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幼兒期是幼兒身心發(fā)展和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，離不開教師的專業(yè)指導(dǎo)。受幼兒特點和教學(xué)特殊性的影響，幼兒教師必須經(jīng)過專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育。而中等師范學(xué)校作為培養(yǎng)幼兒教師的主要場所，不斷和繼績發(fā)展幼兒教育專業(yè)是非常有必要的。每一位教師都應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，通過不斷的學(xué)習(xí)、研究與實踐，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，多方面健康地成長。幼兒師范專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要是成為幼兒教師。河南科技中專幼兒師范主要是學(xué)什么 在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，師資是關(guān)鍵。教師...

**報告中強調(diào)要“辦好學(xué)前教育”，把實現(xiàn)“幼有所育”作為“七有”民生問題**，并做出重要批示要求加強學(xué)前教育系統(tǒng)謀劃。在教師實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展的過程中，幼兒園承載著推動和**教師專業(yè)成長的重任。打造高素質(zhì)的教師隊伍是幼兒園發(fā)展的永恒主題。激發(fā)和**教師自我發(fā)展的意識和動力，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺和機會，不僅是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升幼兒教育質(zhì)量，提升辦園品質(zhì)的關(guān)鍵。教師職業(yè)規(guī)劃就是促進教師自我發(fā)展與自我完善的重要手段，為教師專業(yè)成長加酶催化、助力加油。 幼兒師范院校在培養(yǎng)規(guī)劃上要堅持社會主義方向。洛陽幼兒師范學(xué)費幼師專業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，比如幼師英語：根據(jù)幼師學(xué)生的英...

幼師專業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，比如幼師英語：根據(jù)幼師學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四個方面的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語音運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。舞蹈形體：掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。 現(xiàn)在國家放松“二胎”，為幼師專業(yè)提供了一個可觀的發(fā)展前景。洛陽幼兒師范好就業(yè)嗎 早教事業(yè)方興未艾。早期教育是21...

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國的人口基數(shù)接近13億，龐大的人口基數(shù)，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎(chǔ);按如今的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達到數(shù)億人民幣，如此巨大的教育市場，吸引了各方的關(guān)注，中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的比較好選擇。教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義.幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作。技校幼兒師范學(xué)校教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義，《幼兒園教師專...

作為新時代的幼兒教師，專業(yè)化發(fā)展已成為幼兒教師專業(yè)化的主要方向和主題，幼兒教師的專業(yè)化是提高幼兒教育素質(zhì)，改善幼兒教育質(zhì)量的重要保證，是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵，也是當(dāng)今世界教師職業(yè)發(fā)展的共同趨勢。根據(jù)國家發(fā)行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在幼兒身心發(fā)展中的作用和地位，同時對幼兒教師的素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)?！耙詫崿F(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和更新為目的的成長路徑”是幼兒教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。幼兒教師和幼兒園都應(yīng)充分發(fā)揮幼兒教師專業(yè)成長的主動性與自覺性。幼兒教育專業(yè)學(xué)生可以為**教育注入更多新鮮的血液。洛陽大專幼兒師范專業(yè)課程近幾年，我國的學(xué)前教育雖然有些回升，2007年全國學(xué)前三年毛入園率也**為44...

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。幼兒師范學(xué)生要通過不斷的學(xué)習(xí)、研...

公布的《國家中長期教育發(fā)展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學(xué)前教育。到2020年，要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的區(qū)域普及學(xué)前三年教育。綱要還提出，要把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、世面主義新農(nóng)村建設(shè)籌劃。在大力發(fā)展公辦幼兒園的同時，要努力支持民辦幼兒園。加強學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。認真執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提升幼兒教師隊伍整體素養(yǎng)，依法落實幼兒教師地位和待遇。要重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提升農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。幼師專業(yè)是一個比較考察學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的專業(yè)。洛陽正規(guī)幼兒師范專業(yè)學(xué)校有哪些充分發(fā)揮“以人為本”的理念，充分考慮幼兒教師的生活現(xiàn)狀和工作狀...

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國的人口基數(shù)接近13億，龐大的人口基數(shù)，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎(chǔ);按如今的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達到數(shù)億人民幣，如此巨大的教育市場，吸引了各方的關(guān)注，中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的比較好選擇。教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義.課堂是教育工作的中心。洛陽幼兒師范專業(yè)學(xué)校排名幼兒期是幼兒身心發(fā)展和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，離不開教師的專業(yè)指導(dǎo)。受幼兒特點和教學(xué)特殊性的影響...

