教學管理理念提出了新的要求， 幼兒文學課是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。河南本地幼兒師范課程 有相關政策表明：幼兒園數(shù)...

隨著新課程的不斷，對現(xiàn)階段的中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)課程設置中首先要堅持前瞻性與現(xiàn)實性結(jié)合的原則，教師針對的是幼兒學生，結(jié)合幼兒學生的心理特征和接受能力來設置課程并要考慮課程中會遇到的問題，想好解決的辦法；其次是堅持理論與實踐性相結(jié)合的原則，教師在進行授課時，要充分考慮幼兒學生的接受理論的能力，并進行適當?shù)膶嵺`教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣；要堅持多樣性與統(tǒng)一性相結(jié)合的原則，國家對幼兒學生的學習是有一定標準的，教師要結(jié)合實際情況在堅持完成教學目標的前提下，不斷豐富課程內(nèi)容，通過多種形式的教學內(nèi)容，吸引學生的課堂注意力。幼兒教師應具備的能力結(jié)構包括學習能力、社會適應能力和專業(yè)能力。河南三年制幼...

幼兒教育是當前的一個熱點話題，尤其是“入園難”的問題，受到全社會的關注。在大力發(fā)展幼兒教育的背景下，幼師專業(yè)已成為一個熱門專業(yè)，是很多考生多愿意報考的行業(yè)。近幾年來，學前教育的重要性和學前兒童入園難，受到了黨和國家的高度重視，從**到地方，各項政策和指導性措施陸續(xù)推出，學前教育事業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的良機。早在2003年，就發(fā)布了關于幼兒教育發(fā)展的指導意見，該意見指明了未來我國幼兒教育與發(fā)展的總目標：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。幼兒文學課是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。洛陽幼兒師范介紹幼兒師范教育是我國教...

重視培養(yǎng)幼師生的教學能力不僅是提高幼兒師范專業(yè)教學質(zhì)量的客觀需求，更是提高幼師生職業(yè)素質(zhì)的必然選擇。加強對幼兒師范專業(yè)學生的藝術技能訓練，是培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力的重要途徑之一。究其根本原因是由幼兒師范專業(yè)學生的非藝術背景所決定的。由于大部分進入幼兒師范學院的學生基本都不具備任何的藝術積淀，所以必須在其有限的受教育時間內(nèi)，盡可能提高他們的藝術專業(yè)技能素質(zhì)，這樣有利于其更好地適應今后的幼兒教育工作?？梢哉f教學是整個教育的中心部分之一，而教學的中心則主要體現(xiàn)在課程上。為此，應加大藝術專業(yè)課程的力度。中等師范專業(yè)學生的特點與幼師需要相符合.洛陽科技中專幼兒師范分配 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學管理思想與觀念，...

幼兒期是幼兒身心發(fā)展和良好行為習慣養(yǎng)成的重要階段，離不開教師的專業(yè)指導。受幼兒特點和教學特殊性的影響，幼兒教師必須經(jīng)過專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓和教育。而中等師范學校作為培養(yǎng)幼兒教師的主要場所，不斷和繼績發(fā)展幼兒教育專業(yè)是非常有必要的。每一位教師都應該具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，通過不斷的學習、研究與實踐，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，多方面健康地成長。幼師需要有一定的耐心和責任心。河南本地幼兒師范主要是學什么幼兒師范教育是我國教育體系的重要組成部分，其教育目標應確立為培養(yǎng)既擁有理論知識，又具備實踐技能的高素質(zhì)幼師人才。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展以及對幼兒...

幼兒園階段的學習會對一個人的一生產(chǎn)生很大的影響。近幾年來，國家對幼兒階段的教育越來越重視，而幼兒心理學作為幼兒教育中一個不可或缺的科目，國家的重視程度不言而喻。如今，國家實行二胎政策，幼兒數(shù)量在近幾年又一次大量據(jù)長，而這種情況下，與幼兒相關的專業(yè)大火，兒童醫(yī)學、幼兒師范教育等成為人們報考專業(yè)時的優(yōu)先。在幼兒師范學校中，學生如果想要學好幼兒師范專業(yè)，就必須要學習幼兒心理學。這門課程對幼兒師范教育極其重要的。幼師專業(yè)的學生除了課本知識以外，在音樂、美術、鋼琴、手工制作等方面都具備一定的能力。幼兒師范專業(yè)標準 **報告中強調(diào)要“辦好學前教育”，把實現(xiàn)“幼有所育”作為“七有”民生問題**，并做出重...

