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?碼立創(chuàng)玩具：培養(yǎng)孩子的理財與經(jīng)濟(jì)意識?
碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)，宛如一把神奇的鑰匙，為培養(yǎng)孩子的理財與經(jīng)濟(jì)意識打開了一扇大門。在碼立創(chuàng)的課堂上，"失敗" 被賦予特殊的教育價值。當(dāng)搭建的機(jī)械臂無法抓取物體時，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 "逆向工程分析"：檢查齒輪咬合是否緊密、動力傳輸是否存在損耗、編程邏輯是否存在漏洞。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的溯源過程，正是批判性思維的中心訓(xùn)練。
創(chuàng)設(shè) “玩具商店經(jīng)營” 這一充滿商業(yè)氛圍的情境，孩子們瞬間搖身一變，成為了精明的小商人。他們用碼立創(chuàng)玩具精心制作各種玩具商品，全身心地投入到模擬商店運(yùn)營的活動中。在這個過程中，計(jì)算制作玩具的成本成為了他們面臨的首要任務(wù)。他們要仔細(xì)核算零件費(fèi)用，將每一個零件的價格相加，同時還要考慮自己投入的時間成本。比如制作一個復(fù)雜的機(jī)器人玩具，需要花費(fèi)大量的時間和較多的零件，他們就要綜合計(jì)算這些成本，以便為玩具合理定價。
為玩具定價時，孩子們需充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)思維，考慮市場需求和競爭因素。他們要觀察其他 “商店” 的玩具價格，分析哪種類型的玩具更受小伙伴們歡迎。如果市場上某款玩具供應(yīng)較多，他們就要思考如何定價既能保證盈利，又能在競爭中脫穎而出，吸引顧客購買。在經(jīng)營過程中，孩子們還會認(rèn)真記錄收入和支出情況，定期分析利潤變化。通過對比不同時間段的，他們嘗試找出影響利潤的因素，是價格調(diào)整、產(chǎn)品質(zhì)量，還是促銷活動。通過這一情境體驗(yàn)，孩子們對理財和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有了直觀且深入的認(rèn)識，為未來的生活和經(jīng)濟(jì)決策奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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