幼師專業(yè)是一個多方面發(fā)展的專業(yè)，但也正是因為這一點，幼師工作受到家長的一致認可，就業(yè)形勢好。幼師需要有一定的耐心和責(zé)任心。對于幼兒園這個階段小朋友來說，作為幼師一定需要具備極強的耐心，對于他們犯錯誤時耐心指導(dǎo)改正以及正確表現(xiàn)時的表揚，幼師也必須具備正確的思想價值觀，正確的引導(dǎo)幼兒園孩子們學(xué)習(xí)正確的思想觀念，指正并改善其錯誤的行為。幼師接受過正規(guī)的培訓(xùn)，需要你接受過正規(guī)的幼師培訓(xùn)工作，掌握基礎(chǔ)的幼師相關(guān)知識和應(yīng)用幼師的技能，對于孩子的教導(dǎo)上符合幼師的標(biāo)準(zhǔn)。 每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)。河南本地幼兒師范學(xué)校地址作為新時代的幼兒教師，專業(yè)化發(fā)展已成為幼兒教師專業(yè)化的主要方向和主...

幼兒師范學(xué)校開展幼兒心理學(xué)的課堂現(xiàn)狀：如今的幼兒師范專業(yè)大火，學(xué)生在選擇專業(yè)時基本上都會考慮這個專業(yè)。但是，就目前來說，幼兒師范專業(yè)的部分課開展不夠徹底，學(xué)生不能通過在校的學(xué)習(xí)了解一些更深層次關(guān)于幼兒教育的知識。尤其對于幼ル心理學(xué)這門課程，學(xué)校不夠重視，沒有意識到幼兒心理學(xué)對幼兒師范專業(yè)學(xué)生的重要性，不僅*是學(xué)校對此門課程的不重視，學(xué)生在上課學(xué)習(xí)時也設(shè)能認真把握課室知識，沒有深入了解關(guān)干幼ル心理學(xué)的知識。因此，想要在幼兒師范專業(yè)構(gòu)建幼ル心理學(xué)的課堂，就需要學(xué)校與教師、學(xué)生共同努カ、改善幼兒心理學(xué)的教學(xué)狀況。 幼師專業(yè)的學(xué)生除了課本知識以外，在音樂、美術(shù)、鋼琴、手工制作等方面都具備一...

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》既要充分反映教師職業(yè)所應(yīng)具有的普遍性專業(yè)特點，同時又要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現(xiàn)幼兒園教師素質(zhì)的獨特性。在本《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，特別強調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。終身學(xué)習(xí)的理念適應(yīng)了國際教師專業(yè)發(fā)展與教育的趨勢。洛陽三年制幼兒師范學(xué)校地址教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究...

按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，大力加強幼兒教師的培訓(xùn)工作，建立培訓(xùn)網(wǎng)點，定期培訓(xùn)幼兒教師，培訓(xùn)形式可以有多種：一是師范院校舉辦短期培訓(xùn)班；側(cè)重講授教育理論;訓(xùn)練專業(yè)技能；二是教育行政部門與教研機構(gòu)聯(lián)合或單獨舉辦幼兒園系統(tǒng)幼兒保教現(xiàn)場觀摩會、經(jīng)驗交流會；三是各幼兒園開展園本培訓(xùn)，即開展集體備課、聽課、評課等教研活動。幼兒教師職后培訓(xùn)要形成制度；規(guī)定教師在一定年限內(nèi)必須到師范院校接受幾次短期培訓(xùn)，更新知識與技能；提高專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要定期對幼兒教師進行專業(yè)素質(zhì)考核；并根據(jù)考核結(jié)果對其進行獎勵與處罰。 幼師專業(yè)是一個比較考察學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的專業(yè)。技校幼兒師范知識 幼...

幼師專業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，比如幼師英語：根據(jù)幼師學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四個方面的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語音運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。舞蹈形體：掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。 幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異。河南正規(guī)幼兒師范專業(yè)學(xué)費 早教事業(yè)方興未艾。早期教...