幼師專業(yè)的課程設置比較豐富，比如幼師英語：根據(jù)幼師學生的英語水平和專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四個方面的培養(yǎng)學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學生在學習過程中發(fā)展綜合語音運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。舞蹈形體：掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。 幼兒文學課是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。洛陽本地幼兒師范包就業(yè)嗎 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學管理思想與觀...

師德為先是幼兒園教師基本、重要的職業(yè)準則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛學前教育事業(yè)，關愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔當起幼兒健康成長的啟蒙者和促進者的責任。能力為重突出了幼兒園教師的教育教學和引導促進兒童健康成長的實踐能力，強調(diào)幼兒園教師要能以“專業(yè)”的意識與行為進行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律進行教育的能力。終身學習的理念適應了國際教師專業(yè)發(fā)展與教育的趨勢，同時也適應了教師需要不斷學習、提高的職業(yè)特別要求。 學前教育專業(yè)作為實踐性較強的專業(yè)，對學生教育實習的質(zhì)量也提出了更高要求。洛陽技校幼兒師范招生電話 促進和提高幼兒教師專業(yè)成長的有效策略：“以實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和...

按照教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，大力加強幼兒教師的培訓工作，建立培訓網(wǎng)點，定期培訓幼兒教師，培訓形式可以有多種：一是師范院校舉辦短期培訓班；側(cè)重講授教育理論;訓練專業(yè)技能；二是教育行政部門與教研機構聯(lián)合或單獨舉辦幼兒園系統(tǒng)幼兒保教現(xiàn)場觀摩會、經(jīng)驗交流會；三是各幼兒園開展園本培訓，即開展集體備課、聽課、評課等教研活動。幼兒教師職后培訓要形成制度；規(guī)定教師在一定年限內(nèi)必須到師范院校接受幾次短期培訓，更新知識與技能；提高專業(yè)素質(zhì)。當?shù)亟逃姓块T要定期對幼兒教師進行專業(yè)素質(zhì)考核；并根據(jù)考核結(jié)果對其進行獎勵與處罰。 幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作。洛陽幼兒師范現(xiàn)狀要建立健全...

中等師范專業(yè)學生的特點與幼師需要相符合，隨著教育教學的不斷發(fā)展，中等師范學校根據(jù)幼師專業(yè)的特點，科學設置教學課程，積極培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學生的特點與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:中等師范幼兒教育專業(yè)學生可以為**教育注入更多新鮮的血液；無論在教育的哪個階段，教師都必須與時俱進，時刻更新教學理念。中等師范學生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液，他們都是年輕的一代，能歌善是，對新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中。 在幼兒師范教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中要十分重視專業(yè)性。河南技校幼兒師范培訓 幼師專業(yè)是一個多方面發(fā)展的專業(yè)，但也正是因為這一點，...

幼兒師范要確立專業(yè)課程的科學目標，除了強調(diào)基本的專業(yè)教育理論知識學習的重要性外，新頒布的《幼兒園教育指導綱要》明確指出將學前教學內(nèi)容綜合為社會、科學、語言、健康、藝術等五大方面，這為中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)的課程設置提供了清晰而明確的目標。學校的專業(yè)課程設置必須以這五方面為教學目標，對學生進行專業(yè)課的教學指導，同時還要注意將理論與專業(yè)技能課相結(jié)合進行科學安排，讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識。幼師也必須具備正確的思想價值觀。河南本地幼兒師范招生要求 在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，師資是關鍵。教師的科學文化素養(yǎng)的提高有賴于幼...