幼兒師范教育是我國教育體系的重要組成部分，其教育目標(biāo)應(yīng)確立為培養(yǎng)既擁有理論知識，又具備實踐技能的高素質(zhì)幼師人才。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展以及對幼兒師范教育的高度重視，幼兒師范教育迎來了發(fā)展的春天；幼兒師范教育培養(yǎng)嚴重不足的矛盾日益明顯。社會的高要求和的高目標(biāo)，與幼兒師范教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀與社會的高要求之間的巨大差距需要大量的觀念新、素質(zhì)高、技能強的高素質(zhì)學(xué)前教育教師來彌補。這就為幼兒師范教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供了巨大的發(fā)展空間。幼兒師范教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才。幼兒教育專業(yè)學(xué)生可以為**教育注入更多新鮮的血液。河南本地幼兒師范專業(yè)學(xué)費 在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認...

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)管理思想與觀念，提升幼兒園教學(xué)管理能力勢在必行。幼兒教學(xué)管理主體是有多層次的，能否較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正促進幼兒的發(fā)展，只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學(xué)的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師對教學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教法、幼兒學(xué)習(xí)特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。教師專業(yè)成長主要是指教師在嚴格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷地主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。這一發(fā)展過程的實現(xiàn)，不僅需要教師的主觀努力來促進和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也受外部環(huán)境因素的影響。 幼師需要有一定的耐心和責(zé)任心。正規(guī)幼兒師范專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 ...

要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對小孩子的教學(xué)方法，促進兒童在體力、社會性、智力、藝術(shù)能力等方面得到各方面和諧的發(fā)展有良好的心理素質(zhì)。會講普通話、舉止說話都要文明，這個職業(yè)對個人的素質(zhì)要求較嚴。專業(yè)知識應(yīng)該是必須具備的。做幼師要有愛心、耐心、細心、恒心、責(zé)任心。好是專業(yè)的，還必須拿到幼師資格證和學(xué)歷文憑。對普通話的要求是必須過二甲，普通話過級是你作為一名師范生必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在幼師專業(yè)在社會上還是一個比較熱門的專業(yè)。幼兒師范院校在培養(yǎng)規(guī)劃上要堅持社會主義方向。職高幼兒師范專業(yè)發(fā)展 在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的...

幼兒教育是當(dāng)前的一個熱點話題，尤其是“入園難”的問題，受到全社會的關(guān)注。在大力發(fā)展幼兒教育的背景下，幼師專業(yè)已成為一個熱門專業(yè)，是很多考生多愿意報考的行業(yè)。近幾年來，學(xué)前教育的重要性和學(xué)前兒童入園難，受到了黨和國家的高度重視，從**到地方，各項政策和指導(dǎo)性措施陸續(xù)推出，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的良機。早在2003年，就發(fā)布了關(guān)于幼兒教育發(fā)展的指導(dǎo)意見，該意見指明了未來我國幼兒教育與發(fā)展的總目標(biāo)：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。幼師要學(xué)的內(nèi)容還是很多的，有助于提升個人的形象氣質(zhì)和修養(yǎng)。洛陽正規(guī)幼兒師范發(fā)展幼師專業(yè)的課...

幼兒師范學(xué)校開展幼兒心理學(xué)的課堂現(xiàn)狀：如今的幼兒師范專業(yè)大火，學(xué)生在選擇專業(yè)時基本上都會考慮這個專業(yè)。但是，就目前來說，幼兒師范專業(yè)的部分課開展不夠徹底，學(xué)生不能通過在校的學(xué)習(xí)了解一些更深層次關(guān)于幼兒教育的知識。尤其對于幼ル心理學(xué)這門課程，學(xué)校不夠重視，沒有意識到幼兒心理學(xué)對幼兒師范專業(yè)學(xué)生的重要性，不僅*是學(xué)校對此門課程的不重視，學(xué)生在上課學(xué)習(xí)時也設(shè)能認真把握課室知識，沒有深入了解關(guān)干幼ル心理學(xué)的知識。因此，想要在幼兒師范專業(yè)構(gòu)建幼ル心理學(xué)的課堂，就需要學(xué)校與教師、學(xué)生共同努カ、改善幼兒心理學(xué)的教學(xué)狀況。 幼師專業(yè)在社會上還是一個比較熱門的專業(yè)。洛陽幼兒師范就業(yè)前景公布的《國家中...

幼師專業(yè)是一個多方面發(fā)展的專業(yè)，但也正是因為這一點，幼師工作受到家長的一致認可，就業(yè)形勢好。幼師需要有一定的耐心和責(zé)任心。對于幼兒園這個階段小朋友來說，作為幼師一定需要具備極強的耐心，對于他們犯錯誤時耐心指導(dǎo)改正以及正確表現(xiàn)時的表揚，幼師也必須具備正確的思想價值觀，正確的引導(dǎo)幼兒園孩子們學(xué)習(xí)正確的思想觀念，指正并改善其錯誤的行為。幼師接受過正規(guī)的培訓(xùn)，需要你接受過正規(guī)的幼師培訓(xùn)工作，掌握基礎(chǔ)的幼師相關(guān)知識和應(yīng)用幼師的技能，對于孩子的教導(dǎo)上符合幼師的標(biāo)準(zhǔn)。 幼兒教師都必須與時俱進，時刻更新教學(xué)理念。河南正規(guī)幼兒師范要求有哪些 早教事業(yè)方興未艾。早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據(jù)...

教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒師范教育的指導(dǎo)意義。其中基本規(guī)范是：前瞻**。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，規(guī)定的是幼兒園教師必須達到的基本專業(yè)素養(yǎng)和教師開展保教活動的基本規(guī)范，同時又應(yīng)該是**幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導(dǎo)航，幼兒園教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)中所提出的專業(yè)要求，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。貫穿《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理。河南三年制幼兒師范怎么報名要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對小孩子的教學(xué)方...

教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、**園長和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。其中體現(xiàn)的專業(yè)導(dǎo)向有：師德為先。幼兒園教師是對幼兒實施保育和教育職責(zé)的專業(yè)人員，需具有特定的專業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專業(yè)的教育知識和技能。因此，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)具有嚴格的職業(yè)道德規(guī)范，明確的專業(yè)導(dǎo)向，規(guī)定幼兒園教師從事幼兒園教育教學(xué)工作所必須達到的基本專業(yè)要求。幼師專業(yè)應(yīng)該著眼于培養(yǎng)綜合整體的專業(yè)化能力和素養(yǎng)。三年制幼兒師范分配 幼兒師范教育專業(yè)為 洛陽市科技中等專業(yè)學(xué)校建校三...

作為新時代的幼兒教師，專業(yè)化發(fā)展已成為幼兒教師專業(yè)化的主要方向和主題，幼兒教師的專業(yè)化是提高幼兒教育素質(zhì)，改善幼兒教育質(zhì)量的重要保證，是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵，也是當(dāng)今世界教師職業(yè)發(fā)展的共同趨勢。根據(jù)國家發(fā)行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在幼兒身心發(fā)展中的作用和地位，同時對幼兒教師的素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)?！耙詫崿F(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和更新為目的的成長路徑”是幼兒教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。幼兒教師和幼兒園都應(yīng)充分發(fā)揮幼兒教師專業(yè)成長的主動性與自覺性。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。河南正規(guī)幼兒師范好就業(yè)嗎2010年11月3日，發(fā)展學(xué)前教育政策措施會議指出：必須充分認識發(fā)展學(xué)前教育的緊要必要性...

教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、**園長和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。其中體現(xiàn)的專業(yè)導(dǎo)向有：師德為先。幼兒園教師是對幼兒實施保育和教育職責(zé)的專業(yè)人員，需具有特定的專業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專業(yè)的教育知識和技能。因此，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)具有嚴格的職業(yè)道德規(guī)范，明確的專業(yè)導(dǎo)向，規(guī)定幼兒園教師從事幼兒園教育教學(xué)工作所必須達到的基本專業(yè)要求。學(xué)前教育專業(yè)作為實踐性較強的專業(yè)，對學(xué)生教育實習(xí)的質(zhì)量也提出了更高要求。正規(guī)幼兒師范介紹2010年11月3日，發(fā)展學(xué)前教育...

學(xué)前教育是民生迫切的需要。學(xué)前教育是奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體在早期的身心健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進教育和社會公平具有重要價值。同時，黨的**和十七屆三中全會也明確提出了重視學(xué)前教育和發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的要求。現(xiàn)今學(xué)前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時也成為當(dāng)前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。 幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異。洛陽本地幼兒師范專業(yè)招生標(biāo)準(zhǔn)要建立健全的保障體系維護幼師的合法權(quán)利不受侵犯，在校園中建立閱覽室，職工活動室等具...

促進和提高幼兒教師專業(yè)成長的有效策略：“以實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和更新為目的的成長路徑”是幼兒教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。幼兒教師和幼兒園都應(yīng)充分發(fā)揮幼兒教師專業(yè)成長的主動性與自覺性，努力運用專業(yè)智慧為**教師打通這條路徑，引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生解決問題的愿望。幼兒園要想求生存、求發(fā)展，離不開幼兒教師的專業(yè)化成長。將促進和提高幼兒教師的專業(yè)成長落到實處，積極尋找切人口，確立體現(xiàn)教師專業(yè)水平的基本素養(yǎng)是一個循序漸進的過程，是―個動態(tài)的過程，是―個需要我們不斷進行實踐的過程。 幼師需要有一定的耐心和責(zé)任心。職高幼兒師范學(xué)歷隨著新課程的不斷，對現(xiàn)階段的中等幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置中首先要堅持前瞻性...

社會的發(fā)展越來越需要專業(yè)的幼兒教師隨著社會的發(fā)展，家長越來越重視孩子的教育題，從小就把他們送進好的幼兒園。好的幼兒園的衡量標(biāo)準(zhǔn)除了學(xué)校先進的教育設(shè)施和科學(xué)的管理水平外，更重要的是教師高超的教育水平。一直以來，大家對幼兒教師的職能存在嚴重的認識誤區(qū)，以為幼兒教師只要指導(dǎo)好幼兒唱歌、跳、敬數(shù)、識字，并保證他們不哭不鬧就行，殊不知，幼兒教師對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極健康的性格特點有著非常重要的作用。幼師專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化課，技能方面的專業(yè)課也很重要。河南大專幼兒師范就業(yè)前景學(xué)前教育階段是個體所受教育的起步階段，也是人生的奠基階段?，F(xiàn)代腦科學(xué)和心理學(xué)研究表明：廣義的學(xué)前教育階段是一個人成...

幼兒師范教育專業(yè)為 洛陽市科技中等專業(yè)學(xué)校建校三十多年來的精品專業(yè)，該專業(yè)在洛陽師范學(xué)院的大力支持下，得到了長足的發(fā)展。歷年來為社會幼兒教育行業(yè)培養(yǎng)了大批具備音樂、美術(shù)、舞蹈、英漢雙語教學(xué)等技能的優(yōu)秀人才，多次受到河南省教育廳的表彰。 洛陽市科技中等專業(yè)學(xué)校全力提高學(xué)生技能操作水平，致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 就業(yè)前景有：學(xué)生畢業(yè)后可在學(xué)前教育部門、歌舞劇院（團）、宣傳部門、文教事業(yè)單位工作，也可從事演唱或創(chuàng)作、社會兒童藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、青少年宮音樂老師、輔導(dǎo)員等。 每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。洛陽本地幼兒師范分類公布的《國家中長期...

早教事業(yè)方興未艾。早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據(jù)的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人?！叭瞬排囵B(yǎng)的制高點在**初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是家長的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。而幼兒教師是直接關(guān)系到小朋友在幼兒時期的成長的關(guān)鍵人物，大部分家長都會選擇一家專業(yè)性比較強的幼兒學(xué)校，而幼兒學(xué)校也在配備比較專業(yè)的幼兒老師。 幼兒教育課程的教學(xué)實施，要依據(jù)理論與實踐相結(jié)合。洛陽科技中專幼兒師范專業(yè)前景 幼兒園在平日管理過程中要如何增加幼...

幼兒教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。在我國學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學(xué)證明，早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu)，學(xué)前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻。主要課程有：學(xué)前教育、學(xué)前心里、兒童文學(xué)、兒童數(shù)學(xué)、美術(shù)、手工制作、聲樂、琴法、舞蹈、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。 幼師需要有一定的耐心和責(zé)任心。本地幼兒師范招生標(biāo)準(zhǔn) 促進和提高幼兒教師專業(yè)成長的有效策略：“以實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和更新為目的的成長...

有相關(guān)政策表明：幼兒園數(shù)量會持續(xù)增加，幼兒教師還很稀缺。2015年各方面開放二孩政策對幼兒教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠的影響。數(shù)據(jù)表明，預(yù)計2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段的適齡幼兒將增加1500萬人左右，屆時，幼兒教師和保育員缺口預(yù)計會超過300萬。嚴格依標(biāo)配備教職工，入編制將比以前更容易。國家政策要求及時補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補”。民辦園按照配備標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工。健全待遇保障機制，國家要求各省市認真解決公辦園非在編教師待遇問題，明確提出統(tǒng)籌公辦園教師工資收入政策、經(jīng)費支出渠道，確保公辦園所聘用教師工資及時足額發(fā)放、同工同酬。 幼師專業(yè)是一個多方面發(fā)展的專業(yè)。科技中專幼兒師范專業(yè)介紹...