**報告中強調(diào)要“辦好學前教育”，把實現(xiàn)“幼有所育”作為“七有”民生問題**，并做出重要批示要求加強學前教育系統(tǒng)謀劃。在教師實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展的過程中，幼兒園承載著推動和**教師專業(yè)成長的重任。打造高素質(zhì)的教師隊伍是幼兒園發(fā)展的永恒主題。激發(fā)和**教師自我發(fā)展的意識和動力，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺和機會，不僅是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升幼兒教育質(zhì)量，提升辦園品質(zhì)的關鍵。教師職業(yè)規(guī)劃就是促進教師自我發(fā)展與自我完善的重要手段，為教師專業(yè)成長加酶催化、助力加油。 終身學習的理念適應了國際教師專業(yè)發(fā)展與教育的趨勢。河南正規(guī)幼兒師范專業(yè)2010年11月3日，發(fā)展學前教育政策措施會議指...

目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況截止2009年全國共有幼兒園專任教師共計89.9萬人，分布在城市的共計38.1萬人，占總?cè)藬?shù)的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的共計30.9萬人，占總 人數(shù)的34.3%;分布在農(nóng)村的共計20.9萬人，占總?cè)藬?shù)的23.2%。中專以上學歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農(nóng)村的占36.4%。 從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，目前我國開設大專層次的學前教育專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年?？茖哟斡讕煂I(yè)的畢業(yè)生*占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導致現(xiàn)有?？埔陨蠈W歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠遠不能滿足當今社會發(fā)展的需要。 幼師也必須具備正確的思想價值觀。洛陽幼兒師范專業(yè)介紹據(jù)有關...

就業(yè)前景：目前我國幼兒教師教育和幼兒園幼兒教師隊伍現(xiàn)狀根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，我國幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：目前我國舉辦幼教專業(yè)學校校數(shù)量截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所;?？茖哟蔚脑盒Ｓ?80所;中專層次的院校有1871所。學前教育專業(yè)學生數(shù)量截止2009年各種層次的學前教育專業(yè)在校學生共計209626人,其中本科生共計6481人，占總?cè)藬?shù)的3.1%;?？粕灿?8483人，占總?cè)?的8.8%;中專生共計184662人，占總?cè)藬?shù)的88.1%，畢業(yè)生共計141405人。 幼兒師范專業(yè)選擇洛陽科技中專。洛陽哪里有幼兒師范 幼師專業(yè)是一個多方面發(fā)展的專業(yè)，但也正是因...

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學管理思想與觀念，提升幼兒園教學管理能力勢在必行。幼兒教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現(xiàn)教學目標，真正促進幼兒的發(fā)展，只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師對教學內(nèi)涵、目標、內(nèi)容、教法、幼兒學習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。教師專業(yè)成長主要是指教師在嚴格的專業(yè)訓練和自身不斷地主動學習的基礎上，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。這一發(fā)展過程的實現(xiàn)，不僅需要教師的主觀努力來促進和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也受外部環(huán)境因素的影響。 幼兒教師都必須與時俱進，時刻更新教學理念。大專幼兒師范就...

幼兒園在平日管理過程中要如何增加幼兒園老師的活力與積極性是一個很大的課題，管理者要積極幫助幼師樹立正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，崗位職責明晰。幼兒園老師一個比較特殊的工作群體，他們每天關注的都是幼小的孩子， 因此在工作中有很大的變更性，幼師也極易產(chǎn)生崗位倦怠情緒，因此管理者要培養(yǎng)幼師多讀書，讀好書，讀名著，正視自我，積極學習，弘揚時代 的積極精神，管理者要關注行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦幼師的心理成長，培養(yǎng)研究型的老師，樹立正確的價值觀念。 幼兒師范專業(yè)的學生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要是成為幼兒教師。洛陽大專幼兒師范現(xiàn)狀公布的《國家中長期教育發(fā)展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學前教育。到2020年，要普及學...

幼師專業(yè)的課程設置比較豐富，比如幼師英語：根據(jù)幼師學生的英語水平和專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四個方面的培養(yǎng)學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學生在學習過程中發(fā)展綜合語音運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。舞蹈形體：掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。 幼師需要正確的引導幼兒園孩子們學習正確的思想觀念。河南本地幼兒師范就業(yè)前景按照教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要...

在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，師資是關鍵。教師的科學文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學管理與發(fā)展的客觀需要。用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念，幼兒園有必要引進多種教育理念。 幼師專業(yè)是一個多方面發(fā)展的專業(yè)?？萍贾袑Ｓ變簬煼秾I(yè)培訓學校 幼師專業(yè)是一個多方面發(fā)展的專業(yè)，但